Die Adverbialbestimmung der Art und Weise wird ausgedrückt:
1. durch qualitative Adverbien: gut, leise, schnell, langsam, ruhig, leicht, schwer, energisch u. a.;
Sie schlief und atmete langsam und ruhig. (E. M. Remarque)
Alles ging gut. (L. Feuchtwanger)
Der Keller des alten Schellhammer war am solidesten und stärksten in der Hofgartengegend gebaut... (B. Kellermann)
2. durch Partizipien;
Verlegen und stockend erzählte er von seiner Reise. (B. Kellermann)
Schlagend, klirrend, stoßend fuhren die Wagen über die Weichen und Kreuzungen von Stralau-Rummelsburg. (H. Fallada)
Noch lange saß sie aufgestützt und lauschte hinüber. (H. Mann)
3. durch präpositionale Wendungen;
Er aß im Gehen. (A. Seghers)
Hinter uns fliegt die Tür mit lautem Knall auf. (J. Petersen)
Mit leichten Füßen eilte sie die Treppe hinunter... (B. Kellermann)
4. durch Substantive im Genitiv (mit einem kongruierenden Attribut);
Langsamen Schrittes trat sie in den Laden. (W. Bredel)
Gesenkten Kopfes blickte sie Tonio Kroger von unten herauf mit schwarzen, schwimmenden Augen an. (Th. Mann)
5. durch den unabhängigen Akkusativ (accusativus absolutus);
Klemm saß am Schreibtisch, den Rücken gegen Lenore. (A. Seghers)
Zögernd steht Sophie, die Geldtasche in der Hand. (H. Fallada)
6. durch eine Infinitivgruppe mit ohne... zu, (an)statt... zu.
Pagel hat, ohne auf das Geschwätz zu achten, am Fenster gestanden. (H. Fallada)
Hans kam es sonderbar vor, daß dieser Junge genau am selben Ort wie er selbst die Wärme, die Lieder, die Suppe mit ihm teilte, anstatt vor ihm wegzurennen... (A. Seghers)
Er lief, statt den Schienen nachzugehen, ein Stück in die Anlage. (A. Seghers)
II. Die Adverbialbestimmung des Mittels (Instrumentalbestimmung) bezeichnet das Mittel oder Werkzeug der Handlung und antwortet auf die Fragen: wie?, womit?, wodurch? Die Instrumentalbestimmung wird ausgedrückt durch Substantive mit den Präpositionen mit, durch, mittels, vermöge und durch die Pronominaladverbien damit, dadurch, womit, wodurch.
...das hat mit ihrem Singen | Die Lorelei getan. (H. Heine)
III. Die Adverbialbestimmung des Grades gibt die Intensität der Handlung, den Grad der Eigenschaft an und antwortet auf die Fragen: wie?, wie stark?, wie sehr?
Um sich in Berlin zu betätigen, mußte Oskar einen Mitarbeiter haben, der ihm bis ins letzte ergeben war. (L. Feuchtwanger)
Der stumpfe Glanz des Metalls, die kleinen blauen Pulverwölkchen sind zum Greifen nahe. (J. Petersen)
Die Adverbialbestimmung des Grades wird ausgedrückt:
1. durch quantitative Adverbien: äußerst, sehr, höchst, viel, ziemlich, völlig, zusehends, beinahe, wenig, größtenteils, ganz u. a.;
Richard drückt uns fest die Hand. (J. Petersen)
Marcel war tief unglücklich und sehr einsam. (W. Bredel)
Als sie auf den Anhöhen gingen..., fielen äußerst langsam einzelne Schneeflocken. (A. Stifter)
Hier am Rhein war es jetzt ziemlich still. (A. Seghers)
2. durch eine präpositionale Wendung;
Es goß seit Tagen in Strömen. (W. Bredel)
Oskar war erstaunt bis zur Betäubung. (L. Feuchtwanger)
3. durch ein Partizip I.
