«Среди персонажей «Необыкновенных путешествий» мы находим представителей всех человеческих рас, подавляющего большинства наций, десятков национальностей, народностей и племён. Галерея образов Жюля Верна, включающая несколько тысяч персонажей, удивительно богата по своему этническому составу. В этом отношении с Жюлем Верном не может сравниться никакой другой писатель. Но для Жюля Верна такая этническая пестрота необходима и естественна, поскольку он считал своей основной задачей описать весь земной шар и всё его население» [12, с. 141].
Новый герой и новые цели в литературе (пропаганда развития науки и техники) привели к возникновению совершенно нового жанра - научно-фантастического романа.
Художественное произведение - целостное, структурированное, законченное и самостоятельное «слово о мире», выраженное в образной форме, которое выполняет гносеологическую, оценочную, воспитательную и эстетическую функции.
Наличие структуры художественного произведения определяет то, насколько правильно читатель поймёт главную мысль и идею текста, то есть насколько точно произведение реализует свои функции. Структура художественного произведения имеет ядро - тематику и идейную направленность, внутреннюю оболочку (форму) - систему образов, внешнюю оболочку (форму) - средства организации языкового содержания, и внешнюю дополнительную оболочку как носитель словесного материала.
К особенностям художественного текста относят вымышленность и условность текста, наличие в нём особенностей авторского стиля писателя и глубокого внутреннего идейного содержания, а также межтекстовых связей с текстами других стилей, авторов, ссылки на достижения науки и техники.
Пропаганда технических и научных достижений и открытий была главной целью Жюля Верна - основоположника научно-фантастического романа, который привнёс в литературу нового героя - доблестного рыцаря науки, который вершит свою судьбу при помощи знаний. Пользуясь собственными научными познаниями (в ботанике, зоологии, астрономии, физике, химии и т.д.), всевозможными композиционными приемами (приемами раскрытия тайны, загадочного развития сюжета, резкого поворота событий), автор создал целую серию книг «Необыкновенные путешествия», в которую вошла его знаменитая трилогия «Дети капитана Гранта», «Двадцать тысяч лье под водой» и «Таинственный остров».
При помощи лингвострановедческого анализа
романов трилогии можно выделить отличительные черты стиля писателя, а также
выявить языковые и культурные особенности страны изучаемого языка.
Лингвострановедение - синтез обучения иностранному языку и введения информации
о культуре страны изучаемого языка. Лингвострановедческий аспект
художественного текста произведений Жюля Верна способствует языковому и
культурному приобщению учащихся к нравам, обычаям и реалиям не только Франции,
но и Южной Америки, Австралии и Новой Зеландии XIX
века, которые подробно описаны в произведениях трилогии автора. Следовательно,
работа с произведениями Жюля Верна на занятиях по французскому языку
способствует расширению кругозора обучающихся.
ГЛАВА 2. ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ ТРИЛОГИИ Ж. ВЕРНА
.1 Лингвострановедческий анализ
произведения «Дети капитана Гранта»
Произведение «Дети капитана Гранта» было написано писателем в 1868 году. Оно представляет собой первый роман из знаменитой трилогии о капитане Немо. Впервые этот роман был опубликован в 1868 году.
Сюжет первой части трилогии Жюля Верна сосредоточен на поисках капитана Гранта, храброго шотландского патриота, противника Англии. Он не смог смириться с тем, что его родина потеряла независимость, и решил основать колонию «Новая Шотландия» на одном из островов в Тихом океане. Однако кораблекрушение стало препятствием на пути к достижению этой цели. Лорд Гленарван, пэр Шотландии, капитан паровой яхты «Дункан», нашёл бутылку с координатами потерпевших крушение. Он решает снарядить экспедицию на поиски капитана. Дети капитана Гранта, Роберт и Мэри, в поисках отца приходят к Гленарвану и собираются помочь лорду найти и спасти их отца.
«Дункан» выходит из Глазго, на корабле оказываются: лорд со своей супругой, дети капитана Гранта, кузен лорда - майор Мак-Наббс, а самой яхтой управляет капитан Джон Манглс. Также, по воле случая, на борту корабля оказывается Жак Паганель, который перепутал корабли, но всё же присоединился к миссии «Дункана».
Поисковый отряд знает из записки только широту, но долгота им неизвестна, следовательно, им нужно пройти по 37-ой параллели южной широты. Маршрут яхты пролегает по следующему пути:
. Яхта плывёт по Атлантике к берегам Южной Америки, проходит через Магелланов пролив, и по тихому океану направляются к Патагонии, где, по первым попыткам расшифровать записку, участники плавания полагали найти капитана в плену у индейцев.
