Материал: Орта білім беру

их функцию в тексте;

Синтаксический аспект (5-9 классы):Определи в тексте (объем три-пять предложений в рамках изучаемой речевой темы) главные и второстепенные предложения, задай вопрос от главных к второстепенным и выясни их роль в предложении.

Стилистический аспект (7-9 классы): Определи стиль текста и обоснуй свой ответ (с 7 класса). Даются тексты официально-делового, научного, публицистического стилей. Можно предложить алгоритм рассуждения: 1) утверждение о принадлежности текста к тому или иному стилю; 2) доказательства: сфера применения, наличие стилистических черт текста, языковые средства, композиция текста.

Речевойаспект(7-9классы):Определи тип текста (описание, повествование, рассуждение). Обоснуй свой ответ: цель автора (доказать, сообщить о событии, описать объект, явление, действие); особенности композиции текста; языковые средства.

Особое место занимает содержание работы по развитию литературоведческой компетенции обучающихся. Ниже приводится возможность восполнения знаний за счет повторения тем, изученных в предыдущем классе, в тесной связи с новыми темами программы текущего класса.

Литературоведческийаспект

1. 
   В 5 классе: Найди в тексте художественно-изобразительные средства языка (метафора, сравнение, метонимия) и определи, какую роль они выполняют;
   
2. 
   В 6 классе; а) Составь сравнительную таблицу литературных жанров: рассказ, басня, повесть, поэма, миф, фантастика, волшебная сказка; б) Определи композицию и найди в рассказе зачин, сюжет, тему, идею, завязку, кульминацию, развязку, эпизод; в) Определи в стихотворении рифму, строфу; г) Найди в тексте художественно-изобразительные средства языка (метафоры, сравнения, метонимии, эпитеты) - в 6 классе используется задание 5 класса с добавлением эпитета; д) Раскрой понятия: лирика, лирический герой, герой произведения.
   
3. 
   В 7 классе: Найди в тексте и определи функцию … в тексте (примеры - анафора, антитеза, контраст, метафора (из 5-6 кл), олицетворение, символ, сравнение(из 5-6 кл), эпитет(из 5-6 кл)). б) Определи композицию и найди в рассказе зачин, сюжет, тему, идею, завязку, кульминацию, развязку, эпизод (задания 6 класса повторяются в 7 классе) в) Дополни таблицу литературных жанров: рассказ, басня, повесть, поэма, миф, фэнтези, волшебная сказка
   

(задание 6-го класса) с дополнением таких жанров, как песня, рассказ, легенда (программа 7 класса).

4. 
   В 8 классе: Найди в тексте и определи функцию … в тексте (примеры - аллегория (8 класс), анафора, антитеза, контраст, метафора (из 5-7 кл), олицетворение, символ, сравнение(из 5-7кл), эпитет(из 5-7 кл)). б) Определи композицию и сюжет произведения и найди в басне зачин, тему, идею,завязку, кульминацию, развязку (задания 6 -7 классов повторяются в 8 классе) в) Дополни таблицу литературных жанров: рассказ, басня, повесть, поэма, миф, фэнтези, волшебная сказка (задание 6-го класса) песня, рассказ, легенда (программа 7 класса) с дополнением таких жанров, как стихотворение, пьеса (программа 8 класса); г) Составь сравнительную таблицу следующих понятий: лирика, проза, комедия, драма, трагедия; д) В рамках следующих понятий оформи научную идею: устное народное творчество/фольклор, поговорка, пословица.
   
5. 
   В9классе: а) Найди в тексте и определи функцию … в тексте (примеры – антитеза (9 класс), аллегория (8 класс), анафора, антитеза, контраст, метафора (из 5-7 кл), олицетворение гипербола, символ, сравнение(из 5-7кл), эпитет(из 5-7 кл)); ) б) В рамках следующих понятий оформи научную идею: авторская речь, афоризм; в) Составь сравнительную таблицу следующих понятий: лирика, проза, комедия, драма, трагедия (8 класс), эпос эпопея, миф, повесть, фантастика; г) Определи, какие произведения относятся к классическим (9 класс).
   

При выполнении заданий ведется парная, индивидуальная и групповая работа с учетом пробелов знаний конкретных обучающихся.

«Шетел тілі» оқу пәні

Негізгі орта білім беру ұйымдарында жүргізілетін «Шетел тілі» («Ағылшын тілі», «Неміс тілі», «Француз тілі») оқу пәнінің жоспары «Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығына сәйкес әзірленген.

«Шетел тілі» оқу пәні бойынша оқу процесі ҚР БҒМ 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген Үлгілік оқу жоспарымен (төмендетілген оқу жүктемесімен) (2021 жылғы 26 наурыздағы № 125 бұйрығымен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген) жүргізіледі.

«Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2018 жылғы 30 қазандағы № 595 бұйрығына сәйкес білім беру ұйымдары меншік түрі мен нысанына қарамастан, үлгілік оқу жоспарын, оның ішінде оқу процесі жүзеге асырылатын төмендетілген оқу жүктемесі бар үлгілік оқу жоспарларын өздері таңдап алады.