Schneidend kalt sind die ersten Tage des März. (W. Bredel)
„Schwebten?“ fragte Fabian. „Finden Sie die Knödel nicht einfach wunderbar?“
„Herrlich!“ nickte Krieg. „Ob man sich noch eine Portion bestellen kann? Ja, schwebten. Ob etwas daraus geworden ist, weiß ich nicht. Das Gut von Metz wäre ein herrlicher Platz für das neue Werk.“
„Haben denn die Schellhammer so große Aufträge?“ fragte Fabian. Der Baurat lachte... und sagte flüsternd: „Sie sollen jetzt mächtige Heeresaufträge haben... Aber das bleibt unter uns, nicht wahr?“ (B. Kellermann)
Übung 3. Bilden Sie Ausrufesätze zu den folgenden Aussagesätzen.
Muster. Es ist hier dunkel.
Wie dunkel ist es hier!
Wie dunkel es hier ist!
Dunkel ist es hier aber!
Ist es hier aber dunkel!
Draußen ist es kalt. 2. Es ist hier still. 3. Diese Novelle ist interessant. 4. Der Film „Wer sind Sie, Doktor Sorge?“ ist spannend.
Muster.
Es ist heiß.
Wenn es hier nicht so heiß wäre!
Wäre es nicht so heiß!
Es ist schwül. 2. Du bist traurig. 3. Er'war damals krank. 4. Das Kind hat Fieber. 5. Ich hatte damals keine Möglichkeit zu kommen.
Übung 4. Schreiben Sie aus: а) alle unpersönlichen Sätze; b) alle unbestimmt-persönlichen Sätze; übersetzen Sie die ausgeschriebenen Sätze ins Russische.
Tausende von Journalisten beschäftigten sich mit seiner Person, und nach geraumer Zeit gab es keinen Zeitungsleser in der Welt mehr, der nicht ganz genau Allans Lebensgeschichte kannte. (В. Kellermann)
Am stärksten aber fesselte den kleinen Mac ein großes, richtiges Rad, das in der Luft hing. Dieses Rad stand zuweilen auf Augenblicke still, dann begann es wieder zu „schnurren“, es wirbelte so rasch, daß man die Speichen nicht mehr sah. Plötzlich aber sah man die Speichen wieder, das Rad in der Luft drehte sich langsamer, das Rad stand still! (В. Kellermann)
In seinem fünften Lebensjahr wurde Mac von Fred und den übrigen Pferdejungen in das Geheimnis eingeweiht, wie man ohne jegliches Anlagekapital Geld machen könne. Man konnte Blumen verkaufen, Wagenschläge öffnen, umgefallene Stöcke aufheben, Autos herbeiholen, Zeitungen aus den Trams sammeln und wieder in den Handel bringen. Voller Eifer nahm Mac seine Arbeit in der „City“ auf. (В. Kellermann)
Die eisernen Schranken klirrten, die Glocke schlug an, der Korb stürzte ab. Zuerst langsam und dann rasend rasch, so schnell, daß Mac glaubte, der Boden, auf dem er saß, breche durch. Es wurde ihm einen Augenblick schwarz vor den Augen, sein Magen schnürte sich zusammen — dann aber hatte er sich zurechtgefunden. Mit einem gellenden Lärm sauste der eiserne Korb achthundert Meter tief hinab. Er schlug schwankend gegen die Führungschienen, daß es klirrte und krachte, als springe er in Stücke. ... Plötzlich hielt der Korb, und sie waren auf Sohle acht, und es war auf einmal ganz still. (В. Kellermann)
Übung 5. Setzen Sie man oder es ein.
A) Ich ziehe den Sommer allen anderen Jahreszeiten vor. Im Sommer ist ... sehr warm, besonders im Süden. Der Himmel ist wolkenlos, die Sonne scheint freundlich, und ... ist einem ganz froh zumute. Im Sommer geht ... besonders gern auf Urlaub und fährt ... in den Süden. Im Sommer treibt ... viele Sportarten: ... fährt Boot, ... schwimmt, ... fährt Rad, ... spielt Tennis, Volleyball und Fußball.
