Материал: Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс

«колико» — сколько); терраса, территория, террариум, терракота (от латинского «терра» — земля).

3. 
   Обобщение знаний по теме «Орфограммы в корне»
   

— Какие орфограммы, встречающиеся в корнях слов, вы знаете? (Учащиеся под руково-

дством учителя составляют таблицу «Орфограммы в корне».)

Орфограммы в корне

Орфограммы-гласные		Орфограммы-согласные
1. Проверяемая безударная гласная в	1.	Удвоенная согласная (программа,
корне (вода — воды, золото — позолота — золоченый). Непроверяемая безударная гласная в корне (корабль, директор). О-ё после шипящих (желтый, черствый, чопорный). Ы-и после ц (цыпленок, циркуль, ножницы). И, а, у после шипящих (ширь, жито, щука, щавель). Чередование гласных о//а, е//и (зар//зор-, гар-//гор-, кас-//кос-, равн-//ровн-, лаг-//лож-, бер-//бир-, тер-//тир-, пер//пир-).	комментарий, аллея, шасси). Непроизносимая согласная (наездник, поздний, лестный). Сомнительная согласная (просьба, лодка, дубки, салазки).

3. 
   Закрепление знаний по теме «Орфограммы в корне»
   

С целью проверки знаний можно разделить класс на 6 групп (вариантов). Каждый вариант

получает свое задание. После выполнения каждый вариант озвучивает свое задание.

Чередование гласных в корне

Изл..гать, изл..жить, предпол..гать, прик..саться, прик..снешься, соприк..саться, нал..гать, разл..жение, обм..кнуть, вым..кнуть, выск..чить, непром..каемый плащ, попл..вок, з..ренька.

Отп..рать замок, разж..гать костер, пож..мать руки, зан..ть позицию, выч..сть одно число

из другого.

Безударные гласные в корне слова

Св..дить, прим..рение, изм..рение, объед..нение, вызд..роветь, ед..ница, м..лодой, нар..диться,

од..рить, тр..стинка, ук..р..тить, щ..б..танье, св..щенник, сум..рки, разг..вор. Б..тон, д..легат, вин..грет, рев..ранс, нав..ждение.

Правописание гласных после шипящих и ц

Аж..рный, ж..лудь, ож..г (руки), пощ..чина, прож..рливый, чащ..ба, ц..ган, ц..ркуль, синиц.., корниш..н, чеч..тка, маж..рный, изж..га, ц..корий, никч..мный, ш..колад, печ..нка, ж..ри, параш..т, щ..т.

Правописание двойных согласных

А(л, лл)ея, ба(л, лл)ада, га(л, лл)ерея, кило(м, мм)етр, гра(м,мм)ы, иску(с, сс)ный, пе(р, рр)он, на(п, пп)ерсник, ка(р, рр)икатура, а(т, тт)ракцион, экспре(с, сс)ия, ко(л, лл)онка, шо(с, сс)е, то(н, нн)ель, тро(л, лл)ейбус, те(н, нн)ис, си(м, мм)етрия, иску(с, сс)твенный, ша(с, сс)и.

Правописание непроизносимых согласных

Влас..ный, глас..ность, звез..ный, окрес..ный, опас..ный, праз..ный, безыскус..ный, лес..ница, ровес..ник, сверс..ница, рен..геновский, я..ственный, ше..ствие, гиган..ский, хлес..че, ярос..ный, чу..ствовать, здра..ствуйте, лан..ша т, дерма..тиновый.

Правописание звонких и глухих согласных

Варе..ка, во..зал, у..бол, засте..ка, ко..ьба, развя..ка, сма..ка, е..жай, моло..ьба, бран..спойт, скла..чина, э..зотика, па..гауз (пакгауз), ла..шток, прести.., ля..ка, про..ьба, сва..ьба, уча..ствовала, деревя..ка.

V. Подведение итогов урока

— С какими группами орфограмм вы познакомились на уроке?

— Расскажите о написании сомнительных согласных.

— Расскажите о правописании непроизносимых согласных.

— Расскажите о правилах написания гласных после шипящих и ц. — Проговорите правила правописания безударных гласных в корне слова.

Домашнее задание

1. 
   Упр. 104. Выполнить задание к упражнению.
   
2. 
   Написать сочинение-размышление (миниатюру) на тему «Нет без слова и имени… мыш-
   

ления вообще...» (А. Ф. Лосев.)¹

«Уже давно было замечено и неоднократно выставляемо, что мышления не существует без слов. Слово и, в частности, имя, есть необходимый результат мысли, и только в нем мысль достигает своего высшего напряжения и развития.

