Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
Синдром упущенной выгоды (Fear f Missing ut, сокр FM) - это состояние, заключающееся в страхе бессмысленной траты времени, опасение, что вы живете недостаточно насыщенной и яркой жизнью. Провоцируется в том числе и социальными сетями.
Блок 2. Academic FM и погруженность в академические соц медиа.
Ниже приведены утверждения о вашем учебном опыте. Используя приведенные шкалы, пожалуйста, укажите, насколько верно каждое утверждение о вашем общем опыте.
1. Я боюсь, что другие студенты получают более полезный опыт, чем я.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
2. Я боюсь, что другие студенты участвуют в большем количестве академических активностей, чем я.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
3. Я переживаю, когда узнаю, что другие студенты получают удовольствие от учебного процесса.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
4. Я беспокоюсь, когда мои одногруппники рассказывают мне, над каким количеством проектов они работают.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
5. Мне неприятно, когда однокурсники рассказывают мне о своих успехах в учебе.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
6. На меня наводят тревогу мысли о том, что у моих одногруппников уже сделана какая то работа, когда я к ней не приступал.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
7. Я хочу воспользоваться всеми возможностями, которые предоставляет мне университет.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
8. Я чувствую, что должен зарекомендовать себя человеком, с которым стоит сотрудничать, чтобы получить возможности в будущем.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
9. Каждая возможность, которой я воспользуюсь, даст мне шанс получить мою работу мечты.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
10. Меня беспокоит, когда я пропускаю запланированное академическое мероприятие.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
11. Я часто (каждые 2-3 дня) слежу за информацией о различных академических активностях в университете.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
12. Когда я на каникулах или не хожу в университет, я продолжаю следить за активностями, которые в нем происходят.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
13. Когда я пропускаю пары, я ощущаю внутренний дискомфорт.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
14. Я стараюсь не пропускать ни одного занятия в университете.
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
15. Если описанные утверждения скорее похожи на вас, как вы считаете, эффект этого синдрома усилился или ослабел с годами обучения в университете? (усилится и ослабится в будущем для студентов первого курса)
Оцените от 1 до 5, где 1 - совсем не похоже на меня, 5 - Очень похоже на меня
16. Выберете все известные вам новостные источники академических активностей, которые вы читаете:
Аккаунты в социальных сетях (например, Инстаграм, ВК)
Рассылка на корпоративную почту
Официальный сайт ВШЭ
Стены университета
Сарафанное радио
Другое
17. Пожалуйста, подумайте о том, как вы использовали социальные медиа (например, Facebk, Инстаграм и e-mail) на прошлой неделе, и сообщите о том, сколько раз вы ими пользовались чтобы узнать о предстоящих академических активностях.
Ни разу
1 раз
2-3 раза
4-5 раз
Больше 6 раз
Синдром упущенной академической выгоды в многом схож с обычным. Это боязнь упустить массу уникальных возможностей для обучения, решения задач и получения общих знаний во время учебы. Это волнение, вызванное изобилием академических возможностей, которыми не получается воспользоваться полностью
Блок 3. Академическая мотивация
Ниже приведены утверждения о том почему вы посещаете университет. Используя приведенные шкалы, пожалуйста, укажите, насколько вы согласны с каждым утверждением о вашем опыте.
Почему вы ходите в университет?
1. Потому что только со средним образованием я не смогу найти высокооплачиваемую работу.
a. Оцените от 1 до 5, где 1 - Очень не согласен, 5 - Очень согласен
Потому что я думаю, что образование в университете поможет мне лучше подготовиться к карьере, которую я выбрал.
. Оцените от 1 до 5, где 1 - Очень не согласен, 5 - Очень согласен
Потому что в конце концов это позволит мне выйти на рынок труда в той области, которая мне нравится.
. Оцените от 1 до 5, где 1 - Очень не согласен, 5 - Очень согласен
Потому что это поможет мне сделать лучший выбор в отношении моей карьерной ориентации.
. Оцените от 1 до 5, где 1 - Очень не согласен, 5 - Очень согласен
Потому что я испытываю удовольствие и удовлетворение, узнавая что-то новое.