Meine Freundin verbrachte ihren letzten Urlaub im Kaukasus, an der Küste des Schwarzen Meeres. Sie schrieb mir oft interessante Briefe. In einem Brief beschrieb sie ein Gewitter im Gebirge. Plötzlich wurde ... dunkel,... wehte ein starker Wind,... konnte sich kaum auf den Beinen halten. ... wurde kalt, ... blitzte, ... donnerte, dann regnete ... in Strömen.
... wurde ihr angst und bange. Sie hatte Angst, sich im Gebirge zu verirren. Aber zum Glück war sie nicht allein, sondern mit einer Gruppe von Touristen. Ein Tourist kannte sich in der Gegend ganz gut aus und führte alle trotz Regen und Dunkelheit nach unten, in ein Bergdorf. Dort empfing ... sie gastfreundlich und ließ sie übernachten.
Am nächsten Morgen war ... so still und sonnig im Gebirge, als ob ... gar kein Gewitter gegeben hätte.
B) 1. ... fehlt ihm an Erfahrung, ... muß ihm helfen. 2. Wie steht ... mit deiner Gesundheit? ... interessiert sich dafür in deinem Betrieb.
Wie geht ... Ihrem Mann? Hat ... ihn schon gesundgeschrieben? 4. ... findet sich hier schwer zurecht, ... ist hier so dunkel 5. Welch ein tiefer Abgrund! ... schwindelt mir. 6. ... muß aufbrechen, ... ist schon höchste Zeit.
Übung 6. Teilen Sie die folgenden Sätze in zwei- und eingliedrige ein; bestimmen Sie, ob die eingliedrigen Sätze verbaler oder nominaler Art sind.
Zwei Gassen weiter wartete Frank mit dem Wagen. Atemlos kam Herta an. Als sie neben ihm saß und der Wagen anfuhr, war ihr ganz schwindlig und schlecht. Vom Laufen, dachte sie. (R. Rothmayer)
Der Zug rollte. Unser armes Land flog vorbei. Staubige, feuerspeiende, schweißtriefende Städte, traurige Straßen, abgefetzte barfüßige Kinderscharen, bleiche Frauen und ausgemergelte, uns nachstarrende Männer. Die alte Heimat entblößte noch einmal ihr ganzes trostloses Gramgesicht, wie eine Seuchenkranke: Kommt ja nicht wieder her — nie wieder!
Endlich Wälder. Große, geheimnisvolle Wälder. Ich kannte sie — meilenweite Drahtgeflechte rundum. Warnungstafeln: „Betreten bei Strafe verboten!“ — „Achtung, Fußangeln!“ — „Achtung, Scharfschüsse! Die Wildzucht forste derer von Donnersmarck, von Ballestrem und Pleß. Betreten verboten!“
Weite Feldflächen. Nicht unsere. Hunderte gebückt schaffende Frauen — unsere. Die schreienden Männer vor den Doppelgespannen — unsere Knechte. Der blankgestiefelte Herr auf dem dampfenden Reitgaul — Inspektor Soundso.
Verflucht! Noch einmal brennende Höllen, an Karren und Eisen schleppende Gestalten, welke Augen, die bleiche Schwindsuchtswelt. Fenster ohne Scheiben, mit Pappe, Brettern und Zeitungspapier verschlagen und verklebt. Zerrissene, einsinkende Häuserzüge ohne Schmuck und Prunk — Oberschlesien. Ich komme nicht wieder — nie wieder. (H. Marchwitzä)
„Vor zwanzig Jahren sah ich auch in jeder Hafenstadt die sichere Rettung. In Hamburg und Bremen wird gehetzt wie überall, sonst wär ich nicht in dieser tollen Fahrt begriffen!“ (H. Marchwitzä)
Übung 7. a) Erklären Sie den Unterschied in der Struktur der folgenden Sätze, b) Gebrauchen Sie diese Sätze in einem passenden Zusammenhang.
