ски м ди кта нто м не спра ви ли сь.
4. Мо ти ва ци я пи сьме нно й ре чи : изу че ни е мо ти ва ци о нно -по бу ди те льно го у ро вня пи сьме нно й ре чи по зво ли ло о пре де ли ть, что у де те й е сть стре мле ни е на у чи ться пи са ть пра ви льно , в це ло м у ни х сре дни й у ро ве нь мо ти ва ци и и ра ве н о н 1 ба ллу , а в та бли це 3 ви дно , что у :
- 20% пе рво кла ссни ко в при про ве де ни и а нке ти ро ва ни я по ка за ли вы со ки й у ро ве нь мо ти ва ци и ;
- 60% у ча щи хся по ка за ли сре дни й и ни зки й у ро ве нь мо ти ва ци и ;
- 20% и спы ту е мы х и ме ю т о че нь ни зки й у ро ве нь мо ти ва ци и .
5. Про ве ро чно е чте ни е :
Ко нтро ли ру ю ща я ре це пци я я вля е тся о дни м и з ва жны х о пе ра ци о на льны х ко мпо не нто в са мо сто
я те льно й ре чи , т.к. о на вы по лня е т фу нкци и ре да кто ра , т.е . в ре зу льта те пе ре чи ты ва ни я на пи са нно го те кста мо жно вы я ви ть о рфо гра фи че ски е , сти ли сти че ски е , ди сгра фи че ски е и др. ви ды о ши бо к, не за ме че нны е в про це ссе пи сьма . О це ни ть у ро ве нь э ффе кти вно сти та ко го ре да кти ро ва ни я мо жно по по ка за те лю про ду кти вно сти про ве ро чно го чте ни я . При про ве де ни и про ве рки сво и х пи сьме нны х ра бо т не все м у ча щи мся у да ва ло сь о бна ру жи ть и и спра ви ть о ши бки , что у ка зы ва е т на ни зки й у ро ве нь сфо рми ро ва нно сти о це нки про ду кти вно го чте ни я – 0,6 ба лло в. И з та бли цы 2 ви дно , что :
- 60% у ча щи хся по ка за ли сре дни й у ро ве нь про ду кти вно
сти про ве ро чно го чте ни я ;
- 40% де те й и з э то й гру ппы и ме ю т о че нь ни зки й по ка за те ль про ду кти вно сти чте ни я .
Та ки м о бра зо м, а на ли з ре зу льта то в и ссле до ва ни я по зво ли л сде ла ть сле ду ю щи е вы во ды :
Во -пе рвы х, о пе ра ци о на льны е ко мпо не нты пи сьме нно й ре чи у ча щи хся на о пти ма льно м у ро вне ни у ко го не на хо дя тся , а у 60% о бсле ду е мы х и ме ю т кри ти че ски й у ро ве нь и то лько у 40% де те й до пу сти мы й у ро ве нь пре дпо сы ло к го то вно сти к са мо сто я те льно й пи сьме нно й ре чи .
Во -вто ры х, у у ча щи хся вы я вле н ни зки й по ка за те ль та ки х о пе ра ци о на льны х ко мпо не нто в, ка к фо не ма ти че ски й а на ли з, ре а ли за ци я гра фо -мо то рны х про гра мм, о пе ра
ци я де йстви й на у ро вне ле ксе мы , про ве ро чно е чте ни е . О тно си те льно со хра нно й я вля е тся о пе ра ци я мо ти ва ци и пи сьме нно й ре чи .
В-тре тьи х, и ссле до ва ни е о пе ра ци о на льны х пре дпо сы ло к по ка за ло , что мла дши е шко льни ки за тру дня ю тся в вы де ле ни и у да рно го гла сно го в ра зны х по зи ци я х, о пре де ля ть по зи ци ю со гла сно го зву ка , на зы ва ть зву ки сло ва по по ря дку и о со бе нны е за тру дне ни я вы зва ло за да ни е на вы де ле ни е бе зу да рно го гла сно го , что го во ри т о не до ста то чно сфо рми ро ва нно м фо не ма ти че ско м а на ли зе . У ча щи мся бы ло сло жно по дби ра ть си но ни мы , пи са ть гра фи че ски е ди кта нты , а та кже про ве ря ть сво и пи
сьме
нны
е
ра
бо
ты
и
и
спра
вля
ть до
пу
ще
нны
е
о
ши
бки
. В це
ло
м со
сто
я
ни
е
о
пе
ра
ци
о
на
льны
х ко
мпо
не
нто
в пи
сьме
нно
ре
че
во
й де
я
те
льно
сти
мо
жно
о
це
ни
ть ка
к о
че
нь ни
зко
е
.
Ре
зу
льта
ты
ко
нста
ти
ру
ю
ще
го
э
кспе
ри
ме
нта
по
ди
а
гно
сти
ке
фу
нкци
о
на
льны
х пре
дпо
сы
ло
к пи
сьме
нно
й ре
чи
представлены на
ри
су
нке
3, в та
бли
це
3, в При
ло
же
ни
и
2.
Таблица 3 – И
схо
дны
й у
ро
ве
нь сфо
рми
ро
ва
нно
сти
фу
нкци
о
на
льны
х пре
дпо
сы
ло
к го
то
вно
сти
к пи
сьме
нно
й ре
чи
Уровни
|
У ро ве нь о пе ра ти вно й па мя ти
|
Сло ве сно –ло ги че ска я па мя ть
|
Ме то ди ка «Ко рре кту рна я про ба »
|
«Кра сно – че рна я та бли ца »
|
Слу хо -мо то рна я ко о рди на ци я
|
ко л-во де те й
|
вы ра же нно сть в %
|
ко л-во де те й
|
вы ра же нно сть в %
|
ко л-во де те й
|
вы ра же нно сть в %
|
ко л-во де те й
|
вы ра же нно сть в %
|
ко л-во де те й
|
вы ра же нно сть в %
|
Оптимальный
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
До пу сти мы й
|
9
|
90%
|
9
|
90%
|
6
|
60%
|
5
|
50%
|
6
|
60%
|
Критический
|
1
|
10%
|
1
|
10%
|
4
|
40%
|
5
|
50%
|
4
|
40%
|