Материал: Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования Часть 2
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
СОДЕРЖАНИЕ
| Динамическая пауза | Мы сидели и писали, Мышцы тела все устали. Потянулись и зевнули, Спинки дружно все прогнули. Повернулись вправо, влево – Стало гибким наше тело. И на стуле скок, скок, скок, Ну как будто колобок. А теперь попляшут ножки: Пробежали по дорожке Быстро-быстро – топ, топ, топ. И в ладоши – хлоп, хлоп, хлоп. Ножки вытянем вперед, Влево, вправо поворот. Чтобы мышцы сильнее стали, Поработают суставы. Ножки выше поднимаем И в коленочках сгибаем, Подбородком дотянулись И друг другу улыбнулись. Головой все повращаем. | Обучающиеся выполняют подвижные упражнения. | | |
| Работа c учебником | (Г) Задание № 3. Обучающимся предлагается узнать слова по их лексическому значению; записать предложения. (И) Задание № 4. Педагог предлагает учащимся списать стихотворение, вставив пропущенные буквы; подчеркнуть в тексте задуманное слово, определив его по лексическому значению Ответ: фрукты. Учитель выясняет, какой это текст (художественный). | Учащиеся составляют и записывают предложения. Обучающиеся записывают текст, подчеркивают слово. | ФО «Аплодисменты». Дети показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками. | Учебник. Презентация к уроку. |
| Работа в тетради. | Задание № 1. Предлагается записать свое толкование лексического значения слова и проверить себя по толковому словарю. Задание № 2. Обучающимся предлагается отметить, в каком словаре они будут искать лексическое значение слова. Пальчиковая физминутка Вдруг мы видим у куста Выпал птенчик из гнезда. Тихо птенчика берем И назад в гнездо кладем. Задание № 3. Ученикам предлагается записать слова в три группы в зависимости от лексического значения; назвать каждую группу. Задание № 4. Предлагается соединить линией слова и их значения. | Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме. Ученики проверяют, как научились определять лексическое значение слова. | ФО «Словесная оценка». ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется «Дорожка успеха». | Тетрадь. Презентация к уроку. |
| Итог урока. Рефлексия | Итог урока. Игра «Доскажи словечко» Лексическое значение слова – это ... . О лексическом значение слова можно узнать в ... . Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу и выбрать свой смайлик.
| Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке. | ФО «Самооценивание». | Учебник. Использование интерактивной доски. |
Урок 66
| Раздел | В здоровом теле – здоровый дух! | |||||
| Ф.И.О. педагога | | |||||
| Дата | | |||||
| Класс: | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||||
| Тема урока | Как стать спортсменом? /Грамматическое значение слова. | |||||
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов; 2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья); 2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги, союзы; определять их роль в предложении. | |||||
| Цели урока | учить определять слова, называющие предметы, обозначающие признаки, действия. | |||||
| ХОД УРОКА | ||||||
| Этап урока/Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | ||
| Создание положительного эмоционального настроя | Приветствие «Здравствуйте!» Учащиеся поочередно касаются пальцами рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:
Здравствуйте!(прикосновениевсейладонью) | Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку. | ФО «Кулак – ладонь». Кулак – задание выполнено. Ладонь – требуется доработка. | | ||
| Актуализация жизненного опыта. Целеполагание | Учитель предлагает учащимся узнать слово по его значению. Человек, систематически занимающийся спортом, – … спортсмен. С помощью целевой установки к уроку из учебника обучающимся предлагается сформулировать тему и цель урока. | Учащиеся формулируют тему урока. | ФО Учитель комментирует работу обучающихся. | Презентация к уроку. | ||
| Работа над новой темой | (К) Минутка чистописания: запись пословицы. Двигайся больше – проживешь дольше. Работа с пословицей по плану:
(К, И) Задание № 1. Педагог предлагает ученикам назвать слова-предметы по картинкам, задать к ним вопросы кто? или что? Определить, какие признаки и действия написаны в таблице, составить и записать предложения из слов таблицы. Подводится итог выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника. Слова в русском языке могут объединяться по общим признакам и вопросам. Слова могут называть предметы: (что?) обруч, (кто?) человек; обозначать признаки: (какой?) красный, (какая?) умная, (какое?) чистое, (какие?) юные, обозначать действия: (что делать?) катить, (что сделать?) забрать. | Обучающиеся обсуждают значение пословицы. Ученики составляют и записывают предложения. | ФО «Аплодисменты». Обучающиеся показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками. | Учебник. Презентация к уроку. TopIQ Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык. 2 класс. |
| Динамическая пауза | «Головою 3 кивка». Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на место тихо сесть. (Движенияпотексту.) | Обучающиеся выполняют подвижные упражнения. | | |
| Работа c учебником | (Г) Задание № 2. Педагог предлагает учащимся прочитать заголовок и предположить, о чем будет идти речь в тексте «Совет будущему спортсмену»; прочитать текст и проверить предположения; определить, к художественному или нехудожественному стилю относится текст; выписать из текста слова в 3 столбика: слова-предметы, слова-признаки, слова-действия. (И) Задание № 3. Педагог предлагает учащимся определить, что обозначают слова в столбиках: предмет, признак или действие; найти в каждом столбике лишнее слово; записать предложение из лишних слов. Настойчивыйспортсменпобеждает. | Учащиеся выписывают слова. Обучающиеся составляют и записывают предложения. | ФО проверка по образцу. Верно, неверно. | Учебник. Презентация к уроку. Сигнальные карточки. |
| Работа в тетради | Задание № 1. Предлагается дополнить высказывание. Задание № 2. Обучающимся предлагается вставить пропущенные буквы; определить, что общего в словах каждой группы, дописать по одному слову. Физминутка для глаз Раз – налево, два – направо, Три – наверх, четыре – вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Взгляд направим ближе, дальше, Тренируя мышцу глаз. Видеть скоро будем лучше, Убедитесь вы сейчас! А теперь нажмем немного Точки возле своих глаз. Сил дадим им много-много, Чтоб усилить в тыщу раз! Задание № 3. Ученикам предлагается расставить слова в нужном порядке, чтобы получились предложения; записать вопрос к каждому слову. | Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме. Ученики проверяют, как научились различать слова-предметы, слова-признаки, слова-действия. | ФО «Словесная оценка». ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется «Дорожка успеха». | Тетрадь. |
| | Задание № 4. Предлагается записать имена в алфавитном порядке; записать по 2 слова-предмета, слова-признака, слова-действия. | | | |
| Итог урока. Рефлексия | Итог урока. Игра «Доскажи словечко» Слова делятся на группы: слова- ..., слова- ..., слова- … . Рефлексия. Учитель сообщает, что дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. Дружба начинается с симпатии, с улыбки. Под песню «Улыбка» (поэт М. Пляцковский, композитор В. Шаинский) педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. Три сердечка – я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял. Два сердечка – я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке. Одно сердечко – мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь. Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом. | Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке. Выбирают и раскрашивают сердечки с улыбками. | ФО «Самооцени- вание». | Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания. |
Источник: https://tut-files.ru/previewfile/149869