СОДЕРЖАНИЕ
| | стучимпокончикамостальныхпальчиков.) Погладила (отшлепала) всех (Большим пальцем гладим («шлепаем»)остальные (скользящим движением отмизинцак указательному.) И отправила спать. (Ладони прижимаемдругк другу,кладем подщеку(спим).) | | | |
| Работа c учебником | Дифференциация. Диалог и поддержка. С целью достижения цели всеми учениками составляются пары детей с учетом разных возможностей. (П) Задание 7. Ученикам предлагается прочитать тексты в упражнении; назвать, о ком в них говорится; определить к какой части речи относятся выделенные ключевые слова; определить типы текстов – описание или повествование – по их особенностям; списать текст-повествование грамматически правильно. (И) Задание 8. Обучающимся предлагается сочинить и записать рассказ по началу, данному в учебнике, используя слова для справок. | Ученики определяют типы текстов с помощью ключевых слов и записывают текст-повествование. Обучающиеся записывают составленный текст. | ФО «Аплодисменты». Дети показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками. | Учебник. Презентация к уроку. |
| Работа в тетради. | Выполнение работы в соответствии с заданиями. Задание № 3. Ученикам предлагается выбрать и списать текст-повествование. (К, Д) Пальчиковая гимнастика. Солнышко Есть у солнышка лучи – И ясны, и горячи. Тянутся они от солнца Прямо к нашему оконцу. | Учащиеся вспоминают и демонстрируют правила посадки. Ученики проверяют, как научились отличать текст-повествование от текстов другого вида. | ФО «Словесная оценка». ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется «Дорожка успеха». | Тетрадь. Презентация к уроку. |
| | Первый лучик дарит свет, А второй – весны привет. Третий лучик самый яркий, А четвертый – самый жаркий. Пятый нас зовет гулять. Раз, два, три, четыре, пять! (Дети слушают стихотворение изагибаютпальчики–считаютлучики.) | | | |
| Итог урока. Рефлексия | Игра «Доскажи словечко» Тип текста, в котором обычно говорится о действиях и событиях: что было сначала, как развивались действия, чем все закончилось, называется … . | Рефлексия. Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке. | ФО «Самооценивание». | Учебник. Использование интерактивной доски. |
| Раздел | Окружающая среда | ||||
| Ф.И.О. педагога | | ||||
| Дата | | ||||
| Класс: | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | |||
| Тема урока | Окружающая среда. / Контрольный урок. Умная страничка. | ||||
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других; 2.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям с помощью учителя; 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений. | ||||
| Цель урока | проверить знания по темам раздела. | ||||
| ХОД УРОКА | |||||
| Этап урока/Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | |
| Создание положительного эмоционального настроя | Настроение у нас отличное, А улыбки – дело привычное. Пожелаем друг другу добра, Ведь урок нам начинать пора. Н.С. Борбат | Обучающиеся выполняют требуемые действия. | ФО Оценивается готовность каждого ученика к уроку. | | |
| Актуализация жизненного опыта. Целеполагание | Учитель сообщает учащимся об итоговой работе по данному разделу. Постановка задач:
| Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока. | ФО Оценивает знания обучающихся. | | |
| |
С помощью целевой установки к уроку из учебника обучающимся предлагается сформулировать тему и цель урока. | | | |
| Работа над новой темой | (К, И) Работа с текстом. Все задания проходят под руководством учителя (для некоторых учащихся – самостоятельно). Обучающимся предлагается познакомиться с содержанием текста из учебника и выполнить задания после текста. Задание 1. Ученикам предлагается определить тему текста; подобрать заглавие в соответствии с содержанием. Ответ:б)заяц Задание2. Учащимся предлагается определить тип текста. Ответ:а)текст-описание Задание3. Обучающимся предлагается описать зайца, используя предложенный текст; составить и записать словосочетания; отметить лавное слово в каждом словосочетании. Задание4. Ученикам предлагается посчитать, сколько предложений в тексте о зайце. Ответ:в) 7 Задание 5. Обучающимся предлагается определить, в какой части текста подводится итог сказанному. Ответ:в)взаключении(концовке) | Учащиеся знакомятся с содержанием текста. Определяют тему текста; подбирают заглавие в соответствии с содержанием. Учащиеся определяют тип текста по его особенностям. Составляют и записывают словосочетания. Ученики определяют количество предложений в тексте. Определяют, в какой части | ФО «Комментарий учителя». Словесное оценивание работы обучающихся учителем. | Учебник. Тетрадь Презентация к уроку. TopIQ Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык. 2 класс. |
| | | текста подводится итог сказанному. | | |
| Динамическая пауза | (Д, К) Динамическая пауза.
Мы маленькие зайки Скакали на полянке. Прыгали, скакали, В школу прибежали. За парты тихо скок И продолжим наш урок. | Обучающиеся выполняют подвижные упражнения. | | |
| Работа c учебником | Задание 5. Ученикам предлагается определить, в какой части текста подводится итог сказанному. Ответ:в) в заключении (концовке) Задание6. Учащимся предлагается исследовать, из каких частей состоит текст о зайце; найти предложение-вступление. Ответ:в)Заяц живетвлесуивсегобоится Задание7. Обучающимся предлагается выбрать, какой знак препинания нужно поставить в конце предложения: УкоговлесумноговраговОтвет:б) вопросительный знак Задание8. Ученикам предлагается указать, где | Ученики определяют, в какой части текста подводится итог сказанному Исследуют, из каких частей состоит текст о зайце. Ученики выбирают знак препинания. | ФО «Аплодисменты». Дети показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками. | Учебник. Презентация к уроку. |
| | предложение. Ответ: б) Летом заяц серенькийЗадание 9. Обучающимся предлагается определить, что выражено в заглавии текста. Ответ: а) тема Задание10. Учащимся предлагается определить знак препинания в данном предложении. Ответ:в)восклицательныйзнак | Указывают предложение. Обучающиеся определяют, что выражено в заглавии. Учащимся предлагается определить знак препинания. | | |
| Итог урока. Рефлексия | Итог урока. Выполненная работа оценивается в соответствии с критериями оценки: 10–9 баллов – «отлично», 8–7 баллов – «хорошо», 6–4 балла – «надо еще постараться», 3 балла и менее – «выполни задания повторно». | Рефлексия. Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке. | ФО «Самооценивание». | Учебник. Использование интерактивной доски. |