Материал: Учебник для училищ и колледжей культуры Под общей редакцией Н. П. Гончаровой
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
В обществе имеются институциональные структуры для решения задач социализации лиц с дефектами и инвалидов:
научно-исследовательские и образовательные учреждения, ориентированные на изучение дефектов, на разработку средств их компенсаций и преодоления;
образовательные учреждения, в частности институты культуры, осуществляющие подготовку специалистов в области социальной помощи;
консультативные службы и аниматорство: такие инструменты социализации инвалидов пока находятся в зачаточном состоянии и не имеют устоявшихся организационных структур;
государственные средства массовой информации (СМИ). • Коммуникация.
Процессы коммуникации - это ключевой аспект полноценной социокультурной жизни, социального взаимодействия, информации обменов между людьми.
Коммуникативные барьеры, характерные для инвалидов, мешают их доступу к социально значимой информации, ограничивая, таким образом, поле их личностной социокультурной самореализации. Проблему коммуникации инвалидов следует рассматривать с точки зрения реализации возможностей:
свободного передвижения в пространстве; доступа к публичным местам и рекреационным объектам; участие в обменах культурной информацией.
Для решения вопросов культурной коммуникации инвалидов в связи с их интеграцией в обычную социальную жизнь на уровне культурной политики предложены следующие меры:
разработка учебных программ, специально ориентированных на развитие у инвалидов способностей и навыков общения в стандартных социокультурных ситуациях;
организация групп общения при ассоциациях инвалидов: формирование консультативных и тренинговых служб в рамках структур местного управления, медицинского обслуживания, социального обеспечения, общественных организаций и т. п.;
подготовка специалистов в области культурной коммуникации, разработка соответствующих учебных пособий и программ.
В сфере массовых коммуникаций приоритетное внимание следует уделить следующим направлениям деятельности:
печатная продукция: расширить имеющийся в России опыт издания литературы для слепых и слабовидящих, библиотечного обслуживания инвалидов всех категории, сеть специальных библиотек общества слепых и общества глухих, средствами государственной
социокультурной политики;
СМИ.
• Рекреация.
Рекреация - процессы восстановления жизненных сил и здоровья людей, которые частично утрачиваются в процессе труда и выполнения повседневных функций.
Понятие рекреации тесно связано с представлениями о свободном времени и досуговых формах культурной активности.
Проблема рекреации инвалидов имеет несколько аспектов:
формы рекреации, характерные для культуры вообще: посещение театров и кинотеатров, музеев, концертных залов, развлекательные теле- и радиопередачи, массовые досуговые мероприятие и т.п.;
формы рекреации, специфичные для инвалидов и имеющие развлекательные функции;
специфичные для инвалидов развивающие рекреационные формы (разработка программ, спортивных, ролевых, стратегических игр, специально предназначенных для того, чтобы приемлемая и привлекательная досуговая деятельность помогала людям справляться с имеющимся дефектом или компенсировать его).
В соответствии с названными проблемами можно сформулировать задачи культурной политики, связанной с организацией досуга инвалидов: стимулирование инвалидов к активным формам рекреации, разработка соответствующих программ, имеющих целью расширить круг возможностей участия инвалидов в социокультурной жизни;
ориентация на активизацию обучающих, информирующих, компенсирующих, развивающих аспектов при разработке и реализации рекреационных программ для. инвалидов. Инвалидам нужны
рекреационные программы, менее ориентированные на чистое развлечение и более - на социализацию;
подготовка специалистов, связанных с организацией досуга, сочетающих медицинские и педагогические знания и навыки с профессиональным социологическим и культурологическим опытом;
формирование специальных институционных структур, ответственных за рекреацию инвалидов, по возможности в форме специализированных ответвлений обычных, социокультурных институтов: отделения структур местного управления (отделы культуры, образования, здравоохранения), кафедры при отделениях учебных заведений (педагогических, медицинских, культурологических, художественных), объединения при учреждениях культуры (библиотеках, музеях, театрах и т.п.).