. Оцените от 1 до 5, где 1 - Очень не согласен, 5 - Очень согласен
Для удовольствия, которое я испытываю, расширяя свои знания по привлекательным для меня темам.
. Оцените от 1 до 5, где 1 - Очень не согласен, 5 - Очень согласен
Для удовольствия, которое я испытываю, превзойдя себя в учебе.
. Оцените от 1 до 5, где 1 - Очень не согласен, 5 - Очень согласен
Чтобы показать себе, что я умный человек.
. Оцените от 1 до 5, где 1 - Очень не согласен, 5 - Очень согласен
Честно говоря, я не знаю, я действительно чувствую, что трачу свое время в университете.
. Оцените от 1 до 5, где 1 - Очень не согласен, 5 - Очень согласен
Когда-то у меня были веские причины поступать в университет, но теперь я задаюсь вопросом, стоит ли мне продолжать.
. Оцените от 1 до 5, где 1 - Очень не согласен, 5 - Очень согласен
Я не понимаю, почему я хожу в университет и, честно говоря, меня это не волнует.
. Оцените от 1 до 5, где 1 - Очень не согласен, 5 - Очень согласен
Я не знаю, я не могу понять, что я делаю в университете.
. Оцените от 1 до 5, где 1 - Очень не согласен, 5 - Очень согласен
Спасибо за ваш ответ!
В данной работе исследуется феномен "Синдром упущенной академической выгоды". Если вас заинтересовала данная тема, оставьте пожалуйста свои контакты (VK, Instagram, другие соц. сети) и я с удовольствием свяжусь с вами для проведения интервью. Вы очень поможете мне углубить и дописать мою дипломную работу!
Приложение №3. Множественный регрессионный анализ
Таблица №1, Рисунок №
Рисунок №2.
Рисунок №3
Рисунок №4
Рисунок №5
Рисунок №6
Рисунок №7
Рисунок №8.
Рисунок №9.
Приложение №4. Вопросы для интервью
1. Немного расскажи о себе: где ты живешь, сколько тебе лет, чем занимаешься? Работаешь, учишься?
2. Считаешь ли ты, что образовательный процесс во многом связан с большим количеством стресса? Почему?
3. Какие у тебя были основные ожидания от учебы до поступления на рекламу?
4. Оправдались ли они?
5. Нравится ли тебе сейчас то, чему тебя учат?
6. Вспомни свои ощущения от 1,2,3 курса, много ли твоих ожиданий оправдалось?
7. Волнуешься ли ты, что на другом факультете, ВУЗе может быть лучше? Почему?
8. Чувствуешь ли ты, что поступил не туда? Почему? Что усиливает это чувство?
9. Какие у тебя основные ощущения от обучения в целом? Изменялись ли они на протяжении курсов?
10. Нравится ли тебе количество возможностей, которое предоставляется департаментом на рекламе или университете в целом?
11. Что ты ценишь в процессе обучения больше всего?
12. В каком количестве академических практик, активностей ты участвуешь?
13. Какие из них самые интересные?
14. Почему не участвуешь? (или почему участвуешь в таком большом количестве?)
15. Как изменился твой интерес к проектам, после того как ты закрыл все кредиты? Если еще не закрыл, как думаешь изменится?
16. Как ты думаешь, все что ты здесь получил, обучаясь на рекламе пригодится тебе на работе?
17. Планируешь идти на работу по специализации?
18. Считаешь ли ты, что не полностью пользуешься всеми возможностями, которые дает тебе университет?
19. Как ты к этому относишься? Переживаешь ли ты из-за этого? Почему?
20. Участвуешь ли ты в деятельности студ-организаций? Почему да, почему нет?
21. Считаешь ли ты, что что-то упускаешь если нет?
22. Вспомни событие из социальных сетей, которое заставило тебя почувствовать, что ты что-то упускаешь. Можешь попытать его визуализировать, описать свои чувства?
23. Часто ли ты проводишь время в соц. сетях? Много ли смотришь контента посвященного событиям в учебе?
24. Вспомни момент, когда ты пропустил пару и после узнал от своих одногруппников, что она была очень интересной/важной. Опиши это чувство, физически или ментально.
