Материал: Допущена к защите Зав кафедрой дошкольного и начального общего образования Л. М. Захарова 2021г. Выпускная квалификационная работа

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
влены в таблице 5, в Приложении 3 и на рисунке 5.

Таблица 5 – Уровень сформированности операциональных предпосылок готовности к письменной речи (контр. эксп.)

Уровни

Исследование фонематического анализа

Изучение действий на уровне лексемы

Уровень реализации графомоторных программ

Изучение мотивационно–побудительного уровня письменной речи

Выявление продуктивности проверочного чтения

кол-во детей

выраженность в %

кол-во детей

выраженность в %

кол-во детей

выраженность в %

кол-во детей

выраженность в %

кол-во детей

выраженность в %

Оптимальный

2

20%

2

20%

2

20%

2

20%

2

20%

Допустимый

6

60%

6

60%

6

60%

6

60%

6

60%

Критический

2

20%

2

20%

2

20%

2

20%

2

20%





Рисунок 5 – Уровень сформированности операциональных предпосылок готовности к письменной речи

По рисунку 5 можно сделать следующие выводы:

В процессе исследования фонематического анализа у младших школьников выяснилось, что он равен 1 баллу, что соответствует допустимому уровню. Из таблицы 2 в приложении 3 мы видим, что:

- 20% участников эксперимента в данной группе удалось определить место согласного в слове и назвать звуки слова по порядку без ошибок;

- 60% обследуемых место согласного в слове определили, но с помощью и допустили ошибки в назывании звуков слова по порядку;

- 20% учащихся не справились с выполне
нием задания.

Действия с лексемами (словами) в среднем дал результат 1 балл. Из таблицы 2 в приложении 3 мы видим, что:

- 60% учащихся справились с заданием частично;

- 20% детей из этой группы не справились с предложенными заданиями;

- 20% полностью справились с предложенными заданиями.

Выполняя графический диктант, ученики показали результат в 1 балл. Из анализа данных по таблице 2 в приложении 3 видно, что:

- 20% школьников справились с графическим диктантом;

- 60% диагностированных при выполнении графического диктанта допустили ошибок больше, чем правильно воспроизведенных элементов;

- 20% детей с графическим диктантом не справились.

Изучение мотивационно-по
будительного уровня письменной речи показали средний уровень мотивации и равен он 1 баллу, а в таблице 2 в приложении 3 видно, что у:

- 20% первоклассников при проведении анкетирования показали высокий уровень мотивации;

- 60% учащихся показали средний и низкий уровень мотивации;

- 20% испытуемых имеют очень низкий уровень мотивации.

При проведении проверки своих письменных работ учащиеся показали на средний уровень сформированности оценки продуктивного чтения – 1 балл. Из таблицы 2 в приложении 3 видно, что:

- 20% учащихся показали высокий уровень продуктивности проверочного чтения;

- 60% учащихся показали средний уровень про
дуктивности проверочного чтения;

- 20% детей из этой группы имеют очень низкий показатель продуктивности чтения.

Таким образом, характеристика состояния операциональных компонентов письменной речи, а именно – мотивация письменной речи, фонематический анализ, реализация графо-моторных программ, действия на уровне лексемы, проверочное чтение по-прежнему у данной группы учащихся имеет очень низкий уровень, но все же динамика прослеживается (на 0,3 балла выше): 50% детей значительно увеличили свои результаты, но дети так же затрудняются в определении места согласного звука в слове, названии
Источник: https://tut-files.ru/previewfile/29915