Урок 10 (10) Принципы русской орфографии Цели урока: Знакомство с принципами русской орфографии; отработка навыков правописания.
Ход урока I. Проверка домашнего задания -
Дать связный ответ об основных нормах современного литературного произношения и ударения в русском языке.
-
А в это время на доске выполнить задания 1, 4, 5 к упр. 25.
-
Проверить выполнение задания 3 (прослушать 2-3 учащихся).
В классах, работающих по углубленной 68-часовой программе, вместо проверки домашнего задания в начале урока можно провести проверочную работу на знание основных норм современного литературного произношения и ударения в русском языке.
Задание 1 Выписать слова в таком порядке: а) с непроизносимыми согласными; б) с сочетанием
чт, произносимым как [
шт]; в) с сочетанием
чн, произносимым как [
шн]; г) с сочетанием
чн, допускающим произношение [
шн] и [
ч’
н]
Поздний вечер, прежние хозяева, нечто новое, что-то известное, вечный зов, сделать нарочно, сердечный приступ, новая прачечная, Наталья Саввична, Ольга Никитична, пустячный случай войти в булочную, конечный результат, конечно исполнишь, довольно скучно, молочные продукты, наши сверстники, участвовать в параде, чувствовать ответственность. Задание 2 Выписать слова в таком порядке: а) слова с двойными согласными, которые произносятся как одиночные; б) слова с твёрдыми согласными перед звуком [
э].
Густая масса, территория завода, подать апелляцию, группа студентов, баллоны с горючим, корректный человек, бороться с оккупантами, удвоить темпы, быть атеистом, музей народного искусства, лист анеры, молодёжное ка е, чашка ко е, ателье проката вещей, участвовать в кроссе, отзывы прессы, избирательный бюллетень, стенд, декада украинского искусства, шёлковое кашне. Задание 3 Поставить ударение в данных словах:
Аллегория, алыча, альтруизм, альянс, амор ный, аналогия, аутсайдер, багроветь, базировать, бездыханный, бижутерия, благовещение, блокировать, бута ория, бюрократия, вальдшнеп, ввергнуть, венчанный, верование, ветла, воровски, воскресение, гребень, грильяж, дегустировать, дремота, дублировать, единоначалие, жаловать, жалюзи, журить, закупориться, запломбировать, заржаветь, избаловать, икать, каталог, красивее, умерший, электорат. Ответы к заданию 3:
Аллего рия, алыча , альтруи зм, алья нс, амо р ный, анало гия, аутса йдер, багрове ть, бази ровать, бездыха нный, бижуте рия, благовещение, блоки ровать, бута о рия, бюрокра тия, ва льдшнеп, вве ргнуть, ве нчанный, ве рование, ветла , воровски , воскресе ние, гребень, грилья ж, дегусти ровать, дремо та, дубли ровать, единонача лие, жа ловать, жалюзи , жури ть, закупориться, запломбирова ть, заржаве ть, избалова ть, ика ть, катало г, краси вее, уме рший, электора т.
II. Работа по теме урока
Учащиеся делают краткие записи в тетрадях.
— Что такое орфография? (Ор огра ия — это совокупность правил, устанавливающих: а) единообразное написание значимых частей слова: корней, приставок, су иксов и окончаний; б) раздельное и слитное написание слов и их частей; в) употребление прописных букв; г) правила переноса слов.)
Слово учителя:
1. Правила, устанавливающие написание значимых частей слова, основаны главным образом на морфологическом принципе: значимые части слова пишутся единообразно, независимо от изменения в произношения гласных и согласных. При этом гласные пишутся так, как они произносятся под ударением, а согласные — так, как они произносятся перед гласными или л, м, н, р (боль — больной, заболевание; поезд — поездка, поговори, постарайся; дубовый, берёзовый, ас альтовый; столом — утболом, выговором).