25. Считаешь ли ты, что рынок труда нестабилен и быстро меняется? Есть ли, в связи с этим у тебя опасения насчет своей будущей профессии?
26. Чувствуешь ли ты иногда, что в связи с такой ситуацией на рынке, ты можешь чего-то недополучить на рекламе? Почему?
27. Чувствуешь ли ты тревогу или ощущение упущенной возможности, когда смотришь в соц. сетях сообщение про то, что в вузе прошло что-то интересное?
28. Бывало ли так, что ты видишь какую-то учебную "внутреннюю" шутку в групповом чате, которую ты не понимаешь? Волнуешься ли ты, когда такое происходит?
29. Была ли у тебя работа, связанная с рекламой? Она тебе нравится? Почему?
30. Если не было, то хочешь ли ты работать в этой сфере? Кем?
31. Считаешь ли ты, что вышка готовит к этому?
32. Была ли у тебя стажировка на 2, 3 курсе? Она тебе понравилась? Почему? Если не было, то какие у тебя от нее ожидания?
33. Нервничаешь ли ты, когда пытаешься устроиться на работу или стажировку по профессии? Как ты думаешь почему?
34. Как тебе кажется, складывается ли у тебя ощущение, что чем больше ты общаешься со своими однокурсниками или друзьями из другого университета, тем больше у тебя чувство тревожности, что ты упускаешь возможности в своем университете? Почему?
35. Что они рассказывают тебе насчет своего ВУЗа?
36. Считаешь ли ты себя студентом, у которого высокие стандарты к своему образованию, к себе?
37. Ты часто волнуешься из-за того, что не всегда выкладываешься на 100% или допускаешь ошибку?
38. Есть ли у тебя знакомые из других университетов? Как они отзываются о своем университете? Заставляет ли это тебя чувствовать, что ты, например, поступил не туда? Почему?
39. Представим ситуацию, приехал приглашенный спикер или открылся дополнительный факультатив, пойдешь ты или нет?
40. Если эта тема напрямую не связана с твоим профилем, пойдешь?
41. Как ты думаешь, твое желание сказать да, это исходит от тебя самого (твое внутреннее желание) или это больше давление общества?
42. Считаешь ли ты, что, если ты скажешь нет возможности, другие студенты будут опытнее тебя?
43. Сильно ли это тебя пугает?
44. Есть ли у тебя представление, что студенты должны пытаться пробовать все? Почему оно сложилось?
45. Считаешь ли ты, что ты соглашаешься на каждое предложение, потому что боишься что-то упустить? Почему?
46. Как ты думаешь, существует ли некое давление на студентов не отставать от своих однокурсников, друзей? Волнуешься ли ты из-за этого?
47. Чувствуешь ли ты некое давление быть “идеалом” среди своих сверстников, чтобы тебя взяли на работу? Нервничаешь ли ты из-за этого?
48. Бывали ли у тебя так, что ты ждешь выходных, а потом на выходных ты отдыхаешь от учебы, но тебя настигает чувство вины или тревожность, что ты ничего не делаешь?
49. Как борешься?
50. Представь ситуацию, ты записался конференцию, но за день до мероприятия, ты решаешь не идти. После этого, ты понимаешь, что сожалеешь, что это пропустил. Бывало ли у тебя такое?
51. Накладывает ли на тебя тревожность существование рейтинга в вышке?
52. Нервничаешь, перед тем как его присылают?
53. Что для тебя означает быть на более низком месте, чем ты хотел?
54. Представь опять это чувство академической тревожности. Что ты делаешь, чтобы с ним справиться? Что ты делаешь чтобы не думать, что ты упускаешь кучу полезного времени? Есть ли какие-то определенные практики? (ситуация с соц сетями, с прогулом пары и конференции)
55. Помогают ли они тебе? Надолго?
56. Откуда они взялись, кто-то посоветовал?
57. Есть ли у тебя друзья, которые тоже ощущают академик ФОМО?
58. Что они используют? Помогает ли это им?
59. Как ты думаешь, какой курс оказался самым тревожным по итогу опроса? Может по личным ощущениям?
60. Самым тревожным оказался 2 курс, потом 3, затем 1 и 4. Как думаешь, с чем это связано?