1. Ich friere.— Mich friert. 2. Ich habe Angst.— Mir ist angst und bange. 3. Ich bin schläfrig.— Mich schläfert. 4. Ich habe Schwindel.— Mich schwindelt. Mir ist schwindlig.
Übung 8. Scheiden Sie die elliptischen Sätze aus und bestimmen Sie die syntaktische Funktion ihrer Satzglieder.
Wie kann man sich selbst kennenlernen? Durch Betrachten niemals, wohl aber durch Handeln. Versuche deine Pflicht zu tun, und du weißt gleich, was an dir ist. Was aber ist deine Pflicht? Die Forderung des Tages. (J. W. Goethe)
,,Wer ist da?“ wiederholte die Stimme. Sienannte noch einmal ihren Namen.
,,Wer?“
»»Lillian Dunkerque.“
„Herr Wolkow ist nicht hier“, antwortete die Stimme durch das Rauschen und Knacken in der Leitung.
„Wer ist dort? Frau Escher?“
„Nein, Frau Bliss. Frau Escher ist nicht mehr da. Herr Wolkow ist auch nicht mehr hier. Ich bedauere.“
„Warten Sie!“ rief Lillian. „Wo ist er?“
Der Lärm im Telefon schwoll an.— „Abgereist“, hörte Lillian.
„Wo ist er?“ rief sie.
„Herr Wolkow ist abgereist.“
„Abgereist? Wohin?“
„Das kann ich nicht sagen.“ (E. M. Remarque)
„Erzählen Sie mir lieber, wie es unten aussieht. Auf der anderen Seite der Berge.“
„Trostlos. Nichts als Regen. Seit Wochen.“
Sie stellte ihr Glas langsam auf den Tisch zurück. „Regen!“ Sie sagte es, als sagte sie: Leben. „Hier hat es seit Oktober nicht mehr geregnet. Nur geschneit. Ich habe schon fast vergessen, wie Regen aussieht —“ (E. M. Remarque)
Übung 9. Suchen Sie in den folgenden Sätzen die Verneinungen; bestimmen Sie, was verneint wird.
Lloyd war nicht da. Lloyd kam vielleicht überhaupt nicht, (ß. Kellermann)
Nie ... hatte sie Musik tiefer empfunden, nie hatte sie überhaupt je solche Musik gehört (В. Kellermann)
Er hatte während des ganzen Vortrages weder gelächelt noch einen Scherz gemacht. Humor schien nicht gerade seine Sache zu sein. (B. Kellermann)
Sie (Maud) überließ ihm (Allan) Lion, den chinesischen Boy, zur Bedienung. Denn niemand vermochte so gut mit Mac umzugehen wie er. (B. Kellermann)
Ethel war aus anderem Material als Maud. Sie ließ sich nicht an die Peripherie der Arbeit drängen. (В. Kellermann)
Plötzlich klopfte es. Sonderbar! In der Tür erschien der Deutschrusse Strom. Er stand in der Tür, in einem kurzen Mantel, den Hut in der Hand, nicht unterwürfig und nicht aufdringlich. (В. Kellermann)
Ohne einen Blick in sein Arbeitszimmer zurückzuwerfen, ging er durch die Tür. (В. Kellermann)
Allan sah fahl und grau im Gesicht aus. Seine Augen waren glanzlos und erloschen. Er hatte keine Kraft mehr, sich zu verstellen. (B. Kellermann)
Ethel hielt inne. Aber Allan sagte nichts. (В. Keltermann)
„Schlag’ mir doch die Seiten um, Mama, ich hab’ die Bilder noch nicht alle gesehen.“ (W. Bredel)
Jedoch nicht von der Arbeit in der Gießerei war Hardekopf ermüdet. (W. Bredel)
Und nicht alle waren so geartet wie Pelle... (W. Bredel)
Frieda berichtete ein wenig bänglich von der Aussprache mit ihrem Bruder.
