Удовлетворение потребности идентичности не могло быть продолжительным, т.к. не отвечало прагматическим требованиям, связанным с экономическим фактором, а также с тем, что многие языки не имели развитую систему письменности и не могли обслуживать все сферы коммуникации. Поэтому на первый план выходила потребность взаимопонимания. В первые годы советской власти проводились масштабные работы по изучению социологических проблем языков народов СССР. Наметился активный этап языкового строительства, в котором огромный вклад внесли ряд известных ученых Н.Ф. Яковлев, Е.Д. Поливанов, Л.И. Жирков и другие, разработавшие письменность и алфавиты для без письменных языков. При создании алфавитов и при переходе от одной графики к другой, стоит учитывать несколько важных факторов: лингвистический, психологический, политико-культурный и экономический. По словам, В.М. Алпатова, лингвистический фактор является очень важным в плане удобства использования той или иной графики, психологический фактор связан с тем, когда учитываются привычки и стереотипы использования правил орфографии. Экономический фактор заключается в том, что упор идет на экономию типографских затрат при меньшем количестве букв, политико-культурный фактор становится более важным когда намечаются общественные преобразования в стране, формирование или распад государств.
Необходимо отметить, что когда создавалась графика для языков, с плохо разработанной письменностью вставал вопрос на какую графику их переводить: на кириллицу или латиницу. В самом начале языкового строительства выбор был сделан в пользу латиницы, как менее политически окрашенной графики, и как средству приобщения к мировой культуре. Затем с укреплением позиции советской власти стало укрепляться положение русского языка как языка межнационального общения. Так как стало тратиться больше времени на перевод, на разработку и расширение словаря многих языков, потребность взаимопонимания вытеснила потребность идентичности. Знаковое событие для изменения курса языковой политики СССР было постановление ЦИК СССР от 1 июня 1935 г. - о переводе на кириллицу письменностей народов Севера1 Конечно, смена алфавитов за столь короткое время была слишком стихийной и непланомерной, но говоря о языковой политике СССР, стоит отметить активное внедрение русского языка во все сферы жизни, где начиналось все с начального образования, а именно с 1 первого класса, а не как это проводилось до этого с 3 класса. Более того, активная русификация сопровождалась непросто внедрением русского языка в начальной школе, а также подготовкой специалистов, разработкой методологической и учебной литературы.
Самым важным инструментом и средством поддержки того или иного языка является система образования - насколько эффективно проходит обучение на данном языке и является ли обучение на соответсвующем языке обязательным в рамках школьной и вузовской программ. По данным Министерства народного просвещения, в Российской имерии в 1913-1914 годах на русском языке обучались примерно 94% от общего контингента учащихся. В СССР была выше доля образования на национальных языках. В 1990-1991 процент детей, проходивших обучение на русском языке составил 64,5%, в том числе в РСФСР на русском языке учились 95,6% всех школьников, а вдругих республиках в общей сложности -38,6% всех школьников. Более того, русский язык в этих республиках изучался как школьный предмет около 11 миллионов школьниками. Также русский язык изучался в системе среднего профессионального и высшего образования, и как специальный предмет около 14,5 миллионов студентами. В дальнем зарубежье, это в основном социалистические страны Восточной Европы, а также в Польше и ГДР русский язык изучали около 20 миллионов человек. Данный этап языковой политики Российской Федерации можно назвать как золотой век для русского языка, этап пика использовани русского языка в советских республиках и дальнего зарубежья2
Распад СССР как объединяющего культурного центра и общей идентичности повлиял и на отношение к русскому языку. Он стал значительно вытесняться из национальных систем образования. Меняется не только внешняя политика новых независимых государств, но кардинально меняется курс данной политики - теперь все нацелены на евроинтеграцию, и приоритетным языком для изучения в школе становиться английский, немецкий и другие. Особенно пик сокращения использования русского языка в школе можно наблюдать в 1990-2004 годах. В Российской Федерации сократилось число обучавшихся, из-за того, что уменьшилось и количество школьников. В России обучение русскому языку, связано не только с количественными, но и качественными показателями. Самый главный - это большое количество детей мигрантов, плохо знающих русский язык. В основном, с данной проблемой сталкиваются в школах Москвы, Санкт-Петербурга, где наблдюдается самый большой наплыв трудовых мигрантов. Школьные учителя, в свою очередь, оказываются тоже не готовы к такой проблеме. Им приходится осваивать методику преподавания русского как иностранного, что тоже вызывает много проблем. В странах-донорах мигрантов, новых независимых государствах прошла реформа образования, которая сказывается в настоящее время. Во всех бывших советских республиках сокращено время преподавания русского языка, и он преподается как иностранный. Основное время обучения проводится на титульных языках. Также необходимо отметить, что данная языковая политика многих новых независимых государств в течении последних 20 лет,привела не только к сокращению русскоязычных школ, а также к сокращению биллингвалььных школ.
