Стоит отметить ограничения выбранных методов. Количественный метод опроса не дает возможности узнать глубинные причины какого-либо явления, их мотивы и однако в этом помогает качественный метод интервью. Ограничения метода - с помощью интервью нет возможности изучить мнение большого количества студентов из-за ограничений во времени и ресурсах.
Как и многие другие устойчивые конструкции (например, самооценка) , разумно ожидать, что ситуационные и зависимые факторы могут влиять на изменчивость уровней синдрома упущенной академической выгод в течение месяцев, недель или даже одного дня . Это значит, что, если провести это исследование в другом временем промежутке, данные могут сильно варьироваться.
В данном исследовании изучалась ограниченная генеральная совокупность, из который сложно сделать вывод, например, на всю Россию, однако модель отлично дает представление о том, о том, что происходит на одной образовательной программе. Это исследование можно считать базисом для будущих, где будет охватываться больше факультетов или даже целых университетов, что повысит ее научную ценность. Для экстраполирования точных результатов на большую генеральную совокупность, например, необходима выборка еще больших размеров.
Список использованной литературы и источников
1. Abel P.J., Buff C.L., Burr S.A. Social media and fear of missing out: Scale development and assessment // J. Bus. Econ. Res. - 2016. - №14. - С. 34-44.
2. ACADEMIC FOMO? // The Thesis Whisperer URL: https://thesiswhisperer.com/2015/09/09/academic-fomo/#_ftn1 (дата обращения: 20.04.2020).
3. Acquisti A., Gross R. Imagined communities: Awareness, information sharing, and privacy on the Facebook // In Proceedings from privacy enhancing technologies workshop. - 2006. - №7. - С. 1-22.
4. After Fomo: five more feelings of angst in the social media age // The Guardian URL: https://www.theguardian.com/fashion/shortcuts/2016/jan/18/fomo-five-more-feelings-angst-social-media-acronyms (дата обращения: 20.04.2020).
5. Alt D. College students' academic motivation, media engagement and fear of missing out // Computers in Human Behavior. - 2015. - №49. - С. 111-119.
6. American College Health Association. (2011). American College Health Association - National College Health Assessment 2011 NYU Data. Hanover, MD.
7. Blackwell D., Leaman C., Tramposch R., Osborne C., Liss M. Extraversion, neuroticism, attachment style and fear of missing out as predictors of social media use and addiction // Personality and Individual Differences. - 2017. - №116. - С. 69-72.
8. Casale S., Banchi V. Narcissism and problematic social media use: A systematic literature review // Addictive Behaviors Reports. - 2020. - №11. - С. 34-49.
9. Clinical psychology of Internet addiction: a review of its conceptualization, prevalence, neuronal processes, and implications for treatment // Dovepress URL: https://www.dovepress.com/clinical-psychology-of-internet-addiction-a-review-of-its-conceptualiz-peer-reviewed-article-NAN (дата обращения: 20.04.2020).
10. Craig R. T. Communication theory as a field //Communication theory. - 1999. - Т. 9. - №. 2. - С. 119-161.
11. Dahlqvist V., Sцderberg A., Norberg A. Dealing with stress: Patterns of self-comfort among healthcare students // Nurse Education Today. - 2008. - №28. - С. 476-484.
12. Digital detox // Lexico URL: https://www.lexico.com/definition/digital_detox (дата обращения: 20.04.2020).
13. Do female students have higher motivation than male students in learning of English at the tertiary level? URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED496970.pdf (дата обращения: 20.04.2020).
14. Do you fear missing out? // American Psychological Association URL: https://www.apa.org/gradpsych/2016/01/missing-out (дата обращения: 20.04.2020).
15. Dusselier L., Dunn B., Yongyi W., Shelley II M., Whalen D. Personal, health, academic, and environmental predictors of stress in residence halls // Journal of American College Health. - 2005. - №54(1). - С. 15-24.
16. Dwyer A.L., Cummings A.L. Stress, self-efficacy, social support, and coping strategies in university students // Canadian Journal of Counseling. - 2001. - №35(3). - С. 12-44.
17. Elhai J. D., Levine J. C., Dvorak R. D., Hall B. J. Fear of missing out, need for touch, anxiety and depression are related to problematic smartphone use // Computers in Human Behavior. - 2016. - №63. - С. 509-516.
18. Fear of Missing Out as a Predictor of Problematic Social Media Use and Phubbing Behavior among Flemish Adolescents // US National Library of Medicine, National Institutes of Health URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6211134/ (дата обращения: 20.04.2020).
