56
д)окулистом; е)отоларингологом; ж)стоматологом; з)логопедом; и)детским гинекологом.
1.а,б,в,г ,и 2. а,б,в,и 3 а,в,д,з.и 4. а, в,г 5. б, в,г,д,е,ж,з 23. Определение готовности к систематическому обучению должно проводиться: а)однократно перед поступлением в школу; б)однократно за год до поступления в школу;
в)двукратно — за год до поступления и перед поступлением в школу; г)двукратно — за 2 года до поступления и перед поступлением в школу. 1.в 2. а 3. б 4. г
24. Прием в школу детей, не достигших 7 лет, осуществляется по рекомендации: а)администрации школы; б)медицинской комиссии; в)психолого-педагогической комиссии;
г)медико-психолого-педагогической комиссии; д)родителей.
1.д 2. в 3. а 4. г 5. б.
25. Факторами, вызывающими напряжение функциональных систем организма ребенка при поступлении в школу, являются:
а)ломка динамического стереотипа; б)снижение двигательной активности; в)повышение двигательной активности; г)снижение статической нагрузки; д)повышение статической нагрузки; е)усложнение дисциплинарных требований. 1.а,б,д,е 2. а,б,в .3. а, в,д 4. а, в,г 5. в,б,г,е
26. К особенностям организации учебного процесса для учащихся:
1 класса относятся:
а)сокращение длительности уроков; б)динамическая пауза после 2—3-го урока;
в)дневной сон для детей, посещающих группу продленного дня; г)отсутствие заданий на дом и оценок в баллах; д)использование игрового и наглядного методов преподавания; е)удлинение перемен и каникул; ж)дополнительная каникулярная неделя в 3-й четверти.
1.а,б,в,г 2. а,б,в,г,д,ж 3. а,в,д 4. а, в,г 5. в,б,г,ж 27. Принципами организации ступенчатого режима для первоклассников являются:
а)сокращение длительности урока до 30 минут на протяжении всего учебного года; б)постепенное увеличение длительности урока от 30 до 45 мин на протяжении учебного года; в)сокращение числа уроков до 3-х; г)постепенное увеличение числа уроков; д)постепенное укорочение перемен.
1.а,б,в,г 2. а,б,в 3. а,в,д 4. а, в,г 5. б,г.
28. В норме адаптация к систематическому обучению наступает: а)к концу I недели обучения;
б)к концу I месяца обучения; в)к концу 1 четверти обучения; г)к концу 1 полугодия обучения; д)к концу 1 года обучения.
1.в 2. а .3. б 4. г 5. д
57
29. При изучении адаптации детей к систематическому обучению необходимо оценивать: а)эффективность учебной деятельности; б)усвоение норм поведения; в)успешность социальных контактов; г)эмоциональное благополучие;
д)работоспособность и функциональное состояние организма; е)динамику состояния здоровья.
1.а,б,в,г,д,е 2. а,б,в 3. а,в,д 4. а, в,г 5. в,б,г,е 30. К проявлениям дезадаптации к систематическому обучению относятся: а)снижение успеваемости; б)снижение работоспособности;
в)появление астеноневротических жалоб и расстройств; г)появление агрессивности, расторможенности; д)появление пассивности, заторможенности; е)рост простудной заболеваемости.
1.а,б,в,г,д,е 2. а,б,в 3. а,в,д 4. а, в,г 5. в,б,г,е 31. Группами риска нарушения адаптации к систематическому обучению являются: а)леворукие дети; б)гиперактивные дети с дефицитом внимания; в)медлительные дети;
г)дети, не достигшие 7 лет к началу обучения; д)дети с высоким уровнем тревожности. 1.а,б,в,г,д 2. а,б,в,д 3. а,в,д 4. а, в,г 5. в,б,г
32. С позиций психогигиены леворуких детей при обучении письму следует: а)обязательно переучивать; б)переучивать по желанию педагога или родителей; в)не переучивать; г)обучать аналогично праворуким детям;
д)обучать с использованием специальных приемов. 1.а,б,в,г,д 2. а,б,в 3. в,д 4. а, в,г 5. в,б,г
33. Гиперактивность ребенка с дефицитом внимания в настоящее время: а)считается результатом неправильного воспитания; б)считается проявлением патологии; в)корригируется в основном медикаментозной терапией;
г)корригируется в основном психолого-педагогическими и общеоздоровительными мероприятиями.
