Представим дидактические игры и упражнения, которые можно использовать в процессе коррекционно-логопедической работы по развитию лексики у дошкольников с ЗПР.
Обогатить словарь ребенка именами существительными помогает работа с сериями картинок и игр:
. Уточнение значения слов-существительных.
Логопед называет слово и просит детей рассказать, что это за предмет (внешний вид, вес, форма, материал, структура поверхности, из каких элементов состоит, как используется). Например, ЛОПАТА - тяжелая, ручка деревянная, сама из метала, тонкая, гладкая, острая, чтобы копать землю...
. Уточнить знания детей об одежде:
1) вспомнить (перечислить, показать, назвать) виды одежды;
2) рассказать, как называется, из чего сшита, какая отделка, какие части одежды;
) перечислить, какую одежду носят девочки, мальчики, взрослые летом (зимой, осенью, весной);
) назвать, кто шьет одежду, где ее шьют и покупают, кто продает одежду, где ее хранят, как за ней ухаживают;
) сравнить 2-3 вида одежды: чем они отличаются, что у них общего;
) перечислить предметы одежды с последующим обобщением.
Примерный лексический материал: Юбка, кофта, сарафан, платье, брюки, куртка, гольфы, майка, трусы, шорты, купальник, пижама, рейтузы костюм, пиджак; бретельки, вешалка, манжеты; молния, застежка, кнопка, крючок, петли, пряжка, хлястик, кружево, ремень, пояс; одежда, белье; ткань, шелк, шерсть, ситец, мех, материал, кожа; ателье, магазин; продавец, портниха.
. Закрепление понятий «живое» - «неживое». Рассмотреть картинку, назвать сначала все живые предметы, затем - неживые.
. Определить предмет по названию его составных частей. Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверца, дворник - грузовая машина. Ствол, ветки, сучья, почки, листья, кора, корни - дерево. Сиденье, спинка, ножки - стул. Дно, крышка, стенки, ручки - кастрюля. Палуба, каюта, борт, иллюминатор, якорь, корма, нос - пароход. Подъезд, этаж, лестница, квартира, чердак - дом. Циферблат, маятник, стрелки, механизм - часы. Крылья, кабина, пропеллер, шасси, хвост, мотор - самолет.
. Игра «Кто? Что?». Даны картинки, относящиеся к разным тематическим группам (чашка, береза, лиса, курица, тарелка, ель, медведь, утка). Дети подбирают пары картинок, задают вопросы кто? что? и называют предмет - «живой» или «неживой».
. Подобрать как можно больше названий предметов (существительных) к названию действия (глаголу).
- Летает кто? (птица, бабочка, муха, жук, пчела, стрекоза); что? (змей, вертолет, самолет, пух, снежинка, шар, спутник).
- Идет кто? (человек, ребенок, девочка, мальчик, внучка, брат, сестра, кошка, собака); что? (дождь, град, снег, время).
Растет кто? (девочка, мальчик, ребенок); что? (дерево, трава, лист, цветок).
Бежит кто? (девочка, кошка); что? (река, молоко, время, ручей).
Стоит кто? (мама, бабушка); что? (шкаф, диван).
Сидит кто? Прыгает кто? Спит кто? Лежит кто? Висит кто? Летит кто? Едет кто? что? Читает кто?
. Предлагается прослушать предложения, а затем закончить их, поставив
существительные во множественном числе:
В клетке сидел огромный лев.
В клетках грозно рычали... (львы).
У вороны было сломало крыло.
У орлов сильные... (крылья).
Пчела летит в улей.
Пчелы летят... (в ульи).
На ветке сидит бельчонок.
По веткам прыгают... (бельчата).
. Придумать слова, отвечающие на вопрос кто? или что? (подбор существительных к прилагательным) по темам:
«Дикие животные»: Большой, маленькая, пушистая, колючий, сильный, слабая, трусливый, добрый, могучий, злой, пятнистый, быстрый, полосатая, серый, хитрая, горбатый, длинноногий, ловкая, хищный, неуклюжий...
«Овощи, фрукты, ягоды»: Желтая, синяя, красная, зеленый, черная, длинный, спелая, сочный, свежий, хрустящий, большой, маленькая, крупный, круглый, мелкий, твердый, мягкая, сладкая, вкусное, горький...
«Транспорт»: Новый, старый, большой, маленькая, мощный, длинный, грузовой, трехколесный, быстроходный, летящий...