19. Feel Like a Wallflower? Maybe It's Your Facebook Wall // The New York Times URL: https://www.nytimes.com/2011/04/10/business/10ping.html (дата обращения: 20.04.2020).
20. Fighting College Stress: What Students, Universities, and Parents Can Do // The American Institute of Stress URL: https://www.stress.org/fighting-college-stress-what-students-universities-and-parents-can-do (дата обращения: 20.04.2020).
21. Forget FOMO! We're now more likely to suffer from FOJI, MOMO and JOMO (and it's all social media's fault) // Mail Online URL: https://www.dailymail.co.uk/femail/article-3410074/Forget-FOMO-FOJI-MOMO-JOMO-new-anxieties-caused-social-media.html (дата обращения: 20.04.2020).
22. Frost R. L., Rickwood D. J. A systematic review of the mental health outcomes associated with Facebook use // Computers in Human Behavior. - 2017. - №76. - С. 576-600.
23. Gammon J., Morgan-Samuel H. A study to ascertain the effect of structured student tutorial support on student stress, self-esteem and coping // Nurse Education in Practice. - 2005. - №5(3). - С. 161-171.
24. Gemmill E., Peterson M. Technology use among college students: Implications for student affairs professionals. NASPA Journal. - 2006. - №43(2). - С. 280-300.
25. Generation Z Statistics // 99 firms URL: https://99firms.com/blog/generation-z-statistics/#gref (дата обращения: 20.04.2020).
26. Grace T.W. Health problems of college students // Journal of American College Health. - 1997. - №45. - С. 243-250.
27. Gulap M. Study on the Importance of Physical Education in Fighting Stress and a Sedentary Lifestyle among Students at the University of Bucharest // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2014. - №117. - С. 104-109.
28. Hagger M. S., Chatzisarantis N. L. Intrinsic motivation and selfdetermination in exercise and sport // Champaign IL: Human Kinetics. - 2007.
29. Herman D. Introducing short-term brands: A new branding tool for a new consumer reality // Journal of Brand Management. - 2000. - №7(5). - С. 330-340.
30. Hetz P. R., Dawson C. L., Cullen T. A. Social media use and the fear of missing out (FoMO) while studying abroad // Journal of Research on Technology in Education. - 2015. - №47(4). - С. 259-272.
31. How did the Internet change the way we learn? // BroadBand Search URL: https://www.broadbandsearch.net/blog/how-internet-changed-learning-education (дата обращения: 20.04.2020).
32. How internet affected the modern educational process // Education beyond border URL: http://www.educationbeyondborders.org/profiles/blogs/how-internet-affected-the-modern-educational-process (дата обращения: 20.04.2020).
33. Intrinsic Motivation and Self-Determination // Semantic scholar URL: https://www.semanticscholar.org/paper/Intrinsic-Motivation-and-Self-Determination-Deci/f4f6240b8959d98911273893b9be823f0d836462 (дата обращения: 20.04.2020).
34. Inwon Kang, Jeyoung Son, Jakyung Koo. Evaluation of Culturally Symbolic Brand: The Role of “Fear of Missing Out” Phenomenon // Journal of International Consumer Marketing. - 2019. - №31. - С. 270-286.
35. Media multitaskers pay mental price, Stanford study shows // Stanford News URL: https://news.stanford.edu/news/2009/august24/multitask-research-study-082409.html (дата обращения: 20.04.2020).
36. More Isn't Always Better // Harvard Business Review URL: https://hbr.org/2006/06/more-isnt-always-better (дата обращения: 20.04.2020).
37. My struggles with a condition known as `academic fear of missing out (fomo)' // Reflecting on an academic journey - genevieve simpson URL: https://gensimpson.wordpress.com/2016/04/07/my-struggles-with-a-condition-known-as-academic-fear-of-missing-out-fomo/ (дата обращения: 20.04.2020).
38. New mtvU & Associated Press Poll Shows How Stress, The Economy & Other Factors Are Affecting College Students' Mental Health // The Jed Foundation URL: https://www.jedfoundation.org/new-mtvu-associated-press-poll-shows-how-stress-economy-other-factors-are-affecting-college-students-mental-health/ (дата обращения: 20.04.2020).
39. Not Just Robo-Students: Why Full Engagement Matters and How Schools Can Promote It // National Library of Medicine URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/23592282/ (дата обращения: 20.04.2020).
40. Przybylski A. K., Murayama Kou, DeHaan Cody R., Gladwell V. Motivational, emotional, and behavioral correlates of fear of missing out // Computers in Human Behavior. - 2013. - №29. - С. 1841-1848.
