Дипломная работа: Диагностика и коррекция тревожности в дошкольном возрасте (на примере МБДОУ Детский сад №28 "Светлячок")
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
45
«часто» (3 балла). Соответствующий вариант ответа должен отвечать
состоянию ребенка.
Психодиагностическое исследование данного вида тревожности
проводилось при пролонгированных целенаправленных наблюдениях,
осуществляемых в повседневной жизни детского коллектива МБДОУ Детский
сад № 28 «Светлячок». В подшкале-вопроснике личностной тревожности все
приведенные суждения «тревожные». Оценка их осуществляется по степени
выраженности данного состояния у соответствующего ребенка и оценивается в
баллах.
По итогам заполнения каждого вопросника производится подсчета
суммы баллов для каждого ребенка. Исходя их общего числа баллов ребенка,
определяется один из трех типов личностной тревожности – слабо
выраженный, средне выраженный и сильно выраженный (таблица 6).
Таблица 6
Определение типа личностной тревожности
Сумма баллов
Тип личностной тревожности
20-30
слабо выраженный, или низкотревожный
31-45
средне выраженный, или умеренно-тревожный
46 и более
сильно выраженный, или высокотревожный
Слабо выраженный тип личностной тревожности свидетельствует о том,
что такой ребенок мало подвержен действию потенциальных угрожающих
ситуаций в отличие от высокотревожных детей. Последние чаще всего имеют
склонность и большую эмоциональность при реагировании на ситуации,
воспринимаемые ими как угрожающие. Другими словами, возникновение
ситуативной тревоги у таких детей происходит чаще и более выраженно
66
.
Отдельные вопросы данной методики требуют от воспитателя наличия
навыка целенаправленного наблюдения в трудных ситуациях за реакциями в
поведении ребенка. В случае неадекватности повышенно-взволнованного
эмоциональное их проявления можно говорить о субъективных переживаниях
ребенка (сердцебиение, потливость рук, страх и т.д.), которые отражают его
66
Носс И. Н. Психодиагностика : учебник. – М. : Юрайт, 2014. – С. 214.
46
состояние в тревожной ситуации. К таким относятся вопросы № 13 «Бывает,
что у ребенка сильно бьется сердце», № 14 «Бывает, что в душе ребенок
испытывает страх», № 16 «Бывает, что у ребенка потеют руки» и № 19 «У
ребенка бывает странное ощущение в животе».
По итогам применения трех методик была составлена сводная таблица,
где были обозначены полученные ответы. В этой таблице по каждому ребенку
была дана обобщенная оценка уровня тревожности и подсчитаны общие
результаты исследования по группе.
Таким образом, для настоящего исследования были выбраны три
методики: тест тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки), опросник для
определения уровня тревожности (Г.П. Лаврентьев, Т.М. Титаренко) и
психодиагностика личностной тревожности детей (В.И. Яковлев). Применение
их на практике позволяет выявить уровень тревожности среди дошкольников.
Для удобства полученные результаты сведены в специальные протоколы,
которые подвергаются количественному и качественному анализу.
2.2. Общая характеристика процедуры исследования дошкольников
средней группы МБДОУ Детский сад № 28 «Светлячок»
В экспериментальном исследовании приняли участие 27 детей среднего
дошкольного возраста, посещающих МБДОУ Детский сад № 28 «Светлячок»,
расположенного по адресу: 665475 Иркутская область, Усольский район,
поселок Средний.
Среди дошкольников 15 мальчиков и 12 девочек. Распределение
респондентов по гендерному признаку представлено на рисунке 4.
мальчиков
56%
девочек
44%
Рисунок 4. Распределение респондентов по гендерному признаку
47
Возраст дошкольников составляет 4-5 лет.
Для проведения экспериментального исследования были
предварительно распечатаны специальные протоколы для каждого ребенка (27
экземпляров) и два варианта предлагаемых рисунков – один для девочек, один
для мальчиков. По каждому ребенку протокол заполнялся индивидуально в
письменной форме.
Выполнение теста проводилось с каждым ребенком по отдельности. Для
этого было выбрано свободное время от занятий. Для уединения с ребенком
использовалось спальное помещение в группе. В данном помещении
достаточно уютно, просторно, поскольку его размер – 6х6 м, кровати
трехъярусные и стоят по периметру спальни. В центре комнаты на полу лежит
ковер, на котором и был поставлен детский столик и два стульчика для
проведения исследования.