В обществе имеются институционные структуры и культурные формы связанные с организацией досуга инвалидов:
СМИ.
• Рекреация.
Рекреация - процессы восстановления жизненных сил и здоровья людей, которые частично утрачиваются в процессе труда и выполнения повседневных функций.
Понятие рекреации тесно связано с представлениями о свободном времени и досуговых формах культурной активности.
Проблема рекреации инвалидов имеет несколько аспектов:
формы рекреации, характерные для культуры вообще: посещение театров и кинотеатров, музеев, концертных залов, развлекательные теле- и радиопередачи, массовые досуговые мероприятие и т.п.;
формы рекреации, специфичные для инвалидов и имеющие развлекательные функции;
специфичные для инвалидов развивающие рекреационные формы (разработка программ, спортивных, ролевых, стратегических игр, специально предназначенных для того, чтобы приемлемая и привлекательная досуговая деятельность помогала людям справляться с имеющимся дефектом или компенсировать его).
В соответствии с названными проблемами можно сформулировать задачи культурной политики, связанной с организацией досуга инвалидов: стимулирование инвалидов к активным формам рекреации, разработка соответствующих программ, имеющих целью расширить круг возможностей участия инвалидов в социокультурной жизни;
ориентация на активизацию обучающих, информирующих, компенсирующих, развивающих аспектов при разработке и реализации рекреационных программ для. инвалидов. Инвалидам нужны
рекреационные программы, менее ориентированные на чистое развлечение и более - на социализацию;
подготовка специалистов, связанных с организацией досуга, сочетающих медицинские и педагогические знания и навыки с профессиональным социологическим и культурологическим опытом;
формирование специальных институционных структур, ответственных за рекреацию инвалидов, по возможности в форме специализированных ответвлений обычных, социокультурных институтов: отделения структур местного управления (отделы культуры, образования, здравоохранения), кафедры при отделениях учебных заведений (педагогических, медицинских, культурологических, художественных), объединения при учреждениях культуры (библиотеках, музеях, театрах и т.п.).
В обществе имеются институционные структуры и культурные формы связанные с организацией досуга инвалидов:
Общества инвалидов.
Предусматривается организация технической, художественной, ремесленнической деятельности; выставок, конкурсов, фестивалей, вечеров отдыха; спортивных состязаний; встреч с деятелями культуры и т. п. Формы самодеятельности должны быть направлены в большей степени на общение, чем на количество результатов художественной, технической и других видов самодеятельности.
Специальные детские учреждения, в которых игровые, художественные, ремесленнические, спортивные формы активности являются непременной составной частью процесса образования и воспитания и, в которых накоплен богатый практический опыт, связанный с компенсацией дефектов.
Различного рода благотворительные и развлекательные мероприятия, ориентированные на восприятие культурной информации.
Организационные структуры местной власти: муниципальные отделы культуры, образования, здравоохранения, социального обеспечения и т. п.
Образовательные учреждения (медицинские, педагогические, туристические), в функции которых входит подготовка специалистов по организации досуга инвалидов.
Социокультурная дифференциация инвалидов.
Дефект - любая утрата психической, физиологической, анатомической структуры или функции, либо их отклонение от нормы. • По типам дефекта:
Умственно отсталые
Основной источник социокультурных проблем для таких людей - это сниженный по сравнению со среднестатистической нормой уровень интеллекта.
Однако существуют возможности уменьшить влияние дефекта при умелой организации отношений таких людей с окружением:
Во-первых, более интенсивное развитие поведенческих навыков, заучивание и использование стереотипов наборов действий;
Во-вторых, с помощью специального тренинга можно развить умственные способности этих людей;
В-третьих, художественная терапия. Овладение даже простейшими навыками образной выразительности - музыкального интонирования, работы с пластической формой и т. п.
Сенсорные дефекты.
К ним относятся слепые, слабовидящие, лица с разного рода речевыми нарушениями, глухие, слабослышащие и т. п. Эти люди обладают нормальным интеллектуальным потенциалом. Их затруднения в отношениях с окружением обусловлены коммуникативными барьерами. В настоящее время имеются разнообразные технические средства,
позволяющие в значительной степени компенсировать сенсорные дефекты.