. Придумать как можно больше слов, отвечающих на вопросы кто? что? (подбор существительных к глаголам) по темам:
«Времена года»: Наступает, замерзает, блестит, лежит, лепят, катаются, валит, свищет, бушует, кружатся, тает, бегут, распускаются, появляются, зеленеет, прилетают, покрываются листьями, цветут...
«Овощи, фрукты, ягоды»: Растет, зеленеет, краснеет, созревают, дергают, зреют, вырастают, срезают, выкапывают, срывают, варят, жарят, солят, маринуют...
«Животные»: Скачет, спит, охотится, хитрит, ползет, заметает следы, бросается, замирает, прыгает, кусается, пугается, прячется, нападает, крадется, переваливается, выслеживает...
. Игра «Машенькино угощение». Пришла Маша в лес с гостинцами. Зовет к себе зверей и предлагает им угощение. Звери должны сами себя назвать и рассказать, чем они питаются: медведь - медом и ягодами; еж - ягодами, грибами; белка - орехами, грибами т.д.
. Детям предлагалось подобрать похожие слова (сравнения): Белый снег похож на... (вату) Синий лед похож на... (стекло) Густой туман похож на... (белый дым) Чистый дождь похож на... (слезы) Блестящая на солнце паутина похожа на... (серебро).
. Игра «Отгадай, что это за животное?»
Сторожит, грызет, лает - кто это? Мяукает, лакает, царапается - ? Хрюкает, роет - ? Ржет, бегает, скачет - ? Мычит, жует, ходит - ? Летает, жужжит, жалит - ?
. Назови детенышей. (Закрепление употребления названий детенышей домашних животных и птенцов).
у кошки - котенок, у ослицы - осленок, у курицы - цыпленок, у гусыни - гусенок, у индюшки - индюшонок, у собаки - щенок, у утки - утенок, у лошади - жеребенок, у коровы - теленок, у козы - козленок, у свиньи - поросенок, у овцы - ягненок.
. Игра «Большой - маленький». (Закрепление названий детенышей диких животных в единственном числе).
Заяц - зайчонок волк -... лев -... медведь -... рысь -... тигр -... слон-... белка-... еж-... мышь-... олень-... лиса-...
. Добавьте похожее слово: горошинка, бусинка...; ручищи, ножищи...; козочка, розочка...; пепельница, чернильница...
. Назвать профессии. Логопед предлагает детям ответить на вопросы: Кто носит багаж? - Носильщик. Кто сваривает трубы? - Сварщик. Кто вставляет стекла? - Стекольщик Кто работает на кране? - Крановщик. Кто кладет камни? - Каменщик. Кто точит ножи? - Точильщик. Кто чинит часы? -Часовщик Кто упаковывает вещи? - Упаковщик. Кто танцует на сцене? -Танцовщик. Кто льет металл? - Литейщик. Кто зажигает фонари? - Фонарщик Кто чистит? - Чистильщик. Кто кроит платья? - Закройщик.
. Назвать женские профессии. Мужчина - портной, а женщина - портниха; ткач -...; повар -...; врач -...; учитель -...; воспитатель -...; художник -...; продавец -...; скрипач -...; певец -...; летчик -...; пианист -
. К данным словам подобрать слова-«неприятели»: день -...; весна -...; друг-...; мир-...; вдох-...; польза-...;утро-...; зима-...; грязь-...; юг-...; свет-...; правда-...; радость-...; восход-...; добро-...; жара-...;труд-...
19. Найти в стихотворениях слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение.
а) В чужой стране, в чудной стране,
Где не бывать тебе и мне,
Ботинок черным язычком
С утра лакает молочко.
И целый день в окошко
Глядит глазком картошка.
Бутылка горлышком поет.
Концерты вечером дает.
И стул на гнутых ножках
Танцует под гармошку. (И.Токмакова)
б) Много есть ключей:
Ключ-родник среди камней,
Ключ скрипичный, завитой,
И обычный ключ дверной. (Д.Лукич)
в) Шел я с сумкой за плечом,
Вижу: бьет в овраге ключ.
Наклонившись над ключом,
Уронил я в воду ключ. (В. Лившиц)
Обогащение словаря ребенка именами прилагательными, которые обозначают признаки предметов, также достигается путем «оречевления» картинок и с помощью игр. Но прежде чем обучить детей правильно называть признаки предметов, необходимо научить их сравнивать предметы по этим признакам: величина, цвет, вкус, температура, вес, оценка, размер, форма, материал. Детям предлагаются следующие виды заданий:
. Научить детей выделять ведущие признаки предметов.
