СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития саморегуляции у младших школьников
Особенности саморегуляции у младших школьников
Анализ подходов к развитию навыков саморегуляции у младших школьников
Программа развития навыков саморегуляции у младших
Анализ эффективности развития навыков саморегуляции в ходе реализации программы
| Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу | 9, 14, 18, 23, 28; сумма = 5 |
| Проблемы и страхи в отношениях с учителями | 2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47; сумма = 8 |
| Имя испытуемого | Показатели | ||
| Самостоятельность | Выдержка | Дисциплинированн ость | |
| Миша С. | 3 | 3 | 5 |
| Катя П. | 2 | 2 | 4 |
| Максим М. | 4 | 3 | 4 |
| Сережа Р. | 5 | 5 | 5 |
| Миша О. | 3 | 3 | 4 |
| Егор Л. | 1 | 5 | 2 |
| Паша К. | 2 | 5 | 2 |
| Алена К. | 3 | 5 | 3 |
| Лика Б. | 4 | 4 | 5 |
| Влад К. | 3 | 3 | 5 |
| Трофим Н. | 4 | 5 | 5 |
| Максим С. | 4 | 5 | 4 |
| Полина Т. | 4 | 4 | 4 |
| Лера М. | 4 | 5 | 3 |
| Ваня К. | 4 | 5 | 5 |
| Кирилл Ф. | 5 | 5 | 5 |
| Лиза К. | 3 | 4 | 3 |
| Паша У. | 5 | 5 | 5 |
| Саша Щ. | 4 | 5 | 4 |
| Милана Л. | 5 | 5 | 5 |
| Алена Б. | 4 | 5 | 5 |
| Лиза З. | 5 | 5 | 5 |
| Алена Ч | 5 | 5 | 5 |
| Итого | 86 | 101 | 97 |
| Средний балл | 3,73 | 4, 39 | 4,21 |
| Имя испытуемого | Уровень |
| Миша С. | Выше среднего |
| Катя П. | Низкий |
| Максим М. | Высокий |
| Сережа Р. | Высокий |
| Миша О. | Высокий |
| Егор Л. | Ниже среднего |
| Паша К. | Выше среднего |
| Алена К. | Ниже среднего |
| Лика Б. | Высокий |
| Влад К. | Высокий |
| Трофим Н. | Высокий |
| Максим С. | Ниже среднего |
| Полина Т. | Высокий |
| Лера М. | Выше среднего |
| Ваня К. | Ниже среднего |
| Кирилл Ф. | Высокий |
| Лиза К. | Ниже среднего |
| Паша У. | Выше среднего |
| Саша Щ. | Высокий |
| Милана Л. | Средний |
| Алена Б. | Высокий |
| Лиза З. | Средний |
| Алена Ч | Низкий |
| Уровень | Количество испытуемых |
| Низкий | 2 |
| Ниже среднего | 5 |
| Средний | 2 |
| Выше среднего | 4 |
| Высокий | 10 |