Дефекты опорно-двигательного аппарата.
Люди с таким дефектом ограничены в передвижениях. Их интеллект и сенсорные способности остаются нормальными. Моральная поддержка и одобрение являются значительными элементами социализации таких людей, поскольку при сохранности интеллекта и сенсорных способностей они особенно остро ощущают свой дефект как источник социальной неполноценности.
Органические заболевания.
Инвалидность людей, обусловленная внутренними органическими заболеваниями, в отличие от предыдущих случаев, проявляется в болезненных симптомах, снижения жизненного тонуса, ограничении возможностей активного образа жизни, зависимости от лечения. Это больные люди, нуждающиеся в медицинском наблюдении и уходе, и на время болезни их мысли структурируются вокруг неё. Часто в этих случаях людям свойственно устойчивое ипохондрическое состояние. угнетающе действующее на настроение, как их самих, так и окружающих. Инвалиды такого типа оказываются изолированными от более широкого социокультурного окружения из-за недостатка жизненных сил, болезненных симптомов, становящихся преградой для реализации нормальных видов повседневной социокультурной активности.
Чрезмерное сочувствие и жалость, налагаясь на ипохондрическое настроение больного, будут вызывать резонанс негативных ощущений, и способствовать снижению жизненного тонуса. Наигранный же оптимизм окружающих оказывается для больного слишком резким стимулом, требующим от него повышенной активности, и поэтому вызывает только раздражение и защитную реакцию. Необходимо находить нужную доброжелательную тональность в общении с больным, которая стимулировала бы его к поддержанию внешних контактов и интереса к окружению, но не порождала чрезмерных, эмоциональных проявлений. • По возрастным группам:
При построении социокультурной политики необходимо учитывать возрастные особенности инвалидов.
дети и подростки (от рождения до 16 лет) [Согласно Федеральному закону «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (1995г.) категория «ребёнок-инвалид» устанавливается в возрасте до 16 лет].
Акцент следует делать на особенностях их психики, на природных
Дефекты опорно-двигательного аппарата.
Люди с таким дефектом ограничены в передвижениях. Их интеллект и сенсорные способности остаются нормальными. Моральная поддержка и одобрение являются значительными элементами социализации таких людей, поскольку при сохранности интеллекта и сенсорных способностей они особенно остро ощущают свой дефект как источник социальной неполноценности.
Органические заболевания.
Инвалидность людей, обусловленная внутренними органическими заболеваниями, в отличие от предыдущих случаев, проявляется в болезненных симптомах, снижения жизненного тонуса, ограничении возможностей активного образа жизни, зависимости от лечения. Это больные люди, нуждающиеся в медицинском наблюдении и уходе, и на время болезни их мысли структурируются вокруг неё. Часто в этих случаях людям свойственно устойчивое ипохондрическое состояние. угнетающе действующее на настроение, как их самих, так и окружающих. Инвалиды такого типа оказываются изолированными от более широкого социокультурного окружения из-за недостатка жизненных сил, болезненных симптомов, становящихся преградой для реализации нормальных видов повседневной социокультурной активности.
Чрезмерное сочувствие и жалость, налагаясь на ипохондрическое настроение больного, будут вызывать резонанс негативных ощущений, и способствовать снижению жизненного тонуса. Наигранный же оптимизм окружающих оказывается для больного слишком резким стимулом, требующим от него повышенной активности, и поэтому вызывает только раздражение и защитную реакцию. Необходимо находить нужную доброжелательную тональность в общении с больным, которая стимулировала бы его к поддержанию внешних контактов и интереса к окружению, но не порождала чрезмерных, эмоциональных проявлений. • По возрастным группам:
При построении социокультурной политики необходимо учитывать возрастные особенности инвалидов.
дети и подростки (от рождения до 16 лет) [Согласно Федеральному закону «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (1995г.) категория «ребёнок-инвалид» устанавливается в возрасте до 16 лет].
