Материал: Протокол Научный руководитель к п. с н.,доцент ТаратенкоО. А

«Ладошка», «Скандирование»), а также проводятся упражнения и игры, связанные с делением на слоги и составлением слов из слогов.

Все блоки тематически связаны между собой.

3. Заключительная часть – рефлексия и самоанализ. Ученик вместе с учителем подводит итоги занятия, оценивает свою работу, Ученик фиксирует свое настроение в специальном дневнике.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Содержание занятия	Дата
1	Вводное занятия – Давайте познакомимся!	Развитие мелкой моторики с помощью упражнения «Дождик» Развитие фонематического слуха с помощью игр «Угадай, что звучит?», «Волшебные звуки», «Жмурки» Формирование умения делить слова на слоги с помощью «Хлопков»
2	Волшебный карандаш	Развитие мелкой моторики с помощью штриховки Развитие фонематического слуха с помощью игр «Волшебный карандаш», «Похлопай», «Жмурки» Формирование умения делить слова на слоги с помощью «Хлопков»
3	Слушай внимательно	Развитие мелкой моторики с помощью упражнения «Змея» Развитие фонематического слуха с помощью игр «Кто говорит?», «Три медведя», «Громко или тихо?» Формирование умения делить слова на слоги с помощью «Хлопков»
4	Правильно- неправильно	Развитие мелкой моторики с помощью штриховки Развитие фонематического слуха с помощью игр «Правильно- неправильно», «Выбирай-ка» Формирование умения делить слова на слоги с помощью «Ладошки»
5	Съедобное- несъедобное	Развитие мелкой моторики с помощью упражнения «Шарик» Развитие фонематического слуха с помощью игр «Хлопки», «Выйди вон»» Формирование умения делить слова на слоги с помощью «Ладошки»
6	Семья	Развитие мелкой моторики с помощью рисования узоров Развитие фонематического слуха с помощью игр «Я тебя узнал», «Кто звучит» Формирование умения делить слова на слоги с помощью «Ладошки»
7	Профессии	Развитие мелкой моторики с помощью упражнения «Пинцет» Развитие фонематического слуха с помощью игр «Сосчитай звуки», «Буква-потеряшка», «Что внутри?» Формирование умения делить слова на слоги с помощью «Скандирования»
8	Спорт	Развитие мелкой моторики с помощью обведения контуров Развитие фонематического слуха с помощью игр «Хлопки», «Выйди вон»» Формирование умения делить слова на слоги с помощью «Скандирования»
9	Мой портфель	Развитие мелкой моторики с помощью раскрашивания Развитие фонематического слуха с помощью игр «Правильно- неправильно», «Выбирай-ка» Формирование умения делить слова на слоги с помощью «Скандирования»
10	Школа	Развитие мелкой моторики с помощью конструирования из спичек Развитие фонематического слуха с помощью игр «Сосчитай звуки», «Буква-потеряшка», «Что внутри?» Формирование умения делить слова на слоги с помощью игры «Сколько слогов – столько шагов!»
11	Моя страна	Развитие мелкой моторики с помощью раскрашивания Развитие фонематического слуха с помощью игр «Правильно- неправильно», «Выбирай-ка» Формирование умения составлять слова из слогов с помощью «Бродилки»
12	Мой город	1. Развитие мелкой моторики с помощью вырезания фигур по контуру 2.Развитие фонематического слуха с помощью игр «Хлопки», «Буква- потеряшка»» 3. Формирование умения делить слова на слоги с помощью «Домик- человек-овощ»
13	Мой дом	Развитие навыков каллиграфии посредством прописывания букв «Д, д» и слогов Формирование умения выполнять звуковой анализ с помощью звукобуквенного разбора слов на тему «Мой дом»