41. Psychiatric symptoms on the internet addiction disorder in Isfahan's university
42. Redesigning social media platforms to reduce `FoMO' // The Conversation URL: https://theconversation.com/redesigning-social-media-platforms-to-reduce-fomo-124228 (дата обращения: 20.04.2020).
43. Rethinking education in the age of technology: the digital revolution and the schools // LLK Media URL: https://llk.media.mit.edu/courses/readings/Collins-Rethinking-Education.pdf (дата обращения: 20.04.2020).
44. Review: 'A New Culture of Learning' by Douglas Thomas and John Seely Brown // ACM Digital Library URL: https://dl.acm.org/doi/10.1145/1999651.1999653 (дата обращения: 20.04.2020).
45. Role of Internet in Education // The Asian school URL: https://www.theasianschool.net/blog/role-of-internet-in-education/ (дата обращения: 20.04.2020).
46. Ryan R. M., Deci E. L. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being // American Psychologist. - 2000. - №55. - С. 68-78.
47. Sandra L., Reschly A. L., Wylie C. Addresses conceptual and methodological concerns of student engagement and motivation // Handbook of Research on Student Engagement. - New York: Springer-Verlag, 2012. - С. 840.
48. Self-Care for Clinicians in Training // Oxford University press URL: https://global.oup.com/academic/product/self-care-for-clinicians-in-training-9780199335350?cc=ru&lang=en& (дата обращения: 20.04.2020).
49. Selkie E., Adkins V., Masters E., Bajpai A., Shumer D. Transgender Adolescents' Uses of Social Media for Social Support // Journal of Adolescent Health. - 2020. - №66. - С. 275-280.
50. Stress // NYU URL: https://www.nyu.edu/life/safety-health-wellness/live-well-nyu/priority-areas/stress.html (дата обращения: 20.04.2020).
51. Stressed-out college students are sleeping less than ever. Meditation apps claim to help // Postbulletin URL: https://www.postbulletin.com/life/lifestyles/stressed-out-college-students-are-sleeping-less-than-ever-meditation/article_c1f1e282-f425-11e9-a7db-8f6060028217.html (дата обращения: 20.04.2020).
52. Students // Journal of Research in Medical Sciences: The Official Journal of Isfahan University of Medical Sciences. - 2011. - №16(6). - С. 793-800.
53. The Internet and Education // OpenMind URL: https://www.bbvaopenmind.com/en/articles/the-internet-and-education/ (дата обращения: 20.04.2020).
54. The JOMO Method. Digital well-being 101 with Christina Crook // JOMO URL: https://www.experiencejomo.com/teams (дата обращения: 20.04.2020).
55. They Are Happier and Having Better Lives than I Am: The Impact of Using Facebook on Perceptions of Others' Lives // Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking URL: https://www.liebertpub.com/doi/10.1089/cyber.2011.0324 (дата обращения: 20.04.2020).
56. Type A and Type B personality theory // Wikipedia URL: https://en.wikipedia.org/wiki/Type_A_and_Type_B_personality_theory (дата обращения: 20.04.2020).
57. University undergraduates // New Media and Mass Communication. - 2013. - №10. - С. 70-80.
58. What Motivates Generation Z at Work? Insights into Motivation Drivers of Business Students in Slovakia // Research Gate URL: https://www.researchgate.net/publication/324797364_What_Motivates_Generation_Z_at_Work_Insights_into_Motivation_Drivers_of_Business_Students_in_Slovakia (дата обращения: 20.04.2020).
59. Why too much choice is stressing us out // The Guardian URL: https://www.theguardian.com/lifeandstyle/2015/oct/21/choice-stressing-us-out-dating-partners-monopolies (дата обращения: 20.04.2020).
60. 16 Clever FOMO Marketing Examples to Boost Your Sales // Conversion Rate Optimization Blog URL: https://optinmonster.com/fomo-marketing-examples-to-boost-sales/ (дата обращения: 20.04.2020).
61. FOMO: Fear Of Missing Out // The School Of Life URL: https://www.theschooloflife.com/thebookoflife/fear-of-missing-out/ (дата обращения: 20.04.2020).
62. Visualizing Social Media Use by Generation // Visual Capitalist URL: https://www.visualcapitalist.com/visualizing-social-media-use-by-generation/ (дата обращения: 20.04.2020).
63. Jokl M.V. The psychological effects on man of air movement and the colour of his surroundings // Applied Ergonomics. - 1984. - №15(2). - С. 119-126.
