Постоянные (пожизненные) инвестиции в человеческий капитал необходимы не только для удовлетворения текущих потребностей индивидов и общества, но также для дальнейшего развития общества, так как потребности не ограничены и постоянно растут. Эффект от вложения инвестиций в человеческий капитал нельзя сводить только к росту заработной платы, не учитывая социальные эффекты.
Итак, проследив основные этапы эволюции научных
подходов к исследованию человеческого капитала, можно отметить то, что
осознание важности роли человека и его способностей в национальном богатстве
страны появилось относительно давно, и, хотя интенсивность проводимых
исследований в данной области не всегда была высока, следует отметить, что все
вышеперечисленные деятели, хотя и в разной степени, но признавали значимость
этого фактора.
. Теория человеческого капитала
.1 Сущность и содержание теории человеческого
капитала
К восприятию знаний в экономическом и социальном прогрессе общество пришло через понятие «человеческий капитал», которое появилось в 1950-1960-х гг. на базе исследований, проводимых американским экономистом Теодором Шульцем. Он изучал источники роста производительности труда, закладывая в основу анализа наиболее значимые, с его точки зрения, параметры расчётов. При этом оказывалось, что увеличение данного показателя происходило за счёт ещё какого-то неучтённого параметра. Поскольку последний имел постоянное значение, он был изучен и идентифицирован как приобретаемые и развиваемые индивидуумом способности к труду и назван человеческим капиталом [14].
Экономика человеческого капитала базируется на рабочей модели человека, объясняющей поведение людей в различных хозяйственных системах при ограниченности ресурсов и безграничности потребностей. Данная модель получила название “homo economicus” - модель человека экономического. Концепция человеческого капитала, методологической основой которой является подход с позиции «человека экономического», предлагает аналитическую рамку для изучения производительных способностей человека и их актуализацию в условиях современной экономики [15, с. 23].
Содержание категории «человеческий капитал» в силу её многомерности трудно определить однозначно. Как показывает анализ, в зависимости от специфики методологии и конечных целей исследования в экономической литературе существуют различные подходы к его определению.
Внимание современных теоретиков сконцентрировано на различных аспектах формирования человеческого капитала.
Человеческий капитал может рассматриваться с позиций производительных способностей. Так, Й. Бен-Порэт определяет человеческий капитал как «фонд, функция которого - производство трудовых услуг в общепринятых единицах измерения и который в этом своём качестве аналогичен любой машине как представительнице вещественного капитала» [16, с.16].
Если обратить внимание на другие определения в рамках данного подхода, то среди них следует выделить Л. Туроу с его пониманием человеческого капитала как «способность индивидуума производить товары и услуги; его производительные способности и знания» и У. Боуэна, считающего что «человеческий капитал состоит из приобретённых знаний, навыков, мотиваций и энергии, которыми наделены человеческие существа и которые могут использоваться в течение определённого периода времени в целях производства товаров и услуг» [16, с. 17].
Безусловно, несомненной заслугой теоретиков концепции человеческого капитала стало признание первостепенной роли человека и его знаний в общественном производстве. Исследователи инвестиционного капитала обращают особое внимание на значимость общего обучения и принятия оптимальных инвестиционных решений, однако часто при этом в стороне остаётся понимание человеческого капитала как самостоятельной ценности, а между тем результатом его накопления может и должно быть не только повышение производительности труда, но и повышение общей эффективности деятельности индивида.
Человеческий капитал является продуктивным не только при получении доходов от его применения, но и в производстве самого себя. Одним из первых исследователей, признавших необходимость рассмотрения человеческого капитала именно с таких позиций, является Ф. Махлуп, считавший, что определение человеческого капитала как растущей производительной возможности человека является одновременно и слишком широким, и слишком узким.
В основе современного подхода учёных к исследованию теоретических аспектов человеческого капитала лежит методологический принцип функциональности определения, предусматривающий необходимость изучения явления не только с точки зрения его внутренней структуры, но и с учётом его функционального предназначения, конечного целевого использования. Так, в частности, при исследовании сущностных характеристик и особенностей данной категории акцентируется внимание на том, что человеческий капитал - это не просто совокупность навыков, знаний, способностей, которыми обладает человек. Во-первых, это накопленный запас навыков, знаний, способностей, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного производства. Во-вторых, целесообразное использование данного запаса в виде высокопроизводительной деятельности закономерно приводит к росту доходов работника. В-третьих, увеличение доходов стимулирует, заинтересовывает человека путём вложений в здоровье, профессионально-образовательный уровень и другие качественные характеристики увеличить, накопить новый запас навыков, знаний и мотиваций, чтобы в дальнейшем его вновь эффективно применить [17, с. 92]. Данное определение категории «человеческий капитал» наиболее точно и широко отражает многогранную сущность этого понятия.