Төмендетілген оқу жүктемесі бар Үлгілік оқу жоспарлары бойынша

«Шетел тілі» оқу пәнінің Үлгілік оқу бағдарламалары «ҚР БҒМ кейбір бұйрықтарына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» ҚР БҒМ 2020 жылғы 27 қарашадағы № 496 бұйрығымен бекітілген.

«Ағылшын тілі» оқу пәні

Негізгі орта білім беру деңгейінің «Ағылшын тілі» оқу пәні (оқыту қазақтілінде,оқытуқазақтіліндеемес)бойыншa жаңартылған мазмұндағы оқу жүктeмeсінің көлeмі:

5-сыныптa – aптaсынa 3 сaғaт, оқу жылындa 102 сaғaт; 6-сыныптa – aптaсынa 3 сaғaт, оқу жылындa 102 сaғaт; 7-сыныптa – aптaсынa 3 сaғaт, оқу жылындa 102 сaғaт; 8-сыныптa – aптaсынa 3 сaғaт, оқу жылындa 102 сaғaт; 9-сыныптa – aптaсынa 3 сaғaт, оқу жылындa 102 сaғaт.

«Ағылшын тілі» оқу пәндері (оқытуұйғыр,өзбек,тәжіктілдерінде)

бойыншa оқу жүктeмeсінің көлeмі:

5-сыныптa – aптaсынa 2 сaғaт, оқу жылындa 68 сaғaт; 6-сыныптa – aптaсынa 2 сaғaт, оқу жылындa 68 сaғaт; 7-сыныптa – aптaсынa 2 сaғaт, оқу жылындa 68 сaғaт; 8-сыныптa – aптaсынa 2 сaғaт, оқу жылындa 68 сaғaт; 9-сыныптa – aптaсынa 2 сaғaт, оқу жылындa 68 сaғaт.
Негізгі орта білім беру деңгейінде ағылшын тілін оқытудың мақсаты – талдау, бағалау және шығармашылық ойлауын дамытуға ықпал ететін түрлі тапсырмалар арқылы білім алушылардың тілдік дағдыларын дамыту.

Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Ағылшын тілі» оқу пәнінің бағдарламасында көрсетілген тілдік деңгейлер шетел тілін меңгеру құзіреттілігінің жалпыеуропалық жүйесіне (Common European Framework of Reference, CEFR) сәйкес әзірленген.
Негізгі орта білім беру деңгейін аяқтағанда білім алушылар «Ағылшын тілі» оқу пәні бойынша тілді В1 деңгейінде меңгереді.

Төмендегі кестеде негізгі орта білім беру деңгейінің әрбір оқу жылының аяқталуы бойынша ағылшын тілін меңгеру деңгейі көрсетілген (35-кесте):

35. 
    кесте. Оқу бағдарламасы бойынша ағылшын тілін меңгеру деңгейлері
    

Grade	Language level
5	low-mid A2
6	mid-high A2
7	low B1
8	mid B1
9	high B1

«Ағылшын тілі» оқу пәнін оқыту

үлгілік оқу бағдарламасының қосымшасындағы, оқу жылында меңгерілетін бөлімдер көрсетілген ұзақ мерзімді жоспарға сәйкес іске асырылады. Педагог тоқсандағы бөлім бойынша өтетін тақырыптардың реті мен сағатын өзі дербес түрде анықтай алады.

5-9-сыныптарға «Ағылшын тілі» оқу пәні жаңартылған мазмұндағы Үлгілік оқу бағдарламасы шиыршық әдісімен қатар хронологиялық жүйені сақтай отырып, қарапайымнан күрделіге қарай оқыту принципіне негізделген.

Үлгілік оқу бағдарламалары ҚР БҒМ және Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясының сайтында https://nao.kz/ орналастырылған.

Ағылшын тілі бойынша білім беру процесін ұйымдастыру коммуникативтік технологияларды (жобалар, сұхбаттар, рөлдік ойындар, пікірталастар, конференциялар, байқаулар, драматургия және т.б.) жан-жақты пайдалануды көздейді.

«Ағылшын тілі» пәнін оқыту барысында қолданылатын әдебиеттер тізіміне шектеу қойылмайды, керісінше білім алушылардың жас ерекшелігі мен қызығушылығына сәйкес әртүрлі ресурстарды пайдалану ұсынылады.

Формативтібағалауоқу мақсаттарына қол жеткізу барысын анықтау үшін және оқу процесін одан әрі құру үшін жүргізіледі. Бағалау ұсыныс беру арқылы жазбаша (дәптерлерде немесе күнделіктерде) немесе ауызша түрде жүзеге асырылады.

Формативті бағалау кезінде педагог білім алушыларды кері байланыспен қамтамасыз етуі керек. Ағылшын тілі мұғалімі кері байланысты қажет ететін білім алушыларды және кері байланысты беру нысанын өзі анықтайды.

Білімалушылардыңоқужетістіктері баллқоюарқылы:

• 
  тиісті мемлекеттік органдардың шектеу шаралары кезінде;
  
• 
  карантин кезінде;
  
• 
  әлеуметтік, табиғи және техногендік сипаттағы төтенше жағдайлар кезінде формативтібағаланады. Аталған жағдайларда оқу жетістіктерін бағалау бір балдан 10 балға дейінгі шекте жүзеге асырылады.