64. JWT FOMO URL: https://intelligence.wundermanthompson.com/ (дата обращения: 20.04.2020).
65. Kross E., Verduyn P., Demiralp E., Park J., Lee D. S., Lin N. Facebook use predicts declines in subjective well-being in young adults // PLoS One. -2013. - 8(8).
66. Lai C., Altavilla D., Ronconi A., Aceto P. Fear of missing out (FOMO) is associated with activation of the right Middle temporal gyrus during inclusion social cue // Computers in Human Behavior. - 2016. - №61. - С. 516-521. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S074756321630245X?via%3Dihub (дата обращения: 20.04.2020).
67. Oman D., Shapiro S.L., Thoresen C.E., Plante T.G., Flinders T. Meditation lowers stress and supports forgiveness among college students: A randomized controlled trial // Journal of American College Health. - 2008. - №56(5). - С.569-578.
68. Ophus J. D., & Abbitt J. T. Exploring the potential perceptions of social networking systems in university courses // MERLOT Journal of Online Learning and Teaching. - 2009. - №5(4). ¬- С. 639-648.
69. Pace C.R., Stern G.G. An approach to the measurement of psychological characteristics of college environments // Journal of Educational Psychology. -1958. - №49(5). С. 269-277.
70. Pryor J.H., Hurtado S., DeAngelo L., Palucki Blake L., Tran S. The American freshman: National norms fall 2010. // The Higher Education Research Institute. - 2010.
71. Przybylski A. K., Weinstein N., Ryan R. M., Rigby C. S. Having to versus wanting to play: Background and consequences of harmonious versus obsessive engagement in video games //CyberPsychology & Behavior. - 2009. - №12. - С. 485-492.
72. Robert J. Vallerand, Luc G. Pelletier, Marc R. Blais, Nathalie M. Briиre, Caroline B. Senйcal, Йvelyne F. Valliиres. Academic motivation scale (AMS-C 28). Сollege version // Educational and Psychological Measurement. - 1992-1993. - № 52-53.
73. Shea Michael. Living with FOMO // The Skinny. URL: https://www.theskinny.co.uk/students/lifestyle/living-with-fomo (дата обращения: 20.04.2020).
74. Shwartz B. The paradox of choice. -2007. - 277 с.
75. Turkle S. Alone together: Why we expect more from technology and less from each other // New York: Basic Books. - 2011.
76. Гордеева Т. О. Теория самодетерминации: настоящее и будущее. Часть 1: Проблемы развития теории // Психологические исследования: электроный научный журнал. - 2010. - №4(12).
77. Гордеева Т.О. Теория самодетерминации Э. Деси и Р. Райана // Психология мотивации достижения. -- М.: Смысл; Издательский центр "Академия", 2006. -- 332 с.
78. Для литры: Гавра Д. П. Основы теории коммуникации: учебник для академического бакалавриата -- 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 231 с.
Приложение №1
Статистика по студентам на образовательной программе «Реклама и связи с общественностью»
Приложение №2. Опрос для участников исследования
Приложение 1. Опрос для участников исследования
Здравствуйте!
Пожалуйста примите участие в опросе, посвященном исследованию синдрома упущенной академической выгоды.
К участию в опросе приглашаются студенты всех курсов образовательной программы Реклама и связи с общественностью.
Приблизительное время заполнения - 8 минут.
Блок 1. Fear of Missing Out
Ниже приведены утверждения о вашем повседневном опыте. Используя приведенные шкалы, пожалуйста, укажите, насколько верно каждое утверждение о вашем общем опыте.
1. Я боюсь, что другие люди получают более полезный опыт, чем я.
o Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
2. Я волнуюсь, что я получаю менее интересный опыт, чем мои друзья.
o Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
3. Я волнуюсь, когда узнаю, что мои друзья веселятся без меня.
o Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
4. Я беспокоюсь, когда не знаю, чем занимаются мои друзья.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
5. Мне важно, чтобы я понимал "скрытые", "внутренние" шутки моих друзей.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
6. Иногда я задаюсь вопросом, не слишком ли много я трачу времени, чтобы не отставать от происходящего.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
7. Меня беспокоит, когда я упускаю возможность встретиться с друзьями.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
8. Когда я хорошо провожу время, мне важно, чтобы я делился подробностями в режиме онлайн (например, истории в Инстаграм).
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
9. Меня беспокоит, когда я пропускаю запланированную встречу.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
10. Когда я отдыхаю, я продолжаю следить за тем, что делают мои друзья.