Дипломная работа: Творческие, интеллектуальные и эмоционально-личностные характеристики лидеров и аутсайдеров
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
31
развития индивида».
32
Учёный отмечал, что формирование личности
ребенка, зависит и напрямую осуществляется через идентификацию с
родителями того же пола. Однако, в ходе данной идентификации, возникает
соперничество с родителем, которое проявляется в виде, комплекса
Электры (у девочек) и комплекса Эдипа (у мальчиков). В дальнейшем, при
невозможности разрешить внутренние противоречия происходит
реализация психологического отчуждения.
33
К. Лоренц в своих работах говорит о том, что обособление человека
имеет инстинктивную природу. В рамках своего подхода, учёный отмечает,
что одной из функций самосохранения индивида следует рассматривать
агрессию и нарциссизм. Однако, агрессивная форма поведения, такая как
стремление к доминированию, порождает возникновение стратегии
поведения, направленной на отчуждение.
34
Одна из теорий, на которые хотелось бы обратить внимание, является
теория К. Роджерса, который отмечал, что подвергаясь различным оценкам,
любой опыт и переживания в жизни индивида становятся его
индивидуальными свойствами (качествами). Неадекватное отношение к
самости, игнорирование или неосознание опыта, искажение в символизации,
отрицание и т.д. влияют на формирование определённых особенностей
личности, которые могут в дальнейшем влиять на статус индивидуума в
группе.
35
Таким образом, можно сказать о том, что аутсайдерство является, по
сути, достаточно сложной социально-психологической проблемой. До конца
32
Нартова-Бочавер С. К. Дифференциальная психология: Учебное пособие / С. К. Нартова-Бочавер.
– М.: Флинта, Московский психолого-социальный институт, 2003. С. 104.– 280 с.
33
Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. - М.: Наука, 1991
34
ЛоренцК. Агресси (так называемое зло// пер. с нем. Г. Ф. Швейника- М., 1994.
35
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / Пер, с англ. М. Исениной; Общ, ред.
И. Е. Исенина. - М.: Прогресс, 1994.
32
остаётся невыясненными вопросы позитива или негатива роли
аутсайдерства в обществе и групповой динамике.
Выводы по первой главе
Анализ научных источников по проблемам нашего исследования в
отечественной и зарубежной литературе позволяет нам сделать следующие
выводы:
1.
Многочисленные исследования в социально-
психологической науке показали, что межличностные отношения
являются необходимым условием полноценного развития психики
человека и формирования его личностных особенностей.
2.
Связано это с тем, что ни какая совместная деятельность не
может протекать без общения субъектов деятельности.
Осуществление такого рода деятельности подразумевает установление
определённого психологического контакта.
3.
Межличностное общение, возникая на ранних стадиях
онтогенеза, постепенно усложняется, включая в себя всё более и более
сложные схемы взаимодействия, которые подчинится всё более
сложным, иногда и не совсем понятным, закономерностям.
4.
Особое внимание необходимо уделить природе
межличностных отношений, которая отличается от природы
общественных отношений содержанием эмоциональной основы таких
отношений. Для организации работы в коллективе чрезвычайно важно
знать, какова структура межличностных отношений в коллективе, а
также на чем они основаны.
5.
Среди исследований психологии лидерства, несмотря на
множество концепций, объясняющих данный феномен выделяются
33
основных три подхода - теория личностных качеств, поведенческий
подход и ситуационный подход.
6.
Исследования в рамках теории личностных качеств
направлены на выявления характеристик человека обеспечивающих
лидерство. Представители теории черт исходили из того, что основой
лидерства являются врождённые качества. Исследования в
поведенческом подходе были направлены на нахождение связи
лидерства с действиями. Сторонники данного подхода предполагали,
что личность можно обучить лидерству. Концепция ситуационного
подхода исходила из идеи актуализации конкретных черт лидером в
зависимости от конкретной ситуации.
7.
