Материал: Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования Часть 2

Раздел	Традиции и фольклор
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Волшебные сказки. / Лексические значения имен прилагательных (Урок 1).
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других; 2.2.2.1 различать синонимы, антонимы, омонимы и понимать их роль в тексте; 2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги; определять их роль в предложении.
Цели урока	учить подбирать имена прилагательные по лексическому значению.
ХОД УРОКА
Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя	Прозвенел и смолк звонок, Начинаем наш урок. Не придется вам скучать: Будем с вами мы играть, Звуки, буквы изучать И научимся читать.	Обучающиеся выполняют самооценку готовности к уроку.	ФО «Кулак – ладонь». Кулак – задание выполнено. Ладонь – требуется доработка.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание	Учитель предлагает учащимся вставить пропущенные слова, которые помогут описать героев сказок и мультфильмов: Чебурашка ... (низкий), а Крокодил Гена … (высокий). Незнайка (глупый), а Знайка (умный). Буратино какой? (смелый и храбрый, умный и смекалистый) и т. д. (Учитель подбирает персонажей по своему усмотрению.) Постановка задач: Что общего у этих слов? Чем они различаются? С помощью целевой установки к уроку из учебника обучающимся предлагается сформулировать тему и цель урока.	Учащиеся формулируют тему урока.	ФО «Большой палец».	Презентация к уроку. Учебник.

Работа над новой темой	(К) Минутка чистописания: запись пословицы. Работаспословицейпо плану: Чтение пословицы. Сказкажизниучит. Объяснить значение непонятных слов. Выяснить смысл пословицы в целом: о чём она и чему учит? Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу. (К) Задание № 1. Учитель предлагает обучающимся послушать отрывок из сказки «Кот в сапогах». Рассказать о волшебных превращениях в сказке. Объяснить значение выделенных слов. (К) Исследование. Задание № 2. Учащимся предлагается записать имена прилагательные для описания замка. Подводится итог выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника. Дети придумывают устно прилагательные, которые будут указывать на вкус, запах, время, качества людей и животных, делают вывод о лексических значениях имен прилагательных. (Г) Задание № 3. Предлагается отгадать загадки о предметах из волшебных сказок (яблоко, клубок). Списывается любая загадка. Подчеркиваются волнистой линией прилагательные.	Ученики обсуждают значение пословицы.	ФО «Самооцени- вание».	Учебник. Презентация к уроку.
		Ученики записывают загадку. Обучающиеся записывают имена прилагательные.	ФО «20 секунд». ФО «Большой палец».	TopIQ Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык. 2 класс.
			ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
Динамическая пауза	Пальчиковая гимнастика. Потрудились – отдохнем. Встанем, очень глубоко вдохнем. Руки в стороны, вперед, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять,	Выполняют подвижные упражнения.

	Руки плавно опустили, Всем улыбку подарили. Мы учиться все готовы И за парты сядем снова.
Работа c учебником	(П) Задание № 4. Педагог предлагает обучающимся составить словосочетания и подчеркнуть волнистой линией прилагательные. Необходимо рассказать о лексическом значении и роде имен прилагательных. Василиса Премудрая, Кощей Бессмертный, дремучие леса,храбрыепортные, живаявода. (И) Задание № 5. Обучающимся предлагается распределить имена прилагательные по столбикам, которые должны быть объединены в группы по лексическому значению (цвет, время, материал).	Обучающиеся выполняют задание. Ученики записывают словосочетания.	ФО Прием «Светофор». ФО «Словесная оценка».	Учебник. Презентация к уроку.
Работа в тетради	Задание № 1. Предлагается указать близкое по смыслу слово к прилагательному известный. Пальчиковая гимнастика. Вот помощники мои, их, как хочешь, поверни. По дороге белой, гладкой скачут пальцы, как лошадки: Чок-чок-чок, чок-чок-чок, скачет резвый табунок. (Сидя за партой, держать руки на столе ладонями вниз.Поочередное продвижение вперед обеими руками содновременнымсгибаниемиразгибанием пальцев.) Задание № 2. Обучающимся предлагается определить, в какой паре слов неправильно указаны слова с противо- положным значением.	Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме. Ученики проверяют, как научились выделять близкие и противополож- ные по значению имена прилагательные.	ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется «Дорожка успеха».	Тетрадь. Презентация к уроку.
Итог урока.	Игра «Доскажи словечко»	Обучающиеся	ФО	Использование
Рефлексия	Имена прилагательные могут обозначать разные … .	проводят	«Самооценива-	интерактивной
	Среди имен прилагательных есть слова … по значению и	самооценку	ние».	доски с
	слова … по значению.	работы на уроке.		вариантами
	Рефлексия.			рефлексивного

Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, закрасив на своем чудо-дереве волшебные яблоки. Три яблока – усвоил новое задание и научился применять его на практике.

Два яблока – усвоил новое задание, но еще нужна помощь. Одно яблоко – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной.

Таким образом, учитель анализирует принятие

информации всем классом.

оценивания.

Урок 88

Раздел	Традиции и фольклор
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Волшебные сказки. / Лексические значения имен прилагательных (Урок 2).
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других; 2.2.2.1 различать синонимы, антонимы, омонимы и понимать их роль в тексте; 2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги; определять их роль в предложении.
Цели урока	учить объединять имена прилагательные в группы, находить синонимы и антонимы.
ХОД УРОКА
Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя	Парта – это не кровать, И на ней нельзя лежать. Вставайте дружно каждый раз, Когда учитель входит в класс. Быть должны у вас в порядке Ручки, книжки и тетрадки. Руки дружно поднимайте,	Обучающиеся выполняют самооценку готовности к уроку.	ФО «Кулак – ладонь». Кулак – задание выполнено. Ладонь – требуется доработка.

Источник: https://tut-files.ru/previewfile/149869

Смотрите также:








2014 biblioonline ru
Изложение содержания дела, по которому приняты судебные постановления
Отформатировать текстовый фрагмент в MS Word. Текстовый фрагмент, который подлежит форматированию, приведен в документе Задание 1, прикрепленном ниже.