Материал: Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования Часть 2
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
СОДЕРЖАНИЕ
| | Повторите пять раз, Расслабляя мышцы глаз. О. Лашко (И) Задание №4. Учитель просит детей рассказать, что они делают в данный момент. Записываются глаголы в три столбика по вопросам. | | | |
| Работа в тетради. | Выполнение работы в соответствии с заданиями. Задание 1. Необходимо подобрать верное утверждение. Задание 2. Ученики находят и подчеркивают глаголы настоящего времени. (Д, К) Пальчиковая физминутка. Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальчики считать, Все такие нужные, Крепкие и дружные. (Пересчитать пальчики и сжать их вкулак.Поменять руки.) | Учащиеся вспоминают и демонстрируют правила посадки. | ФО «Словесная оценка». ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется «Дорожка успеха»:  | Тетрадь. Презентация к уроку. |
| | ||||
| Итог урока. Рефлексия | Итог урока. Рефлексия. «Пятерочка» Учитель предлагает ученикам оценить свою активность и качество работы на уроке, для этого в течение всего урока дети условно на листочке отмечают свои ответы. В конце урока ученики, обсуждая свои ответы, могут объективно оценить свою активность и качество работы на данном уроке. V – ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный; W – ответил по просьбе учителя, ответ | Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке. Глаголы изменяются по … . Глаголы в форме настоящего времени отвечают на вопросы … . На вопросы что | ФО «Самооценивание». | Учебник. Использование интерактивной доски. |
| | правильный; I – ответил по своей инициативе, но ответ неправильный; + – ответил по своей инициативе, ответ правильный; 0 – не ответил. | сделают? что будут делать? отвечают глаголы … времени. | | |
Урок 98
| Раздел | Традиции и фольклор | |||||
| Ф.И.О. педагога | | |||||
| Дата | | |||||
| Класс: | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||||
| Тема урока | Фольклорный калейдоскоп. / Изменение глаголов по временам (Урок 2). | |||||
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других; 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; 2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги; определять их роль в предложении. | |||||
| Цель урока | определять время глагола. | |||||
| ХОД УРОКА | ||||||
| Этап урока/Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | ||
| Создание положительного эмоционального настроя | Добрый день, ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодня проведем урок с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Н. Борбат | Обучающиеся выполняют требуемые действия. | ФО Оценивается готовность каждого ученика к уроку. | | ||
| Актуализация жизненного опыта. Целеполагание | Учитель предлагает каждой группе учащихся ответить на вопросы, подобрав глаголы: 1-я группа: Лиса (что делает?) … . Лиса (что | | ФО Оценивает знания обучающихся. | | ||
| | делала?) … . 2-я группа: заяц; 3-я группа: волк; 4-я группа: медведь; 5-я группа: белка; 6-я группа: ежик. Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока. Постановка задач: Какая часть речи называется глаголом? Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает глагол? Как изменяются глаголы по числам? На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени? В какой промежуток времени происходят действия глаголов в настоящем времени? На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени? В какой промежуток времени происходят действия глаголов прошедшего времени? | | | |
| Работа над новой темой | (К, И) Минутка чистописания на усмотрение учителя. (К) Задание №5. Учитель предлагает рассмотреть картинки и определить жанр (скороговорка – Ехал грека через реку…, потешка – Сорока-воровка кашу варила, деток кормила …, сказка – «Чудесная шуба»). (К) Задание №6. Педагог просит проанализировать небылицу. Указать время глаголов. Творческая работа. Задание №7. Педагог | Вспоминают жанры фольклора. Разбирают глаголы по составу. Записывают | ФО «Комментарий учителя». Словесное оценивание работы обучающихся учителем. | Учебник. Презентация к уроку. TopIQ Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык. 2 класс. |
| | предлагает придумать и записать небылицу, заменяя глаголы настоящего времени на глаголы прошедшего времени. | небылицу. | | |
| Динамическая пауза | (Д, К) Пальчиковая физминутка. Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик чуть вздремнул, Этот пальчик уж уснул, Этот пальчик крепко спит, Никто больше не шумит. | Обучающиеся выполняют подвижные упражнения. | | |
| Работа c учебником | Дифференциация. Диалог и поддержка. С целью достижения цели всеми учениками составляются пары детей с учетом разных возможностей. (П) Задание №8. Учитель с детьми читают заклички. Выясняется, к кому обращаются в закличках. (Г) Задание №9. Педагог просит выписать глаголы из сказки в 3 столбика, используя таблицу. (И) Задание №10. Педагог предлагает написать диктант под диктовку и определить время глаголов. Диктант Я иду и наблюдаю за жизнью леса. Вот сдеревапрыгнулабелка.Надельюкружили клесты.Дятелстучитпокоресосны. | Списывают любую закличку, определяют время. Пишут слова в 3 столбика. Пишут диктант, определяют время глагола. | ФО «Аплодисменты». Дети показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками. | Учебник. Презентация к уроку. |
| | (Д, К) Динамическая пауза. Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились. Наклонились, выпрямились, | | | |
| | Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнусь. | | | |
| Работа в тетради. | Задание 3. Необходимо указать предложение, в котором глагол употребляется в форме будущего времени. Влесузацветутпервыевесенниецветы. Задание 4. Необходимо дописать подходящие глаголы в прошедшем времени. Радуга сияла, светилась, появилась,раскрасила. Солнышко грело, вышло, всходило.Снег растаял, припорошил, засыпал.(Д, К) Физминутка для глаз Долго тянется урок – Много мы читали. Не поможет тут звонок, Раз глаза устали, Глазкам нужно отдыхать, Знай об этом каждый. Упражнений ровно пять, Все запомнить важно. Упражнение четыре Потратить нужно много силы. Сидя, смотри перед собой, посмотри на классную доску 2–3 сек. Вытяни палец левой руки по средней линии лица на расстояние 5–20 см от глаз. Переведи взгляд на конец пальца и посмотри на него 3–5 сек., после чего руки опусти. | Учащиеся вспоминают и демонстрируют правила посадки. Выполнение работы в соответствии с заданиями. | ФО «Словесная оценка». ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется «Дорожка успеха»: | Тетрадь. Презентация к уроку. |
| | Повторить 5–6 раз, все получится у вас. О. Лашко | | | |
| Итог урока. Рефлексия | Итог урока. Рефлексия. «Слон» Учитель предлагает ученикам на листочках нарисовать слона. После этого педагог собирает листочки для дальнейшего анализа работы учащегося на уроке. Учитель дает устную характеристику элементов рисунка: Уши – значит, человек внимательно слушает, воспринимает больше на слух. Глаза – внимательно смотрит, воспринимает больше зрительно. Хобот – знания, которые вы приобретаете. Голова – это мыслительные процессы. Посмотреть на соотношение головы и туловища: большая голова – автор рисунка больше действует головой; ноги тонкие – неуверенность. | Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке. Глаголы изменяются по … . Глаголы в форме настоящего времени отвечают на вопрос … . На вопросы что сделают? что будут делать? отвечают глаголы … времени. | ФО «Самооценивание». | Учебник. Использование интерактивной доски. |
Источник: https://tut-files.ru/previewfile/149869