. После безрезультатных поисков, «Дункан» направляется к Австралии, следуя 37-ой параллели. В Австралии поисковый отряд путешествует по суше.
. Из Австралии герои попадают в Новую Зеландию, у берегов которой их встречает «Дункан».
В Патагонии, Австралии и Новой Зеландии героев поджидают опасности на каждом шагу. Поиски в Патагонии начинаются с опасного перехода через горы, после их настигает самый настоящий потоп, из-за чего им приходится жить на огромном южноамериканском дереве. Измученные, голодные, не спавшие сутками, изнурённые жарой, Гленарван и его спутники возвращаются на яхту, которая обогнула континент, чтобы снова оказаться на 37-ой параллели.
После неудачных поисков в Патагонии, герои не падают духом и, по новой догадке Паганеля, плывут в Австралию. На их долю выпало быть обманутыми Айртоном, бывшим боцманом корабля капитана Гранта. Айртон оказывается не только бывшим боцманом, но и нынешним разбойником, который, с группой беглых каторжников, пытается захватить «Дункан».
Поиски не дали результатов, но вечно жизнерадостный Паганель предлагает трактовать записку иначе, будто в ней сказано не об Австралии, а о Новой Зеландии. Оказавшись на родине людоедов, в Новой Зеландии, герои попадают в плен к туземцам, которые хотят их убить. Благодаря ловкости и смекалке они выбираются из плена и бегут, держась морского побережья, к цивилизованным районам Зеландии. Герои спасаются благодаря оставленным лодкам на побережье, выплывают в открытое море навстречу «Дункану».
На борту яхты оказывается Айртон, который хотел захватить судно, но не смог. Гленарван вместе с женой допрашивают его, после чего он говорит, что всё расскажет о крушении «Британии», только если Гленарван не сдаст его английским властям, а просто высадит его на необитаемом острове. Но знания Айртона не помогают в поисках капитана Гранта.
Уже отчаявшись, команда Гленарвана плывёт по направлению к Европе, и по пути ищет необитаемый остров для Айртона. Неожиданно, проплывая мимо одного из островов, они видят сигнальные огни костров. На острове Табор оказываются капитан Грант и двое его матросов, которые жили там уже больше двух лет. Семья Грант воссоединяется, Айртон остаётся на острове Табор, а «Дункан» плывёт домой, в Шотландию.
Роман «Дети капитана Гранта» - роман со счастливым концом, как и многие романы писателя. Благодаря своей храбрости, мужеству, ловкости, смекалке герои выходят победителями из всех сражений со стихией и коварством людей.
Лингвострановедческий анализ научно-фантастического романа Жюля Верна «Дети капитана Гранта» следует начать с рассмотрения экстралингвистических факторов его создания.
Произведение «Дети капитана Гранта» - яркий и мощный протест против колонизации народов. Писатель пытается всевозможными способами показать всю свою неприязнь к Англии, и в то же время симпатию к Шотландии и Франции. Во второй половине XIX века Франция вела колонизаторскую политику Африки, а Великобритания была её самым серьёзным соперником. Возможно, поэтому автор так старательно подчёркивал жажду господства англичан. Но, вместе с тем, нужно отметить, что Жюль Верн был против только такой колонизации, которая влекла за собой порабощение народов, их истребление, угнетение.
«Les anglais, on le voit, au début de leur conquête, appelèrent le meurtre en aide à la colonisation.cruautés furent atroces. Ils se conduisirent en Australie comme aux Indes, où cinq millions d’indiens ont disparu. Aussi la population aborigène, décimée par les mauvais traitements, tend-elle à disparaître du continent devant une civilisation homicide» [26].
«Мы видим, что англичане с самого начала призвали на помощь колонизации убийство.
Их жестокость была ужасна. Они вели себя в Австралии так, как вели себя в Индии, где исчезли пять миллионов индийцев. Так и местное население, уже поредевшее из-за плохого обращения, совсем исчезнет с континента по вине этой смертоносной цивилизации».
Писатель старается поставить колониальные народы на одну ступень с европейскими: например, автор описывает индейца Талькава как человека столь же благородного, мужественного и справедливого. Занимательна сатирическая сцена с австралийским мальчиком Толине, который возвращается из школы с наградой по географии, но когда Паганель задаёт ему вопросы по географии, то оказывается, что мальчика в школе учили тому, что весь мир принадлежит Англии.