Для осуществления предполагаемой диагностической работы с каждым
ребенком индивидуально ушло три дня – с 4 по 6 октября 2016 г. Затем
полученные результаты были обработаны
Затруднений по выполнению представленных заданий у дошкольников
практически не возникло, всем был понятен смысл задания и то, что от них
требуется. Все дети с интересом разглядывали картинки и делали свой выбор в
каждом вопросе.
Вторая методика – опросник Г.П. Лаврентьева, Т.М. Титаренко.
Изначально было распечатано 27 экземпляров данного опросника, затем они
были розданы родителям. Каждому из них был объяснен смысл задания, даны
разъяснения по заполнению опросника и важность проводимого исследования.
Причем каждый родитель был предупрежден, что анкетирование не анонимное,
поэтому на каждом листе должны быть проставлены фамилия и имя ребенка,
его возраст.
Большинство детей средней группы МБДОУ Детский сад № 28
«Светлячок» растут в полных семьях. Поэтому их родители были
информированы о том, что заполнять опросник может любой родитель из
48
двоих, либо совместно. Лишь трое дошкольников воспитываются в неполных
семьях, поэтому ответы на вопросы поручались единственному родителю.
Чтобы ответить на вопросы данного опросника, родителям давалось три
дня – раздача листков опросника произошла в пятницу и ответы надо было
принести родителям во вторник (с 7 по 11 октября 2016 г.). В этом случае
специально анкеты были выданы на выходные дни, чтобы у родителей было
больше времени для их заполнения. Кроме того, здесь важно внимательно
прочитать вопросы и как можно правдивее на них ответить, чтобы получить
истинную картину о тревожности своих детей.
Все родители согласились принять участие в экспериментальной работе.
Большинство из них принесли заполненные анкеты уже в понедельник,
остальные принесли ответы во вторник – назначенный день. Некоторых
родителей заинтересовали результаты исследования, поэтому данную тему
договорились поднять на ближайшем родительском собрании и обсудить ее.
Третья методика – психодиагностика личностной тревожности по
подшкалам-вопросникам, адаптированным В.И. Яковлевым, подразумевала
проведение среди воспитателей средней группы МБДОУ Детский сад № 28
«Светлячок». Для ее применения были распечатаны 27 анкет на каждого
ребенка.
Оба воспитателя средней группы имеют 1 квалификационную
категорию, одна из них – с высшим педагогическим образованием, вторая
имеет средне-специальное образование, но в настоящее время заочно обучается
в высшем учебном заведении с целью получения высшего педагогического
образования.
Стаж педагогической работы воспитателя с высшим образованием
составляет 24 года, второго воспитателя – 19 лет. В связи с этим стало
очевидно, что у воспитателей не возникнет проблем заполнения предложенных
подшкал-вопросников по каждому ребенку.
Оба воспитателя работают в данном учреждении весь свой
педагогический стаж.
49
Для ответов на вопросы воспитателям были выданы распечатанные
бланки в количестве 27 штук – по одному на каждого ребенка. Для их
заполнения воспитателям, так же как и родителям, было отведено время с
пятницы по вторник (с 7 по 11 октября 2016 г.).
Процедура проведения данной методики сводится к тому, что
воспитатели наблюдают в группе за детьми во время непосредственной
образовательной, совместной и самостоятельной деятельности, на музыкальном
занятии, во время игр и прогулок.
Отвечать воспитатели могли как совещаясь друг с другом по каждому
ребенку, так и разделив данные анкеты между собой. Однако, посовещавшись,
они единогласно решили провести совместную работу и, уделив время,
обсуждая друг с другом каждый вопрос в отношении каждого ребенка,
заполнить данные анкеты по каждому ребенку. Безусловно, такое решение
должно быть более объективное и правдоподобное.
Заполнение подшкал-вопросников осуществлялось воспитателями во
время сончаса детей в течение трех дней – пятницы, понедельника и вторника.
В обозначенный день все вопросники были заполнены воспитателями и готовы
к обработке.
Таким образом, в течение недели была проведена экспериментальная
работа по выявлению уровня тревожности у детей средней группы МБДОУ
Детский сад № 28 «Светлячок», в результате чего собран материал для
интерпретации полученных результатов и их оценки.
2.3. Интерпретация полученных результатов диагностики
В ходе применения теста тревожности «Выбери нужное лицо»
(Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки) в средней группе МБДОУ Детский сад № 28
«Светлячок» получены результаты, представленные в таблице 7.
В частности, среднее значение, определяющее общую тревожность
среди данных респондентов, составило 38,9%, что означает преобладание в
группе детей со средним уровнем тревожности.
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/7971