Можно сказать, что без слова и имени нет вообще разумного бытия, разумного проявления бытия, разумной встречи с бытием... Слово — могучий деятель мысли и жизни. Слово поднимает умы и сердца, исцеляя их от спячки и тьмы. Слово двигает народными массами и есть единственная сила там, где, казалось бы, уже нет никаких надежд на новую жизнь. Когда под влиянием вдохновенного слова пробуждается в рабах творческая воля, у невежд — светлое сознание, у варвара — теплота и глубина чувства; когда родные и вечные слова и имена, забытые или даже поруганные, начинают сиять и светом, и силой, и убеждением, и вчерашний лентяй делается героем, и вчерашнее тусклое и духовно-нищенское состояние — ярко творческим и титаническим порывом и взлетом; — называйте тогда это как хотите, но, по-моему, это гораздо больше, чем магия, гораздо сильнее, глубже и интереснее, чем какая-то суеверная и слабенькая «магия»... Без слова нет ни общения в мысли, в разуме, ни тем более активного и напряженного общения. Нет без слова и имени... мышления вообще...».

(В сочинении можно опереться на этот текст, использовать ключевые слова.)

Урок 12 (11) Фонетический разбор

Цели урока:

Закрепить навыки фонетического разбора, закрепить навыки правописания; отработать на-

выки пунктуационного анализа текста.

Ход урока

1. 
   Проверка домашнего задания
   

Учащиеся читают сочинение-размышление (см. домашнее задание), остальные анализируют,

выделяя достоинства и недостатки. За домашнее задание учащиеся получают оценки.

2. 
   Работа по теме урока — Прочитайте высказывание:
   

Не знаю, в какой другой литературе показали стихотворцы такое бесконечное разнообразие оттенков звука, чему отчасти, разумеется, способствовал сам поэтический язык наш. (Н. В.

Гоголь).

— Какова основная мысль высказывания? Приведите аргументы, подтверждающие высказанную автором мысль.

У каждого поэта свой стих, свой особенный стиль и звон. Порой заставляют содрогнуться бронзовый, суровый стих Державина, пленяют и услаждают слух читателя удивительные, чарующие строки Пушкина, полные боли, негодования многие стихи М. Ю. Лермонтова. Все они, точно разнозвонные колокола или бесчисленные клавиши одного великолепного органа, разнесли благозвучие по русской земле.

— Обоснуйте постановку знаков препинания. (Первая запятая отделяет главное предложение от придаточной части, вторая запятая ставится между следующей придаточной частью, третья и четвертая запятые выделяют вводное слово (разумеется) в третьем предложении. В конце ставится точка.)

— Запишите данное высказывание в фонетической транскрипции (при затруднении учитель сопровождает выполнение учащимися этой работы).

[н’изнай’у / фкакой’ другой’ л’ит’иратур’ь паказал’и ст’ихатворцы такой’э б’искан’эч’нъй’э разнаабраз’ий’э ат’энкъф звука / ч’иму ач’ас’т’и / разум’эицца / спасопстфавъл сам паит’ич’эский’ й’азык наш //]

— Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом слове.

— Охарактеризуйте звукобуквенный состав каждого слова. У согласных укажите характери-

стику звука по глухости/звонкости и мягкости/твердости, у гласных — ударный или безударный.

Материал для учителя

Транскрипция (в языкознании) — совокупность специальных знаков, при помощи которых

передается произношение, а также соответствующая запись.

Непарные звуки

Твердые непарные согласные: ж, ш, ц.

Мягкие непарные согласные: ч, щ, й.

Непарные звонкие согласные: л, м, н, р, й. Непарные глухие согласные: х, ц, ч, щ.

Буквы, обозначающие два звука

Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, если:

• 
  стоят в начале слова (яма — [й’ама]);
  
• 
  после гласного (поел — [пай’эл]);
  
• 
  после разделительного ь и ъ (пью — [п’й’у]).
  

