Материал: Орта білім беру

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
«Әлемнің інжу маржаны (7–9- сынып қыздарына арналған курс)», «Менің денсаулығым – менің қолымда»,

«Тірі жасуша жұмбақтары», (Тұқым қуалаушылықтың заңдылықтары»,

«Биологияның проблемалары», «Жасушалар және тері», «Үй іргесіндегі телім»,

«Биогеография проблемалары», «Тері – денсаулық айнасы», «Заманауи микробиология», «Нанотехнологияға кіріспе».

Тақырыптар мұғалімдердің мүмкіндіктері және жағдайларына байланысты өзгертілуі мүмкін.

«Биология»пәнібойыншажиынтықбағалаусаны

Оқу пәнінен әр тоқсан сайын бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау (БЖБ) және тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) өткізу қарастырылған. Төменде 53-кестеде оқу пәнінен бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің нақты саны көрсетілген.


  1. кесте. «Биология» пәні бойынша жиынтық бағалау саны

Сынып
Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау саны

1-тоқсан
2-тоқсан
3-тоқсан
4-тоқсан

7-сынып
3
3
3
3

8-сынып
3
2
3
3

9-сынып
3
3
3
3


Төмендетілген оқу жүктемесімен Үлгілік оқу жоспарына сәйкес 7-9-сыныптарда «Биология» пәнінің апталық жүктемесі 1 сағатты құрайды. Сондықтан осы оқу жоспарымен оқытылатын «Биология» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалау өткізілмейді, қорытынды баға жартыжылдыққа қойылады.

«Биология»пәнібойыншабілімалушылардыңбіліміндегіолқылықтардытолықтыружөніндеұсынымдар:

2021-2022 оқу жылында «Биология» пәні бойынша шектеу шаралары кезіндегі оқу жылдарында жіберілген білім алушылардың біліміндегі олқылықтардың орнын толықтыру және жаңа оқу жылының оқу бағдарламасын меңгерту бағытында мақсатты шараларды жыл бойы жүргізу ұсынылады. Аталған шараларды келесі кезеңдер бойынша жүргізу ұсынылады:

Диагностикалықжұмыс:

  • пәннің оқу бағдарламасы мазмұны бойынша диагностикалық бақылау жұмысын жүргізу (өткен оқу жылындағы күрделі тақырыптар, оқу мақсаттары);

  • тақырыптар бойынша білімдегі олқылығы бар оқушылардың санына байланысты өткен тақырыптардың және оқу мақсаттарының қиындық ретін анықтау;

Жоспарлаужұмысы:

  • пәннің оқу бағдарламасы бойынша өткен оқу жылдарының оқу мақсаттарына жаңа оқу жылындағы сәйкесті оқу мақсаттарын анықтау;

  • сәйкесті оқу мақсаттары анықталған сабақтардың қысқа мерзімді жоспарларын мақсаттарды үйлестіре, кіріктіре отырып дайындау;

  • пәннің оқу бағдарламасының оқу мақсаттары бойынша олқылықтары анықталған оқушылардың топтарымен өткізілетін кеңестер кестесін жасау.

Жүзегеасыружәне
талдаужұмысы:

  • пәнбағдарламасыбойыншаоқумақсаттарыкіріктірілгенқысқамерзімдіжоспарнегізіндегісабақтыұйымдастыруарқылы оқушылардың біліміндегі олқылықтарын толықтыра отырып жаңа оқу мақсаттарын меңгерту;

-меңгерілмегенжәнеқиындықтудыратыноқумақсаттары,пәнтақырыптары бойынша білім алушылар үшін қосымша оқу материалдарын дайындау;

  • білім алушылардың қажеттілігіне қарай және ата-аналардың келісімімен білімдегі олқылықтардың орнын толықтыру мақсатында, жеке консультациялар, қосымша сабақтар («демалыс мектептері», «каникулдық мектептер», «жазғы мектептер» ұйымдастыру) өткізуде пән бойынша күрделі тақырыптарды меңгерту;

  • білім алушылардың білім сапасына жүргізілген жүйелі мониторинг жұмысының нәтижесін талдау және әдістемелік бірлестікте талқылау ұсынылады.

«Биология» пәндері бойынша шектеу шаралары кезіндегі оқу жылдарында жіберілген білім алушылардың біліміндегі олқылықтарды анықтауды ауызша сұрақ қою, өзара бақылау, жазбаша жұмыстар, тестілеуарқылы жүргізу ұсынылады.

Пән бойынша анықталған қателер мен олқылықтарды 4 блокқа топтастыру ұсынылады:

  • тірі организмдердің көп түрлілігі, құрылымы мен қызметтері;

  • көбею, тұқым қуалаушылық, өзгергіштік, эволюциялық даму;

  • ағза мен қоршаған орта;

  • қолданбалы кіріктірілген ғылымдар.