В связи с возросшим вниманием современного общества к данному явлению, возросло и использование сопутствующих человеческому капиталу понятий, одним из которых является человеческий потенциал. Однако эти два понятия никоим образом не должны отождествляться или подменять друг друга.
Во взаимосвязи и взаимодействии человеческого потенциала и человеческого капитала должны просматриваться экономические и социальные отношения между обществом и человеком как составляющим звеном этого общества. Человеческий потенциал - это то, что создаёт и приумножает государство для развития человека, это достояние общества в целом. Человеческий капитал - достояние каждого отдельно взятого человека, свидетельство того, в какой степени последний смог воспользоваться предоставленной обществом возможностью получить общее и специальное образование, нужную работу, совершенствовать своё физическое состояние и развивать профессиональные навыки [16, с. 11].
Очевидно, что содержательное отличие понятий «человеческий капитал» и «человеческий потенциал» базируется на различии терминов «капитал» и «потенциал», а фундаментальным связующим понятием является определение «человеческий».
Термин «потенциал» применительно к экономике означает источники, возможности, средства, запасы, которые могут быть использованы для достижения целей социально-экономического развития. Капитал - это реально действующая часть потенциала, способная самовозрастать и приносить доход его владельцу, т.е. это форма капитализации потенциала [16, с. 45].
Раскрытие и разграничение данных категорий представляется весьма важным, ведь известно, что экономические категории являются языком экономической науки и по мере её развития могут либо претерпевать изменения, либо в связи с потерей значимости некоторых из них для определённого этапа социально-экономического развития общества могут переставать использоваться в качестве теоретической платформы проведения экономической политики [17, с. 89].
Как уже было замечено, в настоящее время изучению категории «человеческий капитал» уделяется особое внимание, и в результате этого были выявлены следующие особенности современной теории человеческого капитала:
o применение экономического подхода к анализу разнообразных явлений человеческой деятельности;
o переход от анализа текущих показателей жизнедеятельности человека к показателям, охватывающим весь жизненный цикл;
o выделение инвестиционных аспектов в поведении агентов на рынке труда;
o рассмотрение человеческого времени как основного экономического ресурса [15, с. 27].
Итак, говоря о сущности и содержании категории
«человеческий капитал», следует отметить то, что к её определению существует
несколько подходов, различных по специфике методологии, конечным целям
исследования, а также делающих акцент на различных аспектах формирования
человеческого капитала. Также следует принять во внимание то, что категории
«человеческий капитал» сопутствуют и другие, такие как «человеческий потенциал»
и немаловажно чувствовать между ними разницу. Кроме того, не стоит забывать и
об особенностях человеческого капитала, ведь он, накапливаясь в экономике,
обеспечивает условия для создания, эффективного использования и приумножения
всех других форм капитала, сохраняет и переносит стоимость этого капитала на
создаваемые блага, товары и созидает новую стоимость.
.2 Структура человеческого капитала, факторы его
развития и показатели оценки
В современных условиях одним из главных богатств страны является человеческий капитал, а человеческий интеллект становится реальным двигателем и ведущим фактором прогресса. В условиях глобализации и инновационного пути развития как важнейший ресурс он практически не имеет способов замещения. Поэтому любые препятствия на пути формирования и эффективного использования человеческого капитала приводят к отрицательным демографическим, социальным, экономическим, политическим и иным последствиям. Можно констатировать, что вложения в его становление являются не необходимыми издержками, а результативно работающими инвестициями. До тех пор, пока человеческий капитал имеет низкие качественные характеристики и относительно малый объём, решать вопросы роста экономики, эффективного использования природного капитала крайне сложно, а иногда и вообще невозможно [1230, с. 107].
Принимая это во внимание, видится целесообразным выделить основные составляющие человеческого капитала, обратить внимание на основные факторы, определяющие его развитие и изучить некоторые показатели, позволяющие оценивать состояние человеческого капитала.
При определении человеческого капитала в качестве важнейшей его составляющей в современных условиях следует учитывать предпринимательские способности, значимая роль которых в процессе экономического развития отмечается многими исследователями. Сущность предпринимательской деятельности, как показал Й. Шумпетер, состоит не в создании нового знания, а в осуществлении нововведений, связанных с поиском решения новых задач, преодолением инерции социальной среды, в результате которых возникает новая производственная функция, изменяющая условия экономического равновесия. Другая сторона предпринимательской деятельности, как показал Т. Шульц, состоит в оптимизации использования ресурсов в условиях создавшегося неравновесия в основе которой лежит так называемая аллокативная способность воспринимать информацию, корректно её интерпретировать и предпринимать действия по перемещению ресурсов в ответ на изменение экономической ситуации [17, с. 94].