1. а,б,в,г 2. а,б,в 3. а,в 4. а, в,г 5. б,г 34. Для облегчения адаптации детей к систематическому обучению предусматривается:
а)определение готовности к систематическому обучению; б)ступенчатый режим обучения; в)использование игрового и наглядного методов обучения; г)отсутствие заданий на дом и оценок в баллах;
д)заблаговременный и постепенный перевод ребенка на режим учебного заведения; е)контроль социальной адаптации детей; ж)начало обучения в детских дошкольных учреждениях.
1.а,б,в,г,д,е 2. а,б,в 3. а,в,д,ж 4. а, в,г 5. в,б,г,е,ж 35. К факторам риска развития дезадаптации к систематическому обучению относятся:
а)акцентуации характера учащихся, дисгармоничное психическое развитие; б)несоответствие нагрузки морфофункциональным возможностям учащихся; в)гигиенически нерациональный режим обучения; г)неблагоприятный психологический микроклимат; д)психогигиеническая неграмотность родителей учащихся.
58
1.а,в,г,д 2. а,б,в,г,д 3. а,в,д 4. а, в,г 5. в,б,г 36. Основными требованиями к организации обучения детей 1 класса являются:
а)учет состояния здоровья и морфофункциональной готовности ребенка к обучению в школе; б)достаточный набор помещений и благоприятные условия для организации занятий; в)наличие программ и методик преподавания, соответствующих функциональным возможностям детей данного возраста; г)соблюдение гигиенических рекомендаций по режиму обучения и отдыха детей.
1.а,б,в 2. б,в 3. а,в,д 4. а, б, в,г 5. в,б,г
37.За последние двадцать лет в России число семилетних детей, готовых к систематическому обучению:
а)уменьшилось; б)увеличилось; в)практически не изменилось.
1.а 2. б 3. в
38.Основными фазами динамики работоспособности являются:
а)период врабатываемости; б)период высокой, устойчивой работоспособности;
в)период снижения работоспособности; г)период восстановления работоспособности. 1.а,б,в 2. б,в 3. а,в 4. а, б, в,г 5. в,б,г
39. Продолжительность отдыха, необходимого для восстановления работоспособности, определяется:
а)степенью снижения функции; б)характером выполняемой работы; в)режимом дня учреждения;
г)материально-техническим оснащением учреждения. 1.а,б,в 2. б,в 3. а,в 4. а, б 5. в,б,г
40. Гигиенические мероприятия, направленные на профилактику переутомления, целесообразно проводить в следующей фазе динамики работоспособности:
а)в фазе врабатываемости; б)в фазе высокой, устойчивой работоспособности;
в)в начале периода снижения работоспособности (появление нестабильности показателей) - в зоне начальной компенсации падения работоспособности; г)в фазе снижения работоспособности-зоне «конечного порыва».
1.а 2. б 3. г 4. в
41. Признаками утомления детей и подростков являются: а)снижение продуктивности труда; б)вначале ослабление внутреннего торможения, а затем усиление;
в)вначале усиление внутреннего торможения, а затем ослабление; г)появление астеноневротических реакций; д)появление чувства усталости; е)ухудшение регуляции физиологических функций.
1.а,б,в 2. б,в 3. а,б, д,е 4. а, б, в,г 5. в,б,г,е 42. Признаки, характеризующие утомление: а)снижение продуктивности труда; б)астеноневротические расстройства; в)снижение сопротивляемости организма; г)появление чувства усталости;
д)быстрое исчезновение признаков утомления после отдыха. 1.а,г,д 2. б, в 3. а,в,д 4. а, б, в,г 5. в,б,г 43. Признаки, характеризующие переутомление: а)снижение продуктивности труда;
59
б)астеноневротические расстройства; в)снижение сопротивляемости организма; г)появление чувства усталости;
д)быстрое исчезновение признаков утомления после отдыха. 1.а,б,в,г 2. б,в 3. а,в,д 4. а, б, в,г 5. в,б,г
44. Наиболее рациональными мероприятиями по восстановлению умственной работоспособности школьников являются:
а)активный отдых в условиях открытого воздуха; б)пассивный отдых (чтение художественной литературы, просмотр телепередач); в)занятия физкультурой в спортивном зале;
г)соблюдение гигиенических рекомендаций режима труда и отдыха. 1.а,б,в 2. б,в 3. а,в 4. а,г 5. в,б,г
45. Гигиеническими принципами составления расписания занятий являются: а)учет трудности предмета; б)учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности;
в)учет необходимости переключения видов деятельности; г)расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни наивысшей работоспособности;
д)расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни начинающегося утомления; е) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни выраженного утомления. 1.а,б,в,д 2. б,в 3. а,в,д 4. а, б, в,г 5. в,б,г 46. Трудность предмета для учащихся определяется:
а)объемом и содержанием программы; б)новизной предмета; в)возможностью наглядного преподавания;
г)индивидуальными способностями учащихся; д)местом в расписании; е)подготовленностью и опытом преподавателя.