„Nein“, erwiderte er (Carl Brenten) ungläubig, „das hast du nicht gesagt 1“
„Doch“, bestätigte sie kleinlaut. „Das habe ich gesagt. Reichlich grob, nicht?“ (W. Bredel)
„Fiete, die Einheit der Partei und Gewerkschaft darf nicht zerstört werden“, flüsterte Hardekopf. Der Bremer Genosse hatte das gehört und erwiderte...: „Das will auch keiner.“ (W. Bredel)
Übung 10. Verneinen Sie die folgenden Sätze mit nicht-, achten Sie dabei auf die Stellung der Negation.
1. Die Sonne scheint. 2. Diese Früchte sind reif. 3. Es friert. 4. Es hat geschneit. 5. Sie bleibt diesem Menschen fern. 6. Wir können ohne seine Hilfe auskommen. 7. Er sieht seinen Fehler ein. 8. Sie haben eintreten dürfen. 9. Er will ihr diese Kränkung verzeihen. 10. Das hättest du tun sollen.
Übung 11. Kein oder nicht?
1. Er hat ____ Brüder. 2. Er macht ____ Ausnahme. 3. Er trank ___ Bier. 4. Er treibt ___ Sport. 5. Er hat ___ Wort gesagt. 6. Sie hatte ___ Angst. 7. Heute ist ___ kalt hier. 8. Er kann ____ Auto fahren. 9. Sie hatte ___ Mut. 10. Wir verloren die Hoffnung ___. 11. Er hat ____ Kugelschreiber. 12. Das ist ___ der einzige Grund. 13. Das ist ___ dein Buch. 14. Er hatte ___ Hunger. 15. Das war ___ dieser Mann. 16. Wir haben ___ Haus, sondern eine Wohnung. 17. Sie will ___ Rad fahren. 18. Sie arbeitet ___ als Kontrolleurin. 19. Er unternimmt ___ Ferienreisen. 20. Sie hat das Buch ___. 21. Er macht das ___. 22. ___ Mensch macht das. 23. Sie hat ___ Glück in der Liebe. 24. Der Computer hat zum Glück ___ Virus. 25. Er versteht ___ gut Deutsch.
Übung 12. Kein oder nicht?
1. Er hat mir ___ Buch gebracht. 2. Sie läuft ___ Ski. 3. Er hat ___ blauen Bleistift gefunden. 4. Er wünscht sich zum Geburtstag ___ Spielzeug. 5. Sie schreibt ___ Maschine. 6. Er wurde ___ als Vorsitzender bestätigt. 7. ___ wollte das leiden. 8. Er hat ___ einmal Abschied genommen. 9. Er ist ___ Lehrer. (ein schlechter Lehrer) 10. Ich trinke ___ Kaffee. 11. ___ Lehrer hat das gesagt. 12. Ich kenne ___ , der das tut. 13. Ihn nannte ich ___ meinen Freund. 14. Der Freund hält ___ Wort. 15. Am Montag, ___ am Dienstag komme ich. 16. Von ihm, ___ von ihr sprach ich. 17. Er fand den Weg ___. 18. Er geht ___ ins Zimmer. 19. Er fahrt ___ ans Meer. 20. Er geht in ___ Zimmer. 21. Er fahrt an ___ Meer. 22. ___ wollte sterben. 23. Er ist ___ Lehrer. (Er ist Ingenieur) 24. Ich habe noch ___ Urlaub genommen. 25. Dazu ist absolut ___ Grund. 26. Ich bin durchaus ___ Ihrer Meinung.
Übung 13. Bilden Sie Sätze mit ohne... zu, anstatt... zu, weder... noch, nicht (nur)...sondern (auch).
Muster: Wir haben es nicht gewusst. Wir haben es nicht geahnt.
Weder haben wir es gewusst, noch haben wir es geahnt
Er fahrt nicht mit der Straßenbahn. Er fahrt mit dem Bus.
Das Konzert findet nicht heute statt. Es findet morgen statt.
Ich habe das nicht gewusst. Sie hat das nicht gewusst.