Таким образом, при определении человеческого капитала в качестве важнейшей его составляющей следует учитывать совокупность предпринимательских, интеллектуальных и инновационных способностей, мобильности, креативности и других качественных характеристик работников, приобретаемых в течение жизни и используемых для повышения производительности труда и роста эффективности производства [17, с. 94].
Основными фондами человеческого капитала являются следующие:
o интеллектуальный капитал, включающий образовательный фонд, фонд науки, инновационный фонд;
o фонд подготовки на производстве (квалификация, навыки, производственный опять);
o фонд здоровья;
o фонд миграции, обеспечивающий мобильность работников;
o фонд мотивации экономической деятельности [15, с. 84].
Если обращать внимание на вопросы формирования человеческого капитала, то можно вспомнить опыт Японии, который очень интересен в этом контексте. Дело в том, что в условиях пожизненного найма обучение в компании становится просто необходимым, поскольку способствует формированию у постоянного персонала динамичности, мобильности, коммуникативности. Особенностями внутрифирменного обучения на японских предприятиях являются индивидуальный подход, высокая степень интенсивности, заинтересованность сотрудников. На субъекта трудовых отношений распространяется программа развития карьеры, которая рассчитана на долгосрочный период [16, с. 10].
Данная система в Японии основана на понимании того, что влияние сознательно сформированных активов человеческого капитала на доход гораздо более значимо, чем воздействие таких факторов, как врождённые способности и другие естественные характеристики.
Отсюда можно утверждать, что важнейшей составляющей человеческого капитала являются накопленные индивидом эффективные вложения в образование, профессиональную подготовку, благодаря которым в процессе накопления знаний и производственных навыков повышается квалификационно-образовательный уровень работников, формируются и развиваются предпринимательские способности [17, с. 94].
Следовательно, в качестве базового следует рассматривать именно интеллектуальный капитал, включающий образовательный и инновационный фонды, а также фонд науки. Образовательная составляющая рассматривается как самая эффективная и динамичная составляющая человеческого капитала.
Аргументами в пользу данной точки зрения могут служить следующие. Во-первых, учитывая характер труда в современной экономике, функционально здравоохранение не создаёт дополнительные способности индивидов, а только обеспечивает более длительное и интенсивное их использование. Во-вторых, в общественной системе, как показали многочисленные исследования, наблюдается устойчивая положительная корреляция между уровнем образования и другими составляющими человеческого капитала (в том числе состоянием здоровья, за которым в большей степени следит более образованная часть населения), т.е. образование может рассматриваться как базовый капиталообразуюший фактор и для других позитивно оцениваемых качеств работников. В-третьих, образовательный уровень является важнейшим фактором, определяющим политическое и социальное поведение. Согласно исследованиям, при равных условиях более высокий уровень образования усиливает общественную и социальную активность, повышает способности людей к организации, сотрудничеству и взаимодействию. Образование снижает риск преступности, способствуя социализации индивидов [17, с. 95].
Важнейшей предпосылкой развития и совершенствования человеческого капитала является осуществление инвестиций. При этом инвестиции могут рассматриваться в двух аспектах: как вложение финансовых средств, так и непосредственно определённые виды деятельности. Существует классификация инвестиций в человеческий капитал на вещественные (затраты, необходимые для физического формирования человека - на воспитание ребёнка) и невещественные (они способствуют росту производительности капитала, воплощённого в людях, умножают их знания и опыт) [19, с. 29].
В какой бы форме ни осуществлялись инвестиции в человеческий капитал, они обладают определённой спецификой:
· отдача от инвестиций в человеческий капитал непосредственно зависит от срока жизни его носителя (от продолжительности трудоспособного периода). Чем раньше делаются вложения в человека, тем быстрее они начинают давать отдачу. Однако более качественные и длительные инвестиции дают и более долговременный эффект;
· человеческий капитал не только подвержен физическому и моральному износу, но и способен накапливаться;
· по мере накопления человеческого капитала его доходность повышается до определённого предела, ограниченного верхней границей активной трудовой деятельности, а потом резко снижается;
· при формировании человеческого капитала имеет место «обоюдный множительный эффект», суть которого заключается в том, что в процессе обучения улучшаются и возрастают характеристики и способности не только у обучаемого, но и у обучающего;