Во многих случаях написания, совпадающие и не совпадающие с произношением, являются непроверяемыми. Однако и они передаются на письме единообразно (собака — собачка, Собакевич; авантюра — авантюрист, авантюрный; ковш — ковшик, неть — нетяной).
Непроверяемые написания называются традиционными. Их необходимо запоминать.
В некоторых случаях имеются отступления от морфологического принципа, когда единообразное написание значимых частей слова нарушается. Такие отступления связаны, прежде всего, с сохранением на письме старинных чередований звуков (полагать — положить, зорька — заря, отпереть — отпирать). Звуки речи в одной и той же морфеме могут заменять друг друга. Различаются исторические чередования и онетические мены
.
Исторические чередования звуков нельзя объяснить законами современного русского языка, их возникновение уходит в глубь его истории. Например, чередование [
о], [
э] с нулем звука
(сон — сна, лесть — льстивый) относится к историческим: оно развилось после утраты системой гласных редуцированных [
ъ], [
ь] которые в древнерусском языке в сильной позиции изменились в [
о], [
э], а в слабой исчезли. К основным историческим чередованиям звуков в русском языке относятся:
-
Чередующиеся звуки
|
Примеры исторических чередований
|
[а//о]
[э//и](е//и)
[а//ин//н]
[а//им//м]
[у//он]
[у//м] [у//а](у//я)
[г//ж//з]
[к//ч//ц]
[д//ж//жд]
[т//ч//щ]
[ск//ст//щ]
[х//ш]
[з//ж]
[с//ш]
[б//бл’]
[п//пл’]
[м//мл’]
[в//вл’]
|
равный — ровный утереть — утирать жать — сжинать — сожну жать — сжимать — сожму
звук — звон дуть — надменный звук — звяк подруга — дружба — друзья окликать — клич — восклицать ограда — огорожу — ограждение свет — свеча — освещение блеск — блестеть — блещет сухой — суша возить — вожу носить — ношу любить — люблю капать — каплет кормить — кормлю ловить — ловлю
|
Фонетические мены звуков речи зависят от позиции, какую занимает звук в слове, и объяс-
нимы фактами современного языка.
-
Раздельное написание слов основывается на принципе: писать все слова русского языка, само и служебные, раздельно. В процессе жизни языка предлоги и частицы сливаются с теми словами, к которым относятся, образуя новые слова (сначала, вкрутую, нехороший и т. д.). Правописание нередко отстаёт от процессов, протекающих в языке (сочетания в обтяжку и в одиночку пишутся раздельно, хотя являются наречиями).
Используются в русской орфографии и написания с дефисом — прежде всего в наречиях и сложных словах
(читать по- ранцузски, не надеяться по-пустому, плащ-палатка, научнотехнический). -
Употребление прописных букв связано с выделением имён собственных (Николай Алексеевич Иванов отдыхал на побережье Чёрного моря близ Ялты. Недалеко от санатория проходило Севастопольское шоссе.).
-
Правила переноса основываются на делении слов на слоги с учётом состава слова (пе-дагог, че-ство-вать, бес-край-ний, боль-ше).
При сомнении в правильности написания слов надо обращаться к орфографическим слова-
рям.
III. Проверка знаний. Отработка умений и навыков -
Орфографический диктант по теме «Особенности традиционного и морфологического принципа орфографии»:
Доверчивый, услужливый, усидчивый, смешливый, заносчивый, вспыльчивый, вежливый, дрозд, трубка, здравствуй, подвёл, подсказал, в старом (замке), спрыгнуть, сгибать, коридор, галерея, коллектив, укрыться под навес, ценить на вес золота. — В чем особенности написания данных слов? На каком принципе написания они основаны?
(Значимые части слова пишутся единообразно, независимо от изменения в речи произношения гласных и согласных. Написание слов основано на мор ологическом принципе.) -
По материалам учебника (стр. 7) и лекции учителя составить схему «Принципы русской
орфографии», отразив основные отличия данных принципов.