Для каждой страны язык является информационным и
культурным кодом. Посредством языка происходит формирование линости человека,
мирровозрения, менталитета, отношения к людям. Как уже говорилось ранее русский
язык во второй половине 20 века выполнял несколько функций: родного,
иностранного, и языка межнационального общения. Русский язык занимает третье
место после китайского, на нем разговаривали 286 млн. человек, как основного
государственного, его изучали в более чем 100 странах мира3. В
международных организациях, таких как МАГАТЭ, ООН, русский язык является одним
из 6 официальных. Более того, для 160 национальностей русский язык является
языком общения.
.3 Языковая политика новых независимых государств. Определение статуса русского языка. Действия Российской Федерации поддержке и распростарнению русского языка
Подробный анализ и сравнение помогут более точно представить языковую ситуацию на постсоветском пространстве. В Республике Беларусь русский язык до сих пор остался во всех сферах употребления, а с преходом к власти А.Г. Лукашенко статус русского языка закрепился как государственного, вместе с белорруским языком. Русским языком владеют более 80% населения,практически все газеты и журналы издаются на русском языке, в фондах библиотеки хранится приблизительно 75% изданий на русском языке. В Белорусии как в одной из бывших союзных республик СССР, где после распада, положение русского языка было не только стабильным, но и в какой-то степени даже стало доминирующим.4 Данный факт, может быть подтвержден цифровыми данными по числу общеобразовательных школ, где используется русский язык. По сравнению с с 1991-1992 число школ в среднем увеличилось с 64,7 % до 77,1 % в 2005-2006 году. В 2010-2011 году данная ситуацию имеет положительную тенденцию и число школ с русским языком выросло до 82,3%. Что касается школ с использованием белорусского языка, то таких школ стало около 57%. Стоит отметить, что власти прилагают много усилий для поддержания белорусского языка. Данный вывод мы можем сделать, если обратимся к выпускным экзаменам в школе: сейчас письменно сдается русский и белорусский язык, математика и история Белоруссии устно. Достаточно много иностранных студентов изучают русский язык как иностранный. В качестве методического материала используется «Русский язык как иностранный» С.И. Лебединский, Г.Г. Гончар.
Республика Узбекистан одна из крупнейших стран Средней Азии. Статус русского языка с новой политикой определяется как любого иностранного языка. Очень много русских покинуло Узбекистан, и было уволено с административных должностей. Но такое отрицательное отношение ко всему русскому продлилось недолго, и уже с 2005 года наметилось потепление в отношениях. Особенно это стало заметно после подписания соглашения в 2005 году о стратегическом партнерстве между Россией и Узбекистаном. Русский язык стал опять поддерживаться и укрепляться. Телевизионные передачи и фильмы сопровождаются русскими субтитрами. Конечно, большая часть печатной продукции издается на убзекском языке, но около 30% составляет печатная продукция на русском, или билингвальных языках. По сфере влияния в Интернете, стоит сказать что сайты, как правило сделаны на трех языках: узбекском, русском, и английском.