Er ist nicht ausgestiegen. Er ist umgestiegen.
Ich kenne seinen Namen und seinen Vornamen nicht. Ich kenne auch seinen Beruf nicht.
Der Student hat nicht nur gut gearbeitet. Er hat ausgezeichnet gearbeitet.
Dort gab es keinen Baum und keinen Strauch.
Er ist ein guter Lehrer. Er ist auch ein ausgezeichneter Wissenschaftler.
Ich traf ihn nicht heute. Ich traf ihn gestern.
Du kannst mich um diese Zeit nicht im Büro antreffen. Du kannst mich zu Hause antreffen.
Er kommt. Er grüßt nicht.
Er arbeitet, obwohl er schlafen wollte.
Er ist nicht dumm und auch nicht faul.
Der Schüler schaute aus dem Fenster, obwohl er im Unterricht aufpassen musste.
Er betrat das Zimmer. Er klopfte nicht an.
Dieser Plan hat keine Hand und keinen Fuß.
Übung 14. Negieren Sie bitte die Sätze oder das markierte Wort.
Ich fahre nach Leipzig. Ich fahre nicht nach Leipzig.
Sie macht das.
Er wird das Buch lesen.
Er will das Ei essen.
Sie erinnert sich an mich.
Sie wird krank.
Urlaub habe ich genommen.
Er ist dort.
Sie arbeitet in Berlin.
Anna spielt Klavier.
Er ist bei allen vorbeigegangen.
Der Schüler arbeitet fleißig.
Er fährt Auto.
Wir gingen ins Theater.
Sie denkt daran. '
Er hat mich angerufen.
Sie hält Wort.
Er wohnt in Polen.
Er arbeitet als Lehrer.
Sie ist überhaupt eifersüchtig.
Zum Frühstück aß er Brot.
Ich habe dich angerufen.
Er hatte an Rache gedacht.
Man lebt vom Brot allein.
Du brauchst den Kopf in den Sand stecken!
Carmen darf mit ins Kino gehen.
Er kommt wegen seiner Krankheit.
Sie brauchen nur auf mich zu warten.
Er wurde als Dolmetscher eingesetzt.
Das berührt mich im Geringsten.
Wir müssen in der Schlange stehen.
Wir wollen diese Arbeit auf die lange Bank schieben.
Übung 15. Vor welchem Wort im Nebensatz sollte nicht stehen?
1. Seine Leistungen in der Schule waren so schlecht, dass er das Klassenziel erreichen konnte. 2. Wäre mein Fuß verletzt, würde ich rennen. 3. In dieser Klasse gibt es keinen Schüler, der diese Geschichte schon einmal gehört hat. 4. Ich sehe, dass das Problem damit gelöst sein kann. 5. Ich komme, wenn es schneit. 6. Es kann sein, dass er das Buch auf den Tisch gelegt hat. 7. Sein Benehmen machte uns klar, dass er uns gern besucht. 8. Alles ist vergeblich, denn er macht das sowieso. 9. Das ist ein Beweis, dass er nur an dich denkt. 10. Ich denke, dass er uns vermutlich besucht. 11. Ich bin sicher, dass er Lehrer wird. 12. Ehe ihr still seid, kann ich nicht reden. 13. Weil er schon gekommen ist, muss ich auf ihn warten. 14. Wir gehen morgen schwimmen, wenn es regnet. 15. Es wundert mich gar nicht, dass er arbeitet. 16. Bevor du genügend Geld verdienst, kannst du dir kein Auto kaufen. 17. Ehe ich weiß, was ich will, reagiere ich nicht. 18. In diesem Fall kann ich nur sagen, dass er den Freund sieht. 19. Es gibt nichts Besonderes in dieser Gegend, was wir gesehen haben. 21. Es gibt keinen Menschen, der das erfahren hätte. 22. Bevor die Kinder zu Hause sind, geht sie nicht schlafen. 23. Du gehst nicht weg, ehe du deine Arbeit erledigt hast.