Несмотря на все противоречия, которые возникли между
представителями данных теорий, общим для них является то, что они
признают, что лидерство невозможно понять в отрыве от
характеристик группы и ситуации. Исходя из этого, можно сделать
вывод, что на сегодняшний день, лидерство является сложным
многоплановым явлением, определяемым целым рядом факторов.
8.
В отличие от лидерства, исследованию аутсайдерства, как
отдельному феномену, в социально-психологической науке уделялось
не столь значимое место. Практически все исследования, которые
касались психологии аутсайдеров и аутсайдерства, проводились через
призму исследования лидеров и лидерства, как полярная,
противоположная категория.
9.
Аутсайдерство является, по сути, достаточно сложной
социально-психологической проблемой. До конца остаётся
невыясненными вопросы позитива или негатива роли аутсайдерства в
обществе и групповой динамике.
34
Глава 2. Исследование индивидуально-психологических и
социально-психологических особенностей лидеров и
аутсайдеров
2.1. Психологические особенности лидеров в трудах отечественных
и зарубежных ученых
При анализе феномена лидерства, особое внимание учёными
уделяется личности лидера. Достаточно много работ посвящено
определению комплекса качеств, которые присутствуют у лидера. При
этом, следует говорить о том, что особый интерес у исследователей
вызывает не само наличие данных качеств, а возможность
последовательного их совершенствования.
Среди наиболее важных личностных характеристик, исследователи
выделяют следующие:
- индивидуальные черты;
- представления лидера о себе самом;
- потребности и мотивы, влияющие на поведение;
- система важнейших убеждений;
- стиль принятия решений;
- стиль межличностных отношений;
- устойчивость к стрессу.
Основное внимание исследователей привлекали индивидуальные
качества личности лидера. Первым исследователем, который выдвинул
концепцию лидера как человека, обладающего определёнными качествами,
был Т. Карлейль. В дальнейшем, данную концепцию развивали учёные, как
М. Вебер, Э. Кац, Э. Богардус, П. Ф. Лазарсфельд. В психологии, теория
черт лидера строилась под влиянием английского психолога и антрополога
35
Ф. Гальтона.
36
Он был убежден, что у лидера присутствуют качества,
переданные ему по наследству с некоторыми изменениями, что не может
помешать их выделить. Несмотря на это, его попытки выделить их не
привели к успеху.
Опираясь на теорию Ф. Гальтона, американский психолог К. Бэрд
попытался составить список таких качеств, исходя из тех, которые
упоминались различными учёными. Андреева Г. М. отмечает: «В данный
список вошло 79 личностных черт».
37
Несмотря на это, К. Бэрду не удалось
точно определить те качества, которые имеются у большинства лидеров.
В конце 40-х годов прошлого века Р. Стогдилл, а позже, в конце 50-х
Р. Манн предприняли попытку систематизации и обоснования данного
списка. Кабушкин Н. И. пишет: «Несмотря на то, что Р. Стогдилл ввёл ещё
пять основных качеств: интеллект, влияние на других, самоуверенность,
активность и знание дела, дальнейшие исследования показали, что наличие
данных качеств у личности не является гарантом появления лидера. Р.
Манн, в свою очередь, так же вывел ещё семь личностных качеств лидера,
среди которых ум, по мнению ученого, являлся лучшим основанием для
зарождения личности лидера, однако на практике все было иначе».
38
Последующие исследования, тем не менее, установили, что на
успешное лидерство не так сильно влияют высокий уровень интеллекта и
знаний, дисциплинированность, определенный социально-экономический
статус, надежность.
По мнению Р. Кеттела и Г. Стайса лидеры существенно отличаются
от других людей по следующим свойствам личности:
нравственной зрелости, или силе «Я»;
36
Гальтон Ф. Наследственность таланта, её законы и последствия / Пер. с англ. - СПб, 1875. 299 с.
37
Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. - 5-е изд.,
испр. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2007. - 363 с.
38
КабушкинН.И. Основы менеджмента. – М.: Новое знание, 2004. – 336 с.
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/1572