Осылайша пән мазмұнының жүйесіне қарай топтастыру олқылықтың орнын толықтыруда реттілікті қамтамасыз етеді, зерттелетін тақырыптарды анықтау және қосымша білім беруді жоспарлау
кезінде оқу мақсаттары арасындағы жүйелілікті сақтаған дұрыс.


7-сыныпта оқу жылының алғашқы апталарында 6-сыныптағы «Жаратылыстану» пәнінен алған білімін ескеріп, сабақтастықты сақтау ұсынылады.



7-сыныпта 1-тоқсанда «Экожүйелер» бөлімін бастағанда 6-сыныптың

«Жаратылыстану» пәнінен 4-тоқсанда өткен «Экология және тұрақты даму» бөлімін естеріне түсіріп, ондағы олқылықтарды жоюға болады.

Білімдегі олқылықтардың орнын толықтыру үшін біріктіруге болатын оқу мақсаттары мысал ретінде ұсынылады:

«Экожүйелер» бөлімінде:

7-сыныптағы:

7.3.1.1 жергілікті жер экожүйесі қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті мен таралуына әсерін зерттеу; 7.3.2.1 адам мен экожүйе арасындағы қарым-қатынастарды сипаттау; 7.3.2.2 экожүйеге жағымсыз әсер ететін адам тіршілігінің салаларына мысалдар келтіру оқу мақсаттарын

6-сыныптағы: 6.6.1.1 экожүйе құрамдас бөліктерінің өзара байланысынграфиктүріндекөрсетужәнетүсінду;6.6.1.2экожүйеауысымдарыныңсебептерінтүсіндіру;6.6.3.1өзініңаймағындағыкейбірэкологиялықмәселелердіңсебептерінталдау;6.6.3.2экологиялықмәселелердішешужолдарынұсынуоқу мақсаттарымен;

«Тірі ағзалардың көптүрлілігі» бөлімінде:

8-сыныптағы:

8.1.1.4 буынаяқтылар мен хордалы жануарлар кластарын ерекше белгілері бойынша тану оқу мақсатын

  1. сыныптағы:7.1.1.3омыртқасызжәнеомыртқалыжануарлардыңқұрылысыныңайырмашылық белгілерінсипаттау;

«Тыныс алу» бөлімінде:

  1. сыныптағы: 8.1.4.1 өкпе мен ұлпадағы газ алмасу механизмдерін сипаттау; 8.1.4.2 тыныс алу және тыныс шығару механизмін түсіндіру; 8.1.4.3 өкпенің тіршілік сыйымдылығын анықтау және қалыпты жағдайдағы және дененің физикалық жүктемесі кезіндегі тыныс алудың минуттық көлемін анықтау оқу мақсаттарын

7-сыныптағы:

7.1.4.5адамныңтынысалумүшелеріқұрылысыныңерекшеліктерінтаныпбілу;7.1.4.6тынысалумүшелерініңауыруларыныңсебептеріменолардыңалдын алужолдарынтүсіндіру;

«Көбею» бөлімінде:

8.2.1.2 мүктер мен қырықжапырақтардың мысалында жынысты және жыныссыз ұрпақтарының ерекшеліктерін түсіндіру мақсатын:

7.2.1.1 өсімдіктердің жыныссыз және жынысты көбеюін сипаттау оқумақсатымен;

«Қоректену» бөлімінде:

9-сыныптағы: 9.1.2.1 адамның асқорыту жолдарындағы үдерістерді сипаттау оқу мақсатын

  1. сыныптағы:8.1.2.1омыртқасыздар,күйісқайыратынжануарларменадамныңас қорытужүйесініңқұрылысынсалыстыру;

«Тыныс алу» бөлімінде:

  1. сыныптағы 9.1.4.1 тыныс алу реакциясының химиялық теңдеуін пайдалана отырып, анаэробты және аэробты тыныс алуды салыстыру; 9.1.4.2

бұлшықет қажуы және аэробты, анаэробты тыныс алу үдерістері арасындағы байланысты қарастыру оқу мақсаттарын

  1. сыныптағы:8.1.4.1өкпеменұлпадағыгазалмасумеханизмдерінсипаттау;8.1.4.2тынысалужәнетынысшығарумеханизмінтүсіндіру;

8.1.4.3 өкпенің тіршілік сыйымдылығын анықтау және қалыпты жағдайдағыжәнедененің
Источник: https://tut-files.ru/previewfile/43498

Смотрите также:

Изложение содержания дела, по которому приняты судебные постановления
_-___-~1
_1-тема-СтрМетал
_10_Эмиль Золя для эл версии