Акцент следует делать на особенностях их психики, на природных
возможностях адаптации в жизненной среде. Молодёжь (от 16 до 25 лет)
Может быть использовано стремление испытывать свои силы. Но с другой стороны, затруднения, порождаемые дефектом, могут стать определённым препятствием к достижению желаемой степени самостоятельности в сферах жизнеобеспечения и коммуникации. В этом случае трудности, свойственные этому возрасту усугубляются у инвалидов обострённым ощущением собственной неполноценности. Взрослые.
К возрастной группе взрослых инвалидов следует отнести людей в возрасте от 26 лет до окончания работоспособного периода (55-60 лет). Их можно разделить на две категории:
Инвалиды с детства.
Это люди,
свыкшиеся с
собственным дефектом и имеющие навыки, и опыт компенсации его, следовательно, надо опираться на уже освоенную базу.
Люди, ставшие инвалидами во взрослом возрасте
(после 16 лет). Для таких людей дефект
становится сильно действующим фактором,
деформирующим прежний, привычный образ
жизни, так как они не имеют опыта, необходимого
для сохранения прежних форм
жизнеобеспечения, коммуникации, рекреации при наличии дефекта. Им приходится приобретать новые знания, навыки, опыт. Им намного сложнее
Пожилые (после 55-60 лет)
В настоящее время пенсионеры в целом (как возрастная группа) занимают в российском обществе маргинальное социокультурное положение. Предельно ограничен набор социальных ролей и культурных форм активности, доступных пенсионерам. Чрезвычайно сужены рамки их образа жизни. Всё вышесказанное полностью распространяется на пожилых инвалидов, которые, как правило, лишены осмысленных стимулов к преодолению своего состояния.
• По полу:
Различия между мужчинами и женщинами-инвалидами с точки зрения их адаптации к обычной социокультурной жизни существуют и должны приниматься во внимание при формировании культурной политики. О наличии таких различий свидетельствует хотя бы тот факт, что заболеваемость и смертность среди мужчин-инвалидов значительно выше, чем среди тех же категорий женщин.
По социальным признакам:
2-я группа - инвалиды из семей с низким социальным положением и низким достатком.
1-я группа - это инвалиды из семей со средним социальным положением и
со среднем достатком.
_
среднеобеспеченные слои.
В этих слоях семья, как правило, несёт ответственность за социализацию её члена-инвалида, используя при этом доступные институциональные средства и возможности.
В особую группу следует выделить людей, ставших инвалидами при службе в армии, в органах охраны общественного порядка и т. п. Эту группу составляют мужчины молодого и среднего возраста; как правило, для них характерна достаточно высокая оценка своего положения в обществе и сформированы установки на его повышение. При наличии инвалидности у них нередко остаётся ориентация на социальную активность. К тому же у них развиты навыки самоорганизации. Именно из таких инвалидов состоят многочисленные организации бывших военнослужащих, прошедших службу в Афганистане, получивших инвалидность в результате военных действий в СНГ, в процессе межнациональных столкновений и т. п. С другой стороны, у части таких инвалидов наблюдается чувство разочарования, опустошённости. Эти особенности необходимо принимать во внимание при разработке программ для инвалидов такого типа. Низшие слои.
Здесь люди живут в неблагоприятных условиях (теснота,
негигиеничность); среди них велико количество необразованных и
безработных, а также лиц с отклоняющимся поведением: для них
характерна социальная безответственность. Отношение к ним
характеризуется большим равнодушием. В этих слоях нередки отказы матерей от детей с врожденными дефектами; предоставление пожилых инвалидов самим себе; отсутствие внимания к негативным последствиям пьянства, наркомании у подростков и взрослых. Культурная компетентность таких инвалидов остаётся весьма низкой.