Что можно сказать про мяч? Какого он цвета, какой по форме, величине, из чего сделан? (Значит, он какой?)
Что можно сказать про воздушный шар? Чем он отличается от мяча? Чем они похожи?
Что можно сказать про арбуз, яблоко, огурец, помидор, грушу? (Какой каждый из них по форме, цвету, величине, вкусовым качествам?)
Назвать, про что (про кого?) можно сказать одновременно: рыжая, пушистая, ловкая, проворная; круглый, алый, вкусный, сладкий.
. Сравни:
по вкусу: горчицу и мед, лимон и сахар, перец и клюкву;
по цвету: снег и сажу, траву и небо;
по высоте: дерево и цветок;
по толщине: канат и нитку;
по ширине: дорогу и тропинку;
по возрасту: старика и юношу;
по весу: гирю и пушинку;
по размеру: дом и шалаш.
. Игра «Подумай и договори». Логопед называет часть предложения, а дети должны закончить его, используя разные прилагательные.
У этого платья рукава... (короткие, длинные, узкие, чистые, широкие). На моем пальто воротник... (теплый, меховой, красивый, беличий, большой). В комнате стоит шкаф... (книжный, деревянный, светлый, высокий, низкий). У моего брата варежки... (теплые, вязаные, кожаные, красивые, пушистые),
. Придумать как можно больше слов, отвечающих на вопросы какой? какая? какое? какие? по теме «Времена года». Побеждает тот, кто назовет последним слово-признак: солнце (какое?)...; небо...; ветер...; трава...; земля...; листья...; облака...; дождь...; день...; тучи...; деревья...; снег...; погода...; листочки...; сосульки...; ручей...; птицы...; сугроб...; иней..-; мороз...; снежинки...; узоры...; воздух...
. Добавить одно общее слово к двум словам. Мяч, яблоко - какие? Снег, лед - какие? Орех, камень - какие? Сахар, мед - какие? Вода, молоко - какие? Сахар, снег - какие?
. Правильно назвать листья.
Лист дуба - дубовый лист, лист смородины ~..., лист брусники -..., лист яблони -...; лист клена -..., лист березы -..., лист малины -..., сережка ольхи -..., лист осины -..., лист рябины -..., лист липы -..., шишка ели -...
. Игра «Ералаш». (Закрепление употребления притяжательных прилагательных). Используются картинки с изображением животных, разрезанные на 3 части. Детям раздаются части разрезанных картинок. Они должны правильно назвать свою картинку («У меня заячья голова».) и собрать целое изображение.
. Закончить предложение и назвать слова - «неприятели». Слон большой, а комар... (маленький). Золушка добрая, а мачеха... (злая). Сахар сладкий, а горчица... (горькая). Дедушка старый, а внук... (молодой). Сажа черная, а снег... (белый). Молоко жидкое, а сметана... (густая). Камень тяжелый, а пушинка... (легкая). Дерево высокое, а трава... (низкая). Суп горячий, а компот... (холодный). Лев смелый, а заяц... (трусливый). Река широкая, а ручеек... (узкий).
. К данным словам придумать слова - «неприятели»: большой -...; белый -...; высокий -...; веселый -...; темный -...; горький -...; добрый -...; здоровый -...; новый -...; молодой -...; острый -...; толстый -...; широкий -...; сухой -...; смелый -...; твердый -...; чистый -...; яркий -...
. Выбрать из трех слов два слова - «приятеля»: грустный, печальный, глубокий; храбрый, звонкий, смелый; веселый, крепкий, прочный; слабый, неловкий, неуклюжий; большой, красивый, огромный.
. Придумать слова - «приятели» к данным словам: быстрый - (скорый), душистый - (ароматный), ловкий - (проворный), ненастный - (хмурый), горячий - (жаркий), ласковый - (нежный), мокрый - (влажный), опрятный - (аккуратный).
. Научить детей располагать синонимы по мере возрастания (убывания) определенного признака. Например: громадный - огромный - большущий - очень большой; маленький очень маленький - малюсенький - крохотный. Составить с этими словами предложения.
. Логопед говорит детям, что сейчас все будут играть в игру -»Найди быстро ошибку». Он называет предложение, где одно прилагательное заменено тем существительным, от которого оно образовано. Например: На улице льет (осень) дождь. Какой льет на улице дождь? (Осенний.) И т.д. Выигрывает тот ребенок, который больше других найдет и исправит «ошибок».
Примерные предложения: Дует теплый (весна) ветер. У причала стоит маленький (река) трамвай. Наступил первый (зима) день. Папа купил сыну (воздух) шар. В колхозе собрали (богатство) урожай.