		3. Формирование умения делить слова на слоги с помощью приемов «Ладошки», «Хлопки» и «Скандирование»
14	Животные	Развитие навыков каллиграфии посредством прописывания букв «Ж, ж» и слогов Формирование умения выполнять звуковой анализ с помощью звукобуквенного разбора слов на тему «Животные» Формирование умения делить слова на слоги с помощью игры «Рассели животных»
15	Цветы	Развитие навыков каллиграфии посредством прописывания букв «Ц, ц» и слогов Формирование умения выполнять звуковой анализ с помощью звукобуквенного разбора слов на тему «Цветы» Формирование умения делить слова на слоги с помощью приемов «Ладошки», «Хлопки» и «Скандирование»
16	Грибы	Развитие навыков каллиграфии посредством прописывания букв «Г, г» и слогов Формирование умения выполнять звуковой анализ с помощью звукобуквенного разбора слов на тему «Грибы» Формирование умения делить слова на слоги с помощью игры «Сколько слогов – столько шагов!»
17	Звери	Развитие навыков каллиграфии посредством прописывания букв «З, з» и слогов Формирование умения выполнять звуковой анализ с помощью звукобуквенного разбора слов на тему «Звери» Формирование умения делить слова на слоги с помощью игры «Рассели животных»
18	Птицы	Развитие навыков каллиграфии посредством прописывания букв «П, п» и слогов Формирование умения выполнять звуковой анализ с помощью звукобуквенного разбора слов на тему «Птицы» Формирование умения составлять слова из слогов с помощью игры «Соедини слоги в слова».
19	Насекомые	Развитие навыков каллиграфии посредством прописывания букв «Н, н» и слогов Формирование умения выполнять звуковой анализ с помощью звукобуквенного разбора слов на тему «Насекомые» Формирование умения делить слова на слоги с помощью приемов «Ладошки», «Хлопки» и «Скандирование»
20	Растения	Развитие навыков каллиграфии посредством прописывания «Р, р» и слогов Формирование умения выполнять звуковой анализ с помощью звукобуквенного разбора слов на тему «Растения» Формирование умения делить слова на слоги с помощью приемов «Ладошки», «Хлопки» и «Скандирование»
21	В стране сказок – Колобок	Развитие мелкой моторики с помощью вырезания фигур по контуру Формирование умения выполнять звуковой анализ с помощью звукобуквенного разбора слов на тему «Колобок» Формирование умения составлять слова из слогов с помощью игры «Соедини слоги в слова».
22	В стране сказок – Репка	Развитие мелкой моторики с помощью вырезания фигур по контуру Формирование умения выполнять звуковой анализ с помощью звукобуквенного разбора слов на тему «Репка» Формирование умения делить слова на слоги с помощью приемов «Ладошки», «Хлопки» и «Скандирование»
23	В стране сказок – Теремок	Развитие мелкой моторики с помощью вырезания фигур по контуру Формирование умения выполнять звуковой анализ с помощью звукобуквенного разбора слов на тему «Теремок» Формирование умения делить слова на слоги с помощью приемов «Ладошки», «Хлопки» и «Скандирование»
24	Итоговое занятие – Подведем итоги!	Контрольная работа

Занятие 1

«Вводное занятие – Давайте познакомимся»

Ход занятия

Вводная часть (1 минута)

Здравствуй! Я рада видеть тебя. На занятиях мы с тобой узнаем много нового и интересного, научимся красиво писать и работать со словами. С каким настроением ты сегодня пришел?
Выбери карточку нужного цвета:
зеленый смайлик – у меня хорошее настроение, я готов заниматься
желтый смайлик – у меня обычное настроение
красный смайлик – у меня плохое настроение, не хочу заниматься
Приклей смайлик в свой дневник. В конце занятия мы посмотрим, изменилось ли твое настроение.

(ученик выбирает смайлик и приклеивает в специальный индивидуальныйдневник)

Основная часть

блок ««Каллиграфия» (9 минут)

Давай начнем с разминки. Чтобы наши ручки красиво писали, нужно размять пальчики. Для этого выполним упражнение «Дождик». Для этого нам понадобится пластилин. Мы будем быстро отрывать маленькие кусочки пластилина (можно использовать разные цвета) и приклеивать их на цветной картон.

(учениквыполняетработуприпомощиучителя)

Если ты хочешь, можете закончить свою работу фломастерами или цветными карандашами

(учениквыполняютработуприпомощиучителя)

блок «Фонетический анализ» (10 минут)

А сейчас мы с тобой поиграем. Первая игра называется «Угадай, что звучит». Ты поворачиваешься ко мне спиной. Я буду издавать звуки различными предметами, если ты узнал звук, хлопни и назови предмет.

Примеры звуков: шум воды, колокольчик, звон посуды, шаги человека, звуки животных, шуршание бумаги, стучание по столу, погремушка, хлопки и др.

(учитель воспроизводит различные звуки с помощью подручных средств ивключаетзвуки накомпьютере,ученикотгадывает)

Следующая игра называется «Волшебные звуки». Я подготовила для тебя коробочки с секретом (спичечные коробки, наполненные «звучащими» материалами: крупой, металлическими скрепками, пуговицами и др.). Нужно угадать по звуку, что внутри. Ты можешь выбрать любые коробочки и их потрясти. Тебе нужно угадать, что внутри. После ответа ты можешь открыть коробки и проверить себя. Если тебе будет трудно, можешь обращаться за советом ко мне.

(ученикбереткоробочкиипытаетсяугадатьсодержимое)

Я думаю, что ты немного устал. Давай сделаем небольшую разминку. Поиграем с тобой в «Жмурки» (ребенку нужно двигаться на оговоренный звук, например, хлопки в ладоши или звон колокольчика).

(учениквместесучителемиграют.Ролиигроковменяются)

блок «Слоги» (9 минут)

Мы размялись и поиграли, а теперь нужно поработать. Как говорится: «Делу

время, а потехе – час».

Давай вспомним, как можно делить слова на слоги? (спомощьюхлопков,спомощьюладошки,стучатькарандашом по столу)
Сегодня мы с вами будем тренировать делить слова на слоги с помощью хлопков. Для этого мы с вами познакомимся со стихотворением:

Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/144164

Смотрите также:







Анализ эффективности инвестиций предприятия на примере ООО «СпецПримСтрой»
Изложение содержания дела, по которому приняты судебные постановления
_-___-~1
_1-тема-СтрМетал