Дипломная работа: Творческие, интеллектуальные и эмоционально-личностные характеристики лидеров и аутсайдеров
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
46
В своих исследованиях М. В. Буланова-Топоркова выявила, что у
аутсайдеров пониженное самоуважение, они ранимы и чувствительны.
Характерным для них является болезненное реагирование на критику, смех,
порицание. По мнению учёного: «Их больше беспокоит плохое мнение о
них окружающих. Они болезненно реагируют, если у них что-то не
получается в работе или если они обнаруживают в себе какой-то
недостаток. Вследствие этого многим из них свойственны застенчивость,
склонность к психической изоляции, уходу от действительности в мир
мечты, причем этот уход отнюдь не добровольный. Чем ниже уровень
самоуважения личности, тем вероятнее, что она страдает от одиночества».
53
Исследования Мориса Розенберга позволили определить, что
пониженное самоуважение у детей приводит к неустойчивости образов «Я».
Для них характерна склонность «закрываться» от других.
54
В дальнейшем
это приводит к одиночеству, так как в общении с окружающими данные
субъекты ощущают чувство неловкости из-за того, что изначально
предполагают, что окружающие плохого мнения о них. Пониженное
самоуважение и трудности, возникающие в процессе общения, приводят к
снижению их социальной активности, что не позволяет им адаптироваться к
социальному окружению. Здесь все предпосылки, чтобы стать аутсайдером
в группе.
Так как влияние внешних обстоятельств на личность не вызывает
сомнения и отражается на эмоциональном, когнитивном и психосоциальном
уровнях, то говоря об отчуждении аутсайдеров, следует говорить, что они
носят: аффективный, когнитивный и психосоциальный характер. Данные
уровни представляются, по мнению Л. А. Регуш следующим образом:
53
Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие.// Ответственный редактор м. В.
Буланова-Топоркова и авторский коллектив:- Ростов н/д:Феникс, 2002. 544 стр. С. 350.
54
Кон И. С. Открытие «Я». - М.: Политиздат, 1987, 367 с.
47
1. отчужденность на эмоциональном уровне трактуется как
проявление неспособности к привязанности и любви, холодности,
отсутствие эмоциональной связи с другими людьми, отвержение себя и
других;
2. отчужденность на когнитивном уровне есть проявление отсутствия
общности гностических интересов, безразличие или отрицательная оценка
когнитивной деятельности личности;
3. отчужденность на психосоциальном уровне есть результат
психосоциальной изоляции».
55
Можно утверждать, что внутренняя отчужденность является
результатом внешней отчужденности. Внешняя отчужденность может
проявляться как со стороны общества в целом, так и со стороны
ближайшего окружения.
Выводы по второй главе
Анализ феномена лидерства показал, что практически во всех
исследованиях особое внимание уделяется личности лидера. Основное
внимание психологов и педагогов направлено на изучение индивидуальных
качеств личности лидера. Несмотря на это, попытки хоть как то
систематизировать данные качества не привели к успеху.
Среди многочисленных индивидуальных качеств лидеров,
большинство западных учёных выделяют: нравственную зрелость, влияние
на окружающих, доминирование, целостность характера, социальная
компетентность, предприимчивость, проницательность, сила воли и т.д.
55
Наш проблемный подросток: Учебное пособие. / Под ред. Л. А. Регуш. – СПб.: Союз, 1998. – 144
с. С. 107
48
Отечественные учёные так же проявляли интерес к лидерству и
лидерским качествам личности, рассматривая их в тесном переплетении с
социальной средой. В связи с этим особенное значение для лидеров имеют
качества, особенно значимые для групповой деятельности: знание и
чувствование себя, уверенность в себе, активная жизненная позиция и
стремление к лидерству, моральная нормативность, надежность,
последовательность в поступках, развитая лидерская Я-концепция.
Более сложно обстоят дела в исследовании особенностей
аутсайдеров.
Косвенно, исследования аутсайдерства и поведения аутсайдеров
проводила психиатрия рассматривая психические нарушения. Однако, не
все учёные согласны с таким направлением исследования данного
феномена, в связи с чем, они начали анализировать процессы развития
изоляции личности в группе. Сложность состоит и в том, что чаще всего в
исследованиях затрагиваются вопросы развития и формирования лидерских
качеств, но не как не аутсайдерских. По негласному соглашению,
особенности аутсайдеров - это определенные качества, которые у других
членов группы не находят одобрения. Однако - это скорее всего не столько
причина, сколько повод для отвержения.
На наш взгляд, требуется определённое стечение, как недостатков
личности, так и ситуационных факторов. Так, первые промахи у одних,
вызывают в группе реакцию, направленную на изоляцию человека, у других
проходит бесследно. Должное настроение группы, отношение одной
личности (лидера) к ситуации, может привести к тому, что человек может
попасть оказаться в роли в аутсайдера.
Исследования учёных показали, что у аутсайдеров преобладают
такие качества как: пониженное самоуважение, ранимость,
чувствительность, неустойчивости образов «Я», трудности общения и т.д.
49
Однако, и влияние внешних обстоятельств на личность не вызывает
сомнения.
50
Глава 3. Эмпирическое исследование личностных
особенностей лидеров и аутсайдеров в подростковых
коллективах
3.1 Организация исследования
Одним из важнейших этапов человеческой жизни является
подростковый возраст, когда идёт формирование норм и способов
взаимодействия с другими людьми. В данный период, начинает преобладать
стремление к общению со сверстниками. Видный российский учёный И.С.
Кон отмечает: «Общение является системообразующим фактором
деятельности подростков. Ребята активно участвуют в общественных делах
класса, стремясь жить общей жизнью со всеми, быть участником этой
общей жизни, найти своё место во взаимопониманиях с товарищами».
56
В соответствии с целью нашего исследования, нами была
предпринята попытка выявить творческие, интеллектуальные и
эмоционально-личностные характеристики лидеров и аутсайдеров. Базой
исследования являлись Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение гимназия № 16 и № 17, г. Черкесска. В качестве испытуемых
выступили подростки 14-15 лет.
На первоначальном этапе исследования, нами была предпринята
попытка определить лидеров и аутсайдеров среди исследуемых подростков.
Для этого, была проведена диагностика при помощи социально-
психологического теста разработанного Дж. Морено, применяемого «для
оценки межличностных эмоциональных связей в группе, т. е. взаимных
симпатий между членами группы»
56
Кон И. С.Дружба. - 4-е издание, доп. - СПб.: Питер, 2005.- 330 с. С. 78.
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/1572