36
Главной отличительной чертой занятия, где обучаются английскому
языку - это речевая практика. Это значит, что нельзя обучить ни говорить, ни
читать, ни писать только через теорию, только через теоретические знания.
Ситуация, как основа учебного процесса.
1-й тип ситуации – ситуации социально статусных взаимоотношений.
В проигрывание таких ситуаций участники наделяются разными
характеристиками, с какой - либо ярко выраженной чертой или качеством
личности, например -модница, репер. Данные характеристики в какой-то
мере отражают внутригрупповую неформальную структуру
взаимоотношений. Такое проигрывание поможет выявить реальные
взаимоотношения и повлиять на мотивационную сферу учащихся.
2-й тип ситуаций – ситуации ролевых взаимоотношений. Предлагать
учащимся проигрывание реальных ситуаций, например, ваша подруга
фотографирует все, что ест, пьет и т.д. – попробуйте убедить ее, что это
бессмысленное занятие, или найти в этом положительное. Для детей может
подойти ситуация, «представь, что ты большая – кем ты хочешь стать», или «
у тебя есть игрушка , а у друга нет, как поступить», «у тебя день рождение -
как будешь встречать гостей» и т.д.
3-й тип ситуации – ситуации отношений совместной деятельности. В
учебной и внеучебной деятельности ребенок выступает активным участником
различных форм жизнедеятельности – походы в кино общение с
руководством, кружки по интересам, визиты к врачу и много другое. Все это
становится ситуацией отношений для совместной деятельности. Например,
можно дать такую установку – убедить своего друга поиграть с ним в
настольную игру, научить его строить из Лего, и т.д.
4-й тип – создание ситуаций нравственных взаимоотношений. Ставятся
такие вопросы, где необходимо выразить свою нравственную позицию. В