1.а,б,в,е 2. б,в 3. а,б,в,г,е 4. а, б, в,г 5. в,б,г,е 47. Гигиенически полноценное расписание должно быть в первую очередь составлено: а)для 1-х классов; б)для 3-х классов; в)для 5-х классов; г)для 7-х классов; д)для 11-х классов.
1.а,в,д 2. б,в 3. а,в,д 4. а, б, в,г 5. в,б,г 48. Облегченным днем недели для учащихся начальной школы должен быть: а)понедельник; б)вторник; в)среда; г)четверг; д)пятница.
1.а 2. в 3. д 4. б 5. г 49. Облегченным днем недели для учащихся средних и старших классов школы должен быть: а)понедельник; б)вторник; в)среда; г)четверг; д)пятница.
1.а 2. г 3. д 4. б 5. в
50. Во вторую смену санитарными правилами запрещена организация занятий для учащихся: а)1-х классов;
60
б)3-х классов; в)5-х классов; г)10-х классов; д)11-х классов;
е)классов компенсирующего обучения. 1.а,в,д,е 2. б,в 3. а,в,д 4. а, б, в,г 5. в,б,г
51. Во вторую смену санитарными правилами запрещена организация занятий для учащихся школ с углубленным и расширенным содержанием обучения:
а)1-х классов; б)3-х классов; в)5-х классов; г)10-х классов; д)11-х классов.
1.а,б,в 2. б,в 3. а,б,в,г,д 4. а, б, в,г 5. в,б,г 52. Сдвоенные уроки санитарными правилами допускаются:
а)в начальных классах для уроков рисования, труда; б)в начальных классах для уроков физкультуры целевого назначения (плавание, лыжи); в)для учащихся 5-9 классов по основным предметам;
г)для учащихся 5-9 классов для уроков физкультуры целевого назначения (плавание, лыжи), технологии; д)для учащихся 10-11 классов по основным предметам:
1.а,б,в 2. б,в 3. а,в,д 4. а, б, в,г 5. г,д 53. Оптимальным вариантом расписания для учащихся 1 класса во вторник является:
а)физкультура, математика, чтение, русский язык; б)чтение, русский язык, математика, физкультура; в)математика, чтение, физкультура, русский язык; г) математика, физкультура, русский язык, чтение. 1.в 2. б 3. а 4. г
54. Оптимальным вариантом расписания для учащихся 1 класса во вторник является: а)ритмика, математика, чтение, русский язык; б)чтение, русский язык, математика, ритмика; в)математика, чтение, ритмика, русский язык; г)математика, ритмика, русский язык, чтение.
1.в 2. б 3. а 4. г 55. Оптимальным вариантом расписания для учащихся 1 класса во вторник является:
а)труд, математика, чтение, русский язык; б)чтение, русский язык, математика, труд; в)математика, чтение, труд, труд; г)математика, чтение, труд, русский язык. 1.в 2. б 3. а 4. г
56. Положительной стороной организации занятий по 5-дневной учебной неделе является: а)увеличение объема дневной нагрузки б)уменьшение объема дневной нагрузки в)нарушение динамического стереотипа г)упрочение динамического стереотипа
д)увеличение времени для отдыха, семейных и культурно-массовых мероприятий. 1.в 2. б 3. а 4. д 5.г
57. Отрицательной стороной организации занятий по 5-дневной учебной неделе является: а)увеличение объема дневной нагрузки б)уменьшение объема дневной нагрузки в)нарушение динамического стереотипа г)упрочение динамического стереотипа