Контрольная работа: Форми організації навчання у вищій аграрній школі

Борис Антоненко-Давидович справедливо зауважував, що у повсякденному мовленні в нас часто надуживають іменником порядок, зводячи до мінімуму широкі виражальні можливості української мови. "Приведи в порядок усі папери" замість "Упорядкуй усі папери", "Дай лад усім паперам"; "Чи у вас все в порядку?", коли можна ліпше передати "Чи у вас усе гаразд?". Не погані порядки, а безладдя (безлад), не підтримувати порядок, а пильнувати ладу.

Великопанельний, а не крупнопанельний

Крупний виступає переважно в значенні "який складається з однорідних частинок великого розміру" (протилежне дрібний) - про пісок, сіль, каміння, зерно, град тощо. Неправильним є застосування цього слова у таких сполученнях: крупна буржуазія, крупна промисловість, крупна рогата худоба, крупний спеціаліст тощо. Замість них залежно від контексту й змісту використовують лексеми великий, видатний, визначний. Не можна вживати крупний як перший компонент складних прикметників типу крупнокаліберний, крупнопанельний, крупномасштабний. Треба: великокаліберний, великопанельний, великомасштабний.

Небажані дублети

В українській мові поряд з давно відомими питомими словами існують їхні синоніми, котрих пізніше запозичені або скальковані з інших мов. Здебільшого не маючи якого-небудь додаткового семантичного або стилістичного навантаження, вони виступають небажаними лексичними дублетами, або паралелізмами. Адже коли вживанню їх, свідомо чи через незнання, послідовно надається перевага, це призводить до збіднення, примітивізації рідної мови, позбавляє властивих їй барв і милозвучності. Ось окремі з цих дублетів:

арештовувати, арештований краще заарештовувати, заарештований

важний поважний

дарити дарувати

вечором, ранком, зимою, літом у вечері, вранці, взимку, влітку

кінчиться скінчиться

минулорічний торішній

найшов знайшов

об’ява оголошення

помогти допомогти

пустий порожній

смілий сміливий

спішити поспішати

учбовий навчальний

Мета - ціль

У всіх стилях літературно мови, крім художнього, іменник мета виступає тільки в однині. Якщо треба передати поняття множинності, користуються синонімом слова мета - ціль, що може виступати в множині і з конкретним значенням ("Гармати стріляли по ворожих цілях"), і з абстрактним ("Єдність цілей і прагнень").

Просто більшість

Слово переважний уживається в значенні "який має перевагу над ким-, чим-небудь". Переважна частина, переважний контингент. Неправильно: переважна більшість. Бо більшість - то і є кількісна перевага. А прикметник-означення тут зайвий.

Висновок - заключення

Висновок - остаточна думка про що-небудь, логічний підсумок, зроблений на основі спостережень, міркувань або розгляду певних фактів. Прийти до висновку, дійти висновку, практичні висновки. Часто замість висновок мовці невиправдано вживають віддієслівний іменник заключення. Його, як і слова заключати, нема в українській літературній мові. Неправильно: заключення першого розділу, в заключенні до книжки. Треба: висновки першого розділу, у висновках до книжки тощо. Договір, угоду не заключають, а укладають. І в багатьох інших випадках замість заключати, заключити слід ставити робити висновок, зробити висновок. "З досвіду минулого можна заключити (нормативно:зробити висновок) ".

Прикметник заключний є звичайнісінькою калькою з російського заключительный. Цю лексему потрібно замінювати такими українськими кінцеве (відповідниками, як завершальний, кінцевий, прикінцевий, підсумковий тощо. Наприклад, заключний концерт - завершальний концерт; заключне слово - кінцеве (прикінцеве) слово; заключні заняття - підсумкові заняття.

Продовжуватися чи тривати

Набуває дедалі більшого поширення така не притаманна українській мові форма, як складний дієслівний присудок з дієсловом-зв’язкою продовжувати. Часто чуємо: "Він продовжує користуватися моєю допомогою", "На планеті продовжують вибухати конфлікти", "Кандидати в депутати продовжують проводити роботу в округах", "Фірма продовжує дивувати успіхами", "Прокурор продовжує застерігати". Ці неоковирні фрази можна і треба перебудувати: "Він і далі користується моєю допомогою", "На планеті й досі вибухають конфлікти", "Кандидати в депутати проводять роботу в округах", "Фірма знову дивує успіхами", "Прокурор ще раз застерігає".