«Les héros positifs de Jules Verne ne sont pas seulement partisans du progrès dans la science, explorateurs et savants. Ils sont aussi les ennemis de l’injustice sociale et nationale, ils luttent pour la liberté et les droits des opprimés» [27, с. 85-86].
«Положительные персонажи Жюля Верна являются не только сторонниками прогресса науки, исследователей и учёных. Но они также враги социальной и национальной несправедливости, они борются за свободу и за права угнетённых».
Главная тема произведения, вокруг которой складывается сюжет, - поиски пропавшего отца. Что же касается главной идеи, то, на наш взгляд, это невероятная сила науки, любви, верности, справедливости и мужества, которая преодолевает любые преграды. Благодаря Пагенелю и его знаниям герои спаслись от туземцев в Новой Зеландии; благодаря мужеству и благородству Гленарвана герои достигли своей цели; благодаря храбрости и самоотверженности Роберта Гранта Гленарван и его товарищи были спасены от волков и смерти от разгневанных туземцев.
В произведении мы видим огромное количество терминов различных областей науки и техники: dunette - ют (кормовая часть судна), Araucanie - Араукания (территория Чили, населённая индейцами-арауканами), pibrochs - пиброксы (древнешотландские песни), patent-log - патент-лаг (прибор, показывающий скорость движения судна), nyctalopie - никталопия (свойство глаз видеть в темноте предметы лучше, чем при ярком свете), hypsométria - гипсометрия (измерение рельефа местности), cacique - касик (вождь туземного племени). Жюль Верн умеет увлекать читателя даже такими малоинтересными и «сухими» темами, как особенности взаимодействия частей машины, технологии обработки растений для приготовления их в пищу и т.д.
В дополнение к этому в романе ярко выделяется противопоставление положительных и отрицательных героев. Например, автор описывает Гленарвана при помощи следующих определений: bon, juste, courageux, fort, intelligent, noble (добрый, справедливый, мужественный, сильный, умный, благородный). Айртона писатель называет vil, cruel et misérable lâche (подлым, жестоким негодяем и трусом).
Писатель мастерски использует различные композиционные приёмы: преодоление препятствий, достижение невероятно сложных целей, раскрытие тайны. Развязка произведения также доказывает то, что справедливость в произведениях писателя всегда торжествует: Айртон наказан, капитан Грант воссоединился со своими детьми.
Таким образом, анализ романа «Дети капитана
Гранта» показал, что произведение богато терминологией, интересными сведениями
о жизни и быте народов Австралии, Южной Америки, Новой Зеландии, полон
информации о географических исследованиях и открытиях. Автор тонко и мастерски
использует различные композиционные писательские приёмы, что делает его
произведения очень интересными и захватывающими. Роман ориентирован как на
подростков старшей ступени обучения, так и на взрослых. Из этого следует, что
мы рекомендуем его для обучения как школьников старшей ступени обучения, так и
студентов.
.2 Лингвострановедческий анализ произведения
«Двадцать тысяч лье под водой»
Подходя к завершению романа «Дети капитана Гранта», Жюль Верн начал писать следующий роман в трилогии - «Двадцать тысяч лье под водой». Фабула этого романа основывается на описании невольного кругосветного подводного путешествия главного героя и его спутников.
В 1866 году весь мир заговорил о невероятном чудовище, плавающем в морях с невероятной скоростью. Учёные всей планеты отрицали создание такой машины, они не понимали, как можно находиться длительное время под водой и двигаться так быстро. Но они также отрицали существование чудовища, наподобие нарвала, так как сила и скорость существа была невероятная.
Главный герой романа профессор Пьер Аронакс и его верный слуга Консель отправляются на поиски чудовища по приглашению морского министра на отлично оснащённом судне «Авраам Линкольн». После долгих безрезультатных поисков, судно случайно сталкивается с «существом». В результате столкновения профессор, Консель и гарпунёр Нед Ленд оказываются за бортом и попадают на подводный корабль, которого они принимали за животное.
На корабле перед ними предстаёт капитан - Немо. Он говорит героям, что, узнав тайну корабля, они никогда не смогут вернуться на сушу и рассказать о нём людям. Таким образом, они остаются «в плену» на «Наутилусе», корабле капитана Немо. Капитан рассказывает профессору, что он и все члены команды корабля порвали все отношения с обществом и с сушей, и что океан - их дом. Они хотели жить свободно и вот теперь, на «Наутилусе» они свободны от всех и от всего. Корабль оснащён превосходно, ни одно судно не может с ним сравниться. Корабль «питается» от электричества, которое он получает из морской воды.