Дипломная работа: Творческие, интеллектуальные и эмоционально-личностные характеристики лидеров и аутсайдеров
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
56
индивидуально-типологические особенности личности и особенности
интеллекта. Таким образом, можно говорить о том, что при изучении
творческих характеристик мы в тои или иной мере изучаем
интеллектуальные, а при изучении интеллектуальных- творческие
характеристики личности лидеров и аутсайдеров.
Методика Г. Дэвиса (определения творческих способностей
учащихся) показала, что наличие высоких творческих способностей у 31,6
% аутсайдеров и 57,9 % лидеров. Однако, следует говорить, что это в
большей мере нереализованный потенциал, который не раскрылся в силу
каких-либо обстоятельств или причин.
На наш взгляд, и тем и другим следует оказать помощь в раскрытии
данных способностей.
Таблица 2.
Таблица индивидуальных показателей по Методике Г.Дэвиса
(определения творческих способностей учащихся)
Лидеры
Аутсайдеры
Код
Баллы
Код
Баллы
L1
16
A1
11
L2
12
A2
10
L3
15
A3
9
L4
16
A4
16
L5
17
A5
16
L6
10
A6
10
L7
9
A7
9
L8
9
A8
9
L9
16
A9
8
L10
11
A10
17
L11
12
A11
17
L12
17
A12
9
L13
13
A13
10
L14
16
A14
16
L15
13
A15
14
L16
16
A16
17
L17
17
A17
11
57
L18
17
A18
10
L19
16
A19
9
В результате статистической обработки полученных данных, нами
было получено, что х2-критерийравен 28,376. Данный коэффициент для
заданного числа степеней свободы показывает значимость различий по
показателю «творческие способности», так как полученное нами значение
больше соответствующего табличного значения т = 2-1 степеней свободы,
составляющего 10,83 при вероятности допустимой ошибки меньше чем 0,001.
Таким образом, можно говорить о том, что наличие более высокого
уровня творческих способностей является одним из критериев развития
лидерства. На наш взгляд — это справедливо, так как успешность в любом
виде деятельности предполагает определённую степень творческого подхода.
Для успеха нужно умение непрерывно придумывать что-то новое и проводить
это в жизнь.
Интеллектуальные способности обнаруживают себя в показателях
эффективности процесса переработки информации. Для этого требуется учёт
уровня развития познавательных психических функций, которые
характеризуют способность к выявлению разного рода связей, соотношений и
закономерностей.
Результаты диагностики с помощью «Шкалы прогрессивных матриц»
приведены в %-х на рисунке 1.
58
Рисунок 1. Показатели распределения респондентов по «Шкале
прогрессивных матриц»
Как мы видим, большая часть респондентов из группы лидеров имеет
показатель «нормальный, высокий средний интеллект», а из группы
«аутсайдеров»- «средний интеллект».
При подсчёте х2-критерия, наш показатель был равен 13,83. Данный
коэффициент для заданного числа степеней свободы показывает значимость
различий по показателю «интеллектуальные способности», так как
полученное нами значение больше соответствующего табличного значения т
= 3-1 степеней свободы, составляющего 13,82 при вероятности допустимой
ошибки меньше чем 0,001.
На основе полученных показателей, можно сделать вывод, что
неотъемлемой частью лидера являются интеллектуальные спорности. На наш
взгляд, лидерство не возможно без наличия у субъекта определённого уровня
логики, рассудительности, проницательности, знания дела, речевой
развитости, познавательного интереса. Данные критерии позволяют лидеру
находить новые цели и пути их достижения.
Нами так же была проведена диагностика с целью определения
интеллектуального потенциала респондентов. С целью определения уровня
интеллектуального потенциала нами был использован одноимённый тест,
разработанный П. Ржичаном. На рисунке 2. приведены %-е показатели по
методике тест интеллектуального потенциала
59
Рисунок 2. Показатели по методике тест интеллектуального потенциала
По рисунку видно, что большая часть наших респондентов имеют
интеллектуальный потенциал на уровне большинства. Высокий уровень
выявлен в ходе диагностики у 10% респондентов из группы лидеров и 5%- из
группы аутсайдеров.
Статистическая обработка полученных данных, показа, что х2-
критерий равен 2,877. Данный коэффициент для заданного числа степеней
свободы показывает незначимость различий по показателю
«
интеллектуальный потенциал
», так как полученное нами значение меньше
соответствующего табличного значения т = 2-1 степеней свободы,
составляющего 10,83 при вероятности допустимой ошибки меньше чем
0,001. Таким образом можно говорить, что интеллектуальный потенциал не
имеет такого значения на проявление лидерских качеств.
Диагностики эмоциональной сферы проводилась при помощи
методики диагностики психической активации, интереса,
эмоционального тонуса, напряжения и комфортности (Курганский-
Немчин)
.
По методике диагностики психической активации, интереса,
эмоционального тонуса, напряжения и комфортности (Курганский-Немчин),
степень выраженности каждого психического состояния обозначались как
60
«высокая», «средняя» и «низкая». В таблице 3 показаны итоговые %-е
результаты по данной методике.
Таблица 3
Итоговые показатели по методике диагностики психической
активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и
комфортности (Курганский-Немчин)
Степень
выраженности
Высокая
Средняя
Низкая
Лидеры
Аутсайде
ры
Лидеры
Аутсайде
ры
Лидеры
Аутсайде
ры
Психическая
активация
5,3
15,8
57,9
33,5
36,8
50,7
Интерес
42,1
5,3
55,6
57,9
5,3
36,8
Эмоциональный
тонус
36,8
15,8
57,9
47,4
5,3
36,8
Напряжение
10,5
47,4
52,6
42,1
36,9
10,5
Комфортность
52,6
10,5
42,3
52,6
5,3
36,9
«Психическая активация
- состояние нервной системы,
характеризующее уровень ее возбуждения и реактивности. В отношении к
индивидуальной характеристики психической активации традиционным
считается представление о привычном для каждого человека уровне
активации, на фоне которого реализуется его деятельность».
61
Средний
уровень активации характерен для большинства респондентов из группы
лидеров. Для группы аутсайдеров характерен низкий уровень психической
активации. Психическая активация влияет на уровень напряжения. Низкие
показатели психической активации проявляются пассивностью в
деятельности. Данный показатель оказывает существенное влияние на
деятельность личности и на его взаимодействие с окружающими.
61
http://refdb.ru/look/2680538-pall.html
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/1572