На данный момент русским языком в Узбекистане владеют около 40% населения за счет поддержания русского языка в СМИ, в школе, а также и благодаря тому, что русский язык необходим для трудовой миграции, которая носит сезонный характер. Касаясь темы образования, нужно сказать, что сейчас сокращается количество часов русского языка. Сейчас преодавание русского языка сократилось до 2 часов в неделю, в сельских областях русский язык не преподается из-за отсутствия специалистов. Поэтому, сопоставляя современную миграционную ситуацию в России, встерчается большой наплыв мигрантов (особенно среди молодежи), не знающих русский язык. К сожалению, учебно-методическая литература, которая сейчас используется в школах содержит краеведческую информацию и минимум информации о России. Качество учебников очень низкое, не смотря на то, что они полностью списаны с российских учебников. В данных учебниках встречаются логические и другие ошибки. В качестве примера можно выделить седующие учебники:
Т.Т. Кельдыев и П.Б. Лукошникова Русский язык. Учебник для 8 класса школы с обучением на русском языке.
Зеленина В.И. и Кон О.В. Русский язык. Учебник для 9 касса школы с обучением на русском языке.
Азизханова Ю.Д. и Исамбекова С.Ю. Учебник для 9 класса школы с обучением на узбекском языке и другие4.
Затрагивая тему образования, стоит сказать, что если школные учителя преподают русский язык, то они не являются русистами, в основном, это учителя -предметники. Они просто по совместителству наряду со своими основными предметами преподают русский язык раз в неделю.
В высшем образовании русский язык на нефилогических факультетах преподается только на первом курсе. Используемая учебная литература очень старая, и давно не переиздававшаяся, т.е. используется то, что было актуально во времена СССР. Филогических факультетов стало крайне мало, либо они слиты с общими. Однако, не смотря на ухудшающуюся ситуацию с русским языком в Узбекистане, важно выделить работу фонда «Русский мир», который начал свою работу по поддержке русского языка и распространения русской культуры в 2011 году. Именно в этом году были открыты Кабинеты Русского мира в Фундаментальной библиотеке Узбекистана, и в русском культурном центре в Ташкенте, в Центре образования и культуры «Прогресс» в Каракалпакии, и в Русском культурном центре в г. Чиназе. В данных кабинетах содержится учебно-методическая литература, художественная литература, аудио, видеоматериалы по русскому языку, истории, географии и культуре, а также разнообразные информационные ресурсы и обучающие программы.
Республика Таджикистан была единственной персоговорящеей республикой, где русский язык имел статус языка межнационального общения. Постепенно русский язык утрачивает и эти позиции, с 1998 года становится иностранным языком. Функция русского языка как средство приобщения к мировой культуре стирается, и этой функцией овладевает английский язык и некоторые другие восточные языки. Такждикистан меняет свою внешнюю политику, целью которой является интеграция с этнически и культрурно близкими иранскими и исламскими государствами. После 1990 года, большинство русских были вынуждены покинуть Таджикистан. Русский язык в основном знают жители городов, около 27%, в селькой местности русский язык знают только старшее поколение, которое успело выучить его во времена СССР. Русский язык таже представлен в информаицонном пространстве Республики Таджикистан. Существуют 12 печатных изданий на русском языке, 30 двуязычных изданий на русском и таджикском языке. Что касается телевидения, то здесь можно увидеть как по-разному распределяется время для передач на русском языке: в основном для русских передач выделяется около 10% времени (чаще всего это новостные выпуски и аналитические передачи). Первый канал ТВТ «Телевидение Таджикистана» ежедневно передают краткие 12-15 минутные новости на русском языке, и по разу в месяц выпускает русскоязычные передачи. Госудаствренный радиоканал «Садои Душанбе» проводит вещание на русском языке каждый день в течение 2 часов.4 Не смотря на кажующиеся перспективы в отношении русского языка, необходимо обратить внимание, что русскоязычные газеты выходят еженедельно, а общественно-политические, литературные и научные журналы ежеквартельно, количество экземпляров не превышает 300-500.
Ситуация с русским языком в Интернет-ресурсах кардинально отличается от вышеперечисленных данных. Русский язык массово используется в Интернете, на нем больше заправшивают информацию около 96%. Трудовая миграция является мощным ресурсом для поддержания русского языка. Однако, так как сейчас все больше меняется возраст трудовых мигрантов - в основном это молодые люди 25-45 лет, их уровень знания русского языка очень низок, т.к. они уже проходили обучение в национальных школах.