. Детям читается сказка «Лиса и журавль», объясняется, что у журавля был долинный нос и он ел из кувшина с длинным горлышком. Почему лисе было трудно есть из кувшина? Кто из зверей, птиц мог есть из кувшина? Из тарелки?
Обогащение словарного запаса за счет глаголов также достигается путем упражнений в назывании картинок и ряда игр:
. Обучить детей подбирать глаголы к именам существительным. Мальчик - читает, пишет, лепит, вырезает, плачет, дерется, забивает, чинит, красит и т.д. Девочка - шьет, вяжет, вышивает, готовит, печет, жарит, штопает, провожает и т.д. Собака - живет, сторожит, лает, кусает, охраняет, бросается, ласкается, воет, бегает. Кошка - лакает, мяукает, царапается, мурлычет, играет, моется, облизывается. Лист - растет, распускается, зеленеет, вянет, желтеет, опадает, шелестит, шуршит. Ручей - бежит, поет, звенит, течет, журчит.
. «Кто как голос подает?» Уточнение названий действий животных. Голубь воркует; воробей чирикает, петух кукарекает, корова мычит, курица кудахчет, гусь гогочет, ворона каркает, сорока стрекочет, филин ухает, лягушка квакает, волк воет, утка крякает, кошка мяукает, свинья хрюкает, овца блеет, лошадь ржет, собака лает, медведь рычит...
. Игра «Кто как передвигается?» Логопед показывает картинки, изображающие животных. Дети определяют животных и называют, как они передвигаются: Рыбы, дельфины, киты, моржи, утки плавают', лягушки, зайцы, кузнечики прыгают, змеи, гусеницы, черви ползают, птицы, бабочки, мухи, жуки, комары, стрекозы летают, волки, собаки, дети бегают.
. «Кто что умеет делать?» Логопед предлагает детям картинки с изображением людей разных профессий. Дети называют, кто что делает. Учитель учит, доктор лечит, повар варит, уборщица убирает, дворник подметает, маляр красит, художник рисует, парикмахер стрижет, чертежник чертит, плотник рубит топором, строитель строит, шофер водит машину, продавец продает, покупатель покупает, портной шьет, скрипач играет на скрипке.
. Игра «Исправь ошибку Незнайки». («Незнайка» произносит предложение, неправильно подбирая слова. Дети исправляют ошибку, подбирая слова правильно).
а) Незнайка: ползет пароход, плывет бабочка, скачет самолет, летает червяк. Дети: ползет: змея, жук, червяк, гусеница; плывет: рыба, человек, лодка, пароход; скачет: лошадь, лягушка, кузнечик, заяц; летает: птица, самолет.
б) Незнайка: Мама стирает девочку в ванне. Мама моет белье в стиральной машине. Я ставлю карандаш на стол. Я кладу вазу на полку.
в) Объяснить, чем отличаются слова, придумать с ними предложения: шить - вязать, лакать - лизать, топать - стучать, лежат - спать, чистить -подметать, бежать - прыгать, хлопать - бить, строить - чинить, нести - везти, рисовать - раскрашивать.
. Игра «Скажи наоборот». Дети встают в круг. Логопед бросает мяч, называет действие с одним оттенком. Ребенок, возвращая мяч, называет действие с противоположным значением: наливает - выливает, входит-выходит, влетает - вылетает, вносит - выносит, закрывает-открывает, приплывает - отплывает, запирает - отпирает, сгибает - разгибает, собирает - разбирает, приклеивает-отклеивает. Выигрывает тот, кто дает больше правильных ответов.
. Дополнить смысловой ряд подходящим глаголом. Котенок... молоко. Мелом... на доске. Ручкой... на бумаге. Ученик... книгу. Машина... по дороге. Учитель... урок. Пальто... на вешалке. Цветы... на лугу.
. «Что какие звуки издает?» Дверь скрипит, машина гудит, листья шелестят, ветер свистит, дождь шумит, ручей журчит, гром грохочет, град стучит, бумага шуршит.
. «Кто или что это может делать?» бегать -...; ползать -...; катиться -...; скакать -...; стоять -...; висеть -...; летать -...; плавать -...; прыгать -...
. К названиям животных подобрать слова, которые отвечают на вопросы; «Кто голос подает?», «Как двигается?», «Как ест?».
Например: кошка мяукает, мурлычет, крадется, прыгает, лакает, лазает; собака лает, рычит, бежит, прыгает, кусает, бросается, грызет.