Правила произношения гласных звуков

Буква	В первом предударном слоге		В остальных предударных слогах		Гласный под ударением	В заударных слогах
	после твердого согласного	после мягкого согласного	после твердого согласного	после мягкого согласного		после твердого согласного	после мягкого согласного
а, я о, ё э, е и ы у, ю	[а] [а] — — [ы] [у]	[иэ] [иэ] [иэ] [и] — [‘у]	[ъ] [ъ] — — [ы] [у]	[ь] [ь] [ь] [и] — [‘у]	[а] [о] [э] [и] [ы] [у]	[ъ] [ъ] — — [ы] [у]	[ь] [ь] [ь] [и] — [‘у]

Правила произношения согласных звуков

Особенности произношения согласных звуков	Примеры
1. Взрывной звук [г] на конце слов оглушается (на его месте произносится [к]); произношение щелевого допускается в словах: Бога, Господи, благо, богатый	[б’иэгу] — [б’к]; [другу] — [друк] но: [боγъ]; [γоспъд’и]; [блаγъ]; [баγатый’]
2. Звонкие согласные, кроме [р], [л], [н], [м] на конце слов и перед глухими согласными оглушаются, а глухие согласные перед звон- кими, кроме [р], [л], [н], [м], [й], [в], озвончаются	[дубы] — [дуп]; [труба] — [трубкъ]; [кас’ит’] — [каз’ба], но: [в’иэрт’эт’] — [в’этры]
3. Все согласные, кроме [ж], [ш], [ц] — всегда твердых, — перед гласными [э], [и] становятся мягкими. Но в некоторых словах иноязычного происхождения согласные перед [э] остаются твердыми	[акно] — [вакн’э]; [б’иэда] — [б’иэд’э] но: [кашнэ]; [атэл’]; [рек’ьт]
4. Перед мягкими согласными твердые также становятся мягкими,	[хвост’т’ик], [пон’ч’ик], [в’й’ун],
однако здесь возможны и колебания	но: [сй’эс’т’] и [с’й’эс’т’], [выч’исл’ат’] и [выч’ис’л’ат’]
5. На месте чн непоследовательно произносится [шн], [ч’н]	[скушнъ], [кан’эшнъ], [дач’ный’], [в’эч’ный’], но: [малошный] и [малоч’ный’]
6. На стыке морфем согласные [з] и [ж], [з] и [ш], [с] и [ш], [с] и [ж], [з] и [ч’] произносятся как долгие шипящие звуки	изжить [ижжыт’], расшиб [рашшып], сжать [жжат’], из шума [ишшумъ], резчик [р’эщ’щ’ик], писчая [п’ищ’щ’ъй’ь]
7. На месте чт в словах что, чтобы, ничто произносится [шт]	[што], [штобы], [н’ишто]; ср. нечто [н’эч’тъ]

Основные фонетические мены

Чередующиеся звуки	Примеры
[о//а//ъ]	[воды] — [вада] — [въд’иэной’]
[а//а//ъ]	[травы] — [трава] — [тръв’иэной’]
[‘о//иэ//ь]	[н’ос] — [н’иэсу] — [н’ьсуны]
[‘а//иэ//ь]	[п’ат’] — [п’иэт’и] — [п’ьт’ид’иэс’атый’]
[‘э//иэ//ь]	[с’эм’] — [с’иэм’и] — [с’ьм’ид’иэс’атый’]
глухой//звонкий: [г//к] и др.	[нага] — [нок]
твердый//мягкий: [л//л’] и т. д.	[б’элым] — [б’иэл’эт’]

Образец фонетического разбора слова

Стихотворцы — [ст’ихатворцы] — сти-хо-твор-цы (4 слога). с [с] — согласный, глухой парный, твердый парный т [т’] — согласный, глухой парный, мягкий парный и [и] — гласный, безударный

х [х] — согласный, глухой непарный, твёрдый парный о [а] — гласный, безударный т [т] — согласный, глухой парный, твердый парный в [] — согласный, звонкий парный, твердый парный о [] — гласный, ударный р [] — согласный, звонкий непарный, твердый непарный ц [] — согласный, глухой непарный, твердый непарный ы [] — гласный, безударный 11 букв, 11 звуков.

III. Отработка умений и навыков

Выполнение тренировочных упр. 8, 9.

Ответы к упр. 8:

• 
  Дай, ноль, яр, я, куль, пара, пол.
  
• 
  В слове «лебедятами» [т] — твердый согласный звук.
  
• 
  6 согласных звуков в пословице.
  
• 
  4 звука [ш] в пословице.
  
• 
  4 звука [ф] в четверостишии А.Яшина.
  
• 
  Без жилья — 8 звуков; рассмеяться — 10 звуков; стать — 4 звука; без шума — 6 звуков;