48
желанием работать по правилам. Поэтому обучение четырехлеток в группе,
при условии, что занятия проводиться 2-3 раза в неделю, возможно, но
малоэффективно [37,с. 52].
Обучение в группе трехлетних детей, также проблематично. Оно
осложнено тем, что у трехлетних детей низкий словарный запас родного
языка, диалогическая речь еще на этапе зарождения, нет интереса к групповой
игровой деятельности. Дети этого возраста еще сильно привязаны к материи,
и любую обучающую деятельность эффективнее проводить ей самой.
Обучение трех-четырехлетних детей возможно, но в близких к домашним
условиям или среде по методу погружения, где работа строится
индивидуально и носит постоянный характер.
В условиях детского сада можно увидеть два вида обучения
английскому языку:
- разновидность полного погружения, где весь день дети находятся с
англоязычным педагогом, и вся деятельность и события комментируются и
озвучиваются на английском языке, детей здесь может быть столько, сколько
человек в группе.
- сборные группы по 5-8 человек, занятия проводятся 2 или 3 раза в
неделю по 20-30 мин. В таких группах будет возможна совместная
деятельность и не будет утомляемости при правильной организации
образовательного процесса [37, с. 30].
Мы уже говорили выше, что успех при изучении английского языка у
детей связан с особенностями мозга, в детском возрасте он более гибок и
восприимчив к новой информации. Ребенок лучше запоминает слова, фразы,
его слух правильно воспринимает фонемы другого языка. У него нет страха
при общении на иностранном языке, потому что он воспринимает все
обучение, как игру. Игра, являясь главным видом деятельности дошкольника,