Нужно заметить, что изменилась ситуация с школьным образованием, где в 1990 году наметился резкий спад по количеству русского языка в штатном расписании, то после 2000 пошел резкий подъем по расширению часов. Больше всего русскоязычных классов в смешанных школах. Два города, в которых наблюдается самый большой пик школ с обучением на русском языке и смешанных школ с русскозычными классами в Душанбе и Хандженте3. В русскоязычный школах обучение проводится на русском языке. Основными учебно-методическими комплексами являются следующие учебными материалы: «Русский язык» для 5-9 классов Ладанежской Т.А., Баранова М.Т, Тростонецкой Л.А., Григоряна Л.Т., Кулибабы И.И., выпускавшиеся издательством «Просвещение». Стоит отметить, что запрета на поставку данной литературы нет, и власти Таджикистана сами обращаются в Российскую Федерацию по этому вопросу. Также необходимо подчеркнуть, что в отличие от Узбекистана, в Таджикистане существует переподготовка учителей-русистов. Более того, благодаря усилиям правителсьтва Таджикистана, также выпускается учебно-методический журнал «Русския язык и литература в школах Таджикистана». Возрасла также численность студентов, получающих образование на русском языке. Здесь также стоит отметить усилия российских властей в помощи местным русистам. Благодаря фонду «Русский мир» четыре Русских центра фонда при различных таджикских университетах проводили следующие мероприятия: семинар для преподавателей русского языка как неродного или иностранного, методическую школу русистики, мастер-классы по использованию новых компьютерных технологий при обучении русскому языку.
В республике Туркменестан самые слабые позиции русского языка. Стремительное вытеснение русского языка из всех сфер жизни общества связано с политикой С.Ниязова. Произошли мощные сокращения русских со всех должностей: начиная от государственных, медицинских постов, и заканчивая чисткой в медицинских учереждениях. Русский язык также вымывается из средств массовой информации, особенно это стало заметно после 2002 года, когда был введен запрет на ввоз русскоязычной прессы. Единственное печатное издание, которое смогло уцелеть при данной жесткой языковой политике «Нейтральный Туркменистан». И то благодаря тому, что высказывается в пользу внешней и внутренней политики при данном руководстве. Также исчез русский язык из теле и радио вещания. Запрещены все трансляции радио «Маяк». Кабельное телевидение также находится под запретом. Более того, русский язык вытесняется из системы школьного образования. С первого по третьи классы вводились туркменские классы, а занятия в русских начальных классах переводились во вторую смену. Сократилось тажке число часов на изучение русского языка. Еще во времена существования СССР, и до недолгого времени, была такая практика: школы комплетовались по этнолингвистическому признаку, т.е. дети с русскими фамилиями могли посещать русскоязычные классы, дети из туркменских семей могли посещать только туркменские школы. После 2000 годов данное правило стало смягчаться. Также 2002 году была основана единственная русскоязычная школа Совместно русско-туркменская школа им. А.С. Пушкина. Здесь выделяется тоже количество часов на изучение русского языка как родного. Еще одним преимуществом данной школы является то, что по окончании данной школы, выпускники имеют возможность поступать в российские вузы также, как и ученики, окончившие российские школы. Политика в отношении русского языка меняется с приходом к власти нового президента Туркменистана К. Бердымуххамедова. Расширяется сфера использования русского языка в СМИ, и в образовании. Стали проводится Дни русского языка для привличения внимания к русскому языку и его поддержке. Стоит отметить, что некоторая часть печатных изданий стала появляется на трех языках: туркменском, английском и русском. В качестве примера можно привести следующие издания: «Нефтянные, газовые и минеральные ресурсы Туркменистана», «Экономика золотого века» и другие. Данный факт объясняется следующей причиной: данные издания ориентированы не только на жителей Туркменистана, а также на иностраннную аудиторию. Цель: показать Туркменистан с более привлекательной стороны для иностранных партнеров.
На данный момент ведется активная политика по увеличению часов по изучению русского языка в школах. Также как в Узбекистане возникают сложности с учебно-методической литературой, которая массово уничтожалась при Ниязове. Но более остро проблема возникает с отсуствием квалифицированных специалистов, которым пришлось в срочном порядке покинуть Туркменистан также при политике Ниязова.