Для російського продолжаться (в часі) український відповідник тривати (відбуватися, точитися, йти) з прислівником далі або й без нього. Тому не варто в цьому значенні вживати: протистояння продовжується, неспокій продовжується, життя продовжувалося, не може так довго продовжуватися і под. Треба: протистояння триває, неспокій триває, життя точилося, не може так довго тривати.

Ні в кого - в нікого

Слід розрізняти не і ні в сполученнях: не один (багато) - ні один (жоден), не раз (часто) - ні разу (жодного разу). Деякі усталені звороти: ні живий, ні мертвий; ні риба, ні м’ясо; ні се ні те; ні сяк ні так; ні вдень ні вночі; ні кола ні двора; ні пуху ні пера; ні слуху ні духу; ні сюди ні туди; ні пари з вуст ; ні кроку назад; ні в кого; ні до кого; ні до чого; ні за що; ні з ким та ін.

Ненормативними є вислови: в нікого, до нікого, до нічого.

Заслухати - прослухати - вислухати

Синонімічні в своїй основній суті, ці слова, однак, не тотожні. Заслухати щось виголошене на зборах, засіданнях, конференціях: доповідь, звіт, промову тощо. Прослухати від початку до кінця розділ навчальної дисципліни. Прослухати зведення, лекцію;прослухати хворого, мотор. Загальніше в офіційних ситуаціях звучать вислови з лексемою заслухати. Наприклад, планується заслухати … Прослухати стосується переважно завершеної дії.

Дієслово вислухати (наголос на першому складі) використовується здебільшого для характеристики конкретної розмови, спілкування, побутової бесіди. Вислухати співрозмовника;вислухати скарги, вимоги.

Правильне вживання слів та словосполучень

Неправильно Правильно

Більше року більш як рік

всякий раз щоразу

восьмеро окулярів вісім пар окулярів

в скорому часі невдовзі

даром потратив час даремно згаяв час

до краю стомлений вкрай стомлений

неув’язки непогодженості

лиш-тільки як тільки, тільки-но

помітка позначка

пополам навпіл

ріст зарплати зростання зарплати

ріст обсягів виробництва нарощування обсягів

ріст авторитету зростання авторитету

гірше всього найгірше

в силу обставин через обставини

упадок занепад

у тому числі зокрема

будемо відвертими будьмо відверті

інша половина друга половина

тим не менше і все ж, однак

обездолений знедолений

первинні відомості початкові відомості

постільки, оскільки остільки, оскільки

попутно зазначив принагідно зазначив

швидше всього найімовірніше

під кінець дня наприкінці дня

легше всього найлегше

повинні були бути мали бути

чин чином як слід

вговорювати вмовляти

виставляти претензії висувати претензії

відслідкувати простежити

в честь на честь

у полудень о півдні

за вимогою на вимогу

звільнити кошти вивільнити кошти

зменшити термін скоротити термін

напівголосно впівголоса

зміщати з посади усувати з посади

користуватися попитом мати попит

намітити заходи накреслити заходи

оголосити факти оприлюднити факти

пам’ятається пригадується

благополуччя добробут

вляглися пристрасті вгамувалися пристрасті

вступив у силу закон набрав чинності закон

відзив на публікацію відгук на публікацію

знайомство з документом ознайомлення з документом

земляний наділ земельний наділ

дав прес-конференцію провів прес-конференцію

державна казна державна скарбниця

набувають навиків набувають навичків

моральні начала моральні засади

одержувати перемогу здобувати перемогу

питтєва вода питна вода

підведення підсумків підбиття підсумків

підбір кадрів добір кадрів

послужив стимулом став стимулом

розбір недоліків розгляд вад

розходження у поглядах розбіжності у поглядах

халатне ставлення недбале ставлення

текучка кадрів плинність кадрів

у трудну хвилину у скрутну хвилину

у суперечливих ситуаціях у спірних, складних ситуаціях

справа тонка справа делікатна

чесне слово слово честі

серцевидна форма серцеподібна форма

роздор розбрат

суть життя сенс життя

відзив на дисертацію відгук на дисертацію

ведучий інженер провідний інженер

взамін замість

всього доброго всього найкращого

згідно закону згідно з законом

накінець нарешті

в міру можливостей по змозі

опановувати (науками) опанувати (науки)

по темі на тему

Додаток 2

Протокол лабораторної роботи № 5 [84].