Механизмы реализации социокультурной политики в отношении
инвалидов
Функции социокультурной политики в отношении инвалидов На федеральном уровне функции социокультурной политики по отношению к инвалидам должны быть следующими:
выработка общегосударственных и отраслевых принципов построение социокультурной политики, формирование и реализация федеральных программ социокультурной адаптации и социальной
Может быть использовано стремление испытывать свои силы. Но с другой стороны, затруднения, порождаемые дефектом, могут стать определённым препятствием к достижению желаемой степени самостоятельности в сферах жизнеобеспечения и коммуникации. В этом случае трудности, свойственные этому возрасту усугубляются у инвалидов обострённым ощущением собственной неполноценности. Взрослые.
К возрастной группе взрослых инвалидов следует отнести людей в возрасте от 26 лет до окончания работоспособного периода (55-60 лет). Их можно разделить на две категории:
Инвалиды с детства.
Это люди,
свыкшиеся с
собственным дефектом и имеющие навыки, и опыт компенсации его, следовательно, надо опираться на уже освоенную базу.
Люди, ставшие инвалидами во взрослом возрасте
(после 16 лет). Для таких людей дефект
становится сильно действующим фактором,
деформирующим прежний, привычный образ
жизни, так как они не имеют опыта, необходимого
для сохранения прежних форм
жизнеобеспечения, коммуникации, рекреации при наличии дефекта. Им приходится приобретать новые знания, навыки, опыт. Им намного сложнее
Пожилые (после 55-60 лет)
В настоящее время пенсионеры в целом (как возрастная группа) занимают в российском обществе маргинальное социокультурное положение. Предельно ограничен набор социальных ролей и культурных форм активности, доступных пенсионерам. Чрезвычайно сужены рамки их образа жизни. Всё вышесказанное полностью распространяется на пожилых инвалидов, которые, как правило, лишены осмысленных стимулов к преодолению своего состояния.
• По полу:
Различия между мужчинами и женщинами-инвалидами с точки зрения их адаптации к обычной социокультурной жизни существуют и должны приниматься во внимание при формировании культурной политики. О наличии таких различий свидетельствует хотя бы тот факт, что заболеваемость и смертность среди мужчин-инвалидов значительно выше, чем среди тех же категорий женщин.
По социальным признакам:
2-я группа - инвалиды из семей с низким социальным положением и низким достатком.
1-я группа - это инвалиды из семей со средним социальным положением и
со среднем достатком.
_
среднеобеспеченные слои.
В этих слоях семья, как правило, несёт ответственность за социализацию её члена-инвалида, используя при этом доступные институциональные средства и возможности.
В особую группу следует выделить людей, ставших инвалидами при службе в армии, в органах охраны общественного порядка и т. п. Эту группу составляют мужчины молодого и среднего возраста; как правило, для них характерна достаточно высокая оценка своего положения в обществе и сформированы установки на его повышение. При наличии инвалидности у них нередко остаётся ориентация на социальную активность. К тому же у них развиты навыки самоорганизации. Именно из таких инвалидов состоят многочисленные организации бывших военнослужащих, прошедших службу в Афганистане, получивших инвалидность в результате военных действий в СНГ, в процессе межнациональных столкновений и т. п. С другой стороны, у части таких инвалидов наблюдается чувство разочарования, опустошённости. Эти особенности необходимо принимать во внимание при разработке программ для инвалидов такого типа. Низшие слои.
Здесь люди живут в неблагоприятных условиях (теснота,
негигиеничность); среди них велико количество необразованных и
безработных, а также лиц с отклоняющимся поведением: для них
характерна социальная безответственность. Отношение к ним
характеризуется большим равнодушием. В этих слоях нередки отказы матерей от детей с врожденными дефектами; предоставление пожилых инвалидов самим себе; отсутствие внимания к негативным последствиям пьянства, наркомании у подростков и взрослых. Культурная компетентность таких инвалидов остаётся весьма низкой.
Механизмы реализации социокультурной политики в отношении
инвалидов
Функции социокультурной политики в отношении инвалидов На федеральном уровне функции социокультурной политики по отношению к инвалидам должны быть следующими:
выработка общегосударственных и отраслевых принципов построение социокультурной политики, формирование и реализация федеральных программ социокультурной адаптации и социальной
Источник: https://tut-files.ru/previewfile/18575