-
Морфологический
|
Фонетический
|
Традиционный
|
Одинаковое написание морфемы в словах определённой части речи.
|
Написание орфограмм соответствует звучанию в данном слове.
|
Написание сложилось исторически, при проверке обращаемся к этимологии.
|
Этот принцип требует единообразия в передаче на письме морфем, их фонемного состава. Это написание безударных гласных (леса — лес), звонких и глухих непроизносимых согласных (просьба — просить, здравствуй — здравый), а также суффиксов, приставок и окончаний существительных, прилагательных, глаголов (подвёл — подсказал, водишь — летишь, в старом доме — на большом столе).
|
Этот принцип касается написания приставок на -з/-с (без-/бес-, воз-/вос-, из-/ис-, низ-/нис-, раз-/рас-, роз/рос-, через-/черес-), чередующихся гласных в корне (гор -/гар-, зор-/зар-, клон/клан-, кас-/кос), букв и, ы после приставок на согласную.
Следуя этому принципу, надо писать так, как указанные элементы слышатся (бездушный, бессердечный, загар, зорька).
|
По традиции пишутся окончания -ого/-его прилагательных, местоимений, причастий, порядковых числительных в форме родительного падежа единственного числа (апрельского, твоего).
Традиционное написание корней следует запоминать.
|
-
Выборочно-распределительный диктант по теме «Особенности морфологического и фонетического принципов орфографии».
— Запишите слова с орфограммой «
о-ё после шипящих» в два столбика, обоснуйте свой вы-
бор:
Освещён, счёт, зашёл, горячо, шов, чопорный, расчёска, свежо, шёлковый, сургучом, отражённый, скворчонок, этажом, сушёный, печёт, ночёвка, сжёг, жёлтый. — В каких словах написание
о-ё можно проверить, изменив слово (или подобрав однокорен-
ное)?
(Написание
ё можно проверить в тех словах, в которых при изменении слова вместо
ё следует писать
е:
счёт — счета, расчёска — чесать, шёлковый — шелка, жёлтый — желтеть, раскорчёвка — раскорчевать. В написании остальных слов надо знать часть речи.)
-
Упр. 2.
Выполняются все задания к упражнению.
Домашнее задание -
Упр. 1.
-
Определить принципы написания орфограмм, о которых говорится в пунктах 7—9, 11— 18; рассказать правила по этим пунктам.
-
Упр. 112.
Урок 11 Принципы русской орфографии Цели урока: Закрепить умение классифицировать орфограммы в соответствии с принципами орфографии. Обобщить знания по теме «Орфограммы в корне», закрепить навыки правописания.
Ход урока I. Проверка домашнего задания Работа в парах. Взаимопроверка упр. 1.
— Проговорите правила по пунктам 7—9, 11—18 (стр. 6—7 учебника).
— По памяти составьте схему «Принципы русской орфографии». Приведите соответствую-
щие примеры, отражающие основные отличия данных принципов.
II. Закрепление изученного по теме «Принципы русской орфографии» -
Орфографический диктант «Удвоенная и мнимая удвоенная согласная в корне»:
Коллаж, альянс, антенна, бу ет, бассейн, баталист, балласт, баркас, ветреник, пассаж, группа, кристалл, воздать, воззвание, перила, оппонент, террариум, тенториум, воссиять, сантиметр, воспоминание, галлюцинация, гегемония, гепард, эллипс, гладиолус, госстрах, гостиная, гранула, грипповать, группировать, гуманизм, дискуссия, дистанция, драпировать, иррациональный, каллигра ия, калори ер, количество, территория. — Какому принципу русской орфографии подчиняется написание удвоенной согласной в
данных словах? (
Традиционному.)
-
Слово учителя.
Слова, подчиняющиеся традиционному написанию, можно запомнить, используя этимологический анализ: количество (от старославянского