Дослідження підшипників кочення

.1.     Мета роботи: на лабораторній установці провести дослідження залежності опору обертання в підшипниках кочення від навантаження, швидкості обертання внутрішнього кільця та наявності мастила.

.2.     Замалювати схему установки.

.3.     Визначити за допомогою тахометра частоту обертання вала при встановленні головки на першому, другому та третьому ступенях клинопасової передачі (першим ступенем в даному випадку вважається той, який розташований ближче до опори).

.4.     Заповнити таблицю розрахункових та довідкових даних (табл.5.1).

Таблиця 5.1 Розрахункові та довідкові дані

5.5. Провести експериментальні дослідження та заповнити табл. 5.2. При проведенні досліджень слід прагнути до того, щоб всі вимірювання проводились при температурі підшипникового вузла, що встановилась (на прогрітій установці).

Таблиця 5.2 Експериментальні дані

.6. Побудувати графіки

Тт, Нм,НвR,Н

.7. Записати висновки та рекомендації по даній лабораторній роботі.

Виконав студент 3 курсу ф-туМСГгрупи

Прийняв----------------------------------------------------------------------

Дата----------------------------------------------------------------------

Додаток 3

Навчально-методична карта практичного занаття

Тема: Підготовка і внесення добрив.

Мета заняття: Закріпити у студентів теоретичні знання про добрива, навчити їх комплектувати агрегат, виконувати транспортування і внесення добрив і переконати їх в значенні наукового підходу при внесенні добрив для підвищення родючості землі, врожайності культури.

Методи навчання: пояснення, бесіда, інструктаж, рішення ситуаційних завдань, виробничо-практичний метод.

Організація праці студентів: ланкова (5 ланок по з студенти, 5 робочих місць).

Робочі місця: 1. Навантаження органічних добрив.

. Розкидання органічних добрив.

. Розкидання мінеральних добрив.

. Навантаження і транспортування мінеральних добрив.

.Внесення мінеральних добрив в ґрунт.

Робочі ланки: А; Б; В; Г; Д.

Схема переходу ланок по робочих місцях

№ робочих місць

АБВГД

ДАБВГ

ГДАБВ

ВГДАБ

БВГДА

Зміна робочих місць також проходить серед студентів ланки.

Матеріально-технічне оснащення: Трактор Т-150К (К-701) і розкидач органічних добрив ПРТ-10 (ПРТ-16); навантажувач добрив; два тракториМТЗ-80 з розкидачами мінеральних добрив 1РМГ-4М і причепом-розкидувачем РОУ-5. Кожний агрегат комплектується необхідним набором інструментів, інструкційно-технологічними картами, засобами виміру поля.

План заняття

. Організаційна частина……………………………………………..3 хв.

. Актуалізація знань і досвіду студентів…………………………...15 хв.

.1. Вступна бесіда

.2. Вступний інструктаж.

.3. Мотивація діяльності студентів

. Самостійна робота студентів.........................................................240 хв.

.1. Виконання завдань

.1.1. Підготовка агрегатів до роботи.

.1.2. Підготовка поля до роботи.

.1.3. Навантаження, внесення органічних добрив в грунт.

.1.4. Навантаження, транспортування і внесення мінеральних добрив.

.1.5. Контроль і оцінка якості роботи.

. Підведення підсумків заняття…………………………………10 хв.

.1. Аналіз реалізації технологічної карти (в частині внесення добрив).

.2. Аналіз виконання виробничих завдань.

.3. Аналіз результатів навчально-виховної роботи в групі.

. Завдання для самостійної роботи в позаурочний час………..2 хв.

Хід заняття

. Організаційна частина.

. В процесі бесіди та вирішення виробничих ситуацій викладач розглядає наступні питання:

як визначити кількість добрив під майбутній врожай культур;

які джерела надходження елементів живлення рослин;

які існують види добрив і способи їх внесення;

в чому недоліки і переваги гніздового (локального) способу внесення добрив в порівнянні з рядковим та розкидним (суцільним) ;