Материал: Учебник Физкультура и Спорт

1. 
   Плавание при помощи движений ногами с доской (2x25 м).
   

2. 
   Движения руками кролем в согласовании с дыханием, стоя
   на месте.
   

2. 
   Проплыть кролем 2x25 м.
   
3. 
   Плавание при помощи движений ногами на спине (2x25 м).
   

3. 
   Выполнить несколько скольжений и ныряний с движениями
   ногами кролем на груди и спине.
   
4. 
   Проплыть кролем с задержкой дыхания в среднем темпе
   (4x6 м).'
   
5. 
   Выполнить элементы поворота: касание рукой стенки бас­
   сейна, группировку и вращение.
   
6. 
   Выполнить старт из воды и проплыть на спине как можно
   большее расстояние.
   

1. 
   Выполнить старт и проплыть как можно большее расстояние
   кролем на груди. Каждому занимающемуся поставить две оценки —
   за технику плавания и преодоленное расстояние.
   
2. 
   Плавание при помощи движений ногами с доской (25 м).
   
3. 
   Выполнить старт из воды и проплыть как можно большее
   расстояние кролем на спине. Обязательно отметить преодоленное
   расстояние и оценить технику плавания.
   
4. 
   Выполнение элементов поворота: 1) кувырки через плаватель­
   ную дорожку; 2) вращение в группировке на груди и на спине в гори­
   зонтальной и вертикальной плоскости; 3) касание руками стенки бас­
   сейна, группировка и постановка ног на стенку; 4) отталкивание от
   стенки из положения группировки и скольжение на груди и на спине.
   

1. 
   Выполнить старт и проплыть как можно большее расстояние
   комбинированным способом — кролем на груди и на спине.
   
2. 
   Проплыть на спине 2x25 м.
   
3. 
   Движения руками кролем в согласовании с дыханием, стоя
   на месте.
   
4. 
   Проплыть кролем 2x25 м.
   
5. 
   Плавание при помощи движений ногами с доской (2x25 м).
   
6. 
   Плавание кролем с задержкой дыхания (4x6 м).
   
7. 
   Плавание при помощи движений ногами на спине (2x25 м).
   
8. 
   Проплыть кролем на груди 2x25 м.
   
9. 
   Во время интервалов отдыха между заданиями выполнять
   элементы поворота: кувырки, вращения, отталкивания от стенки,
   скольжения.
   

1. 
   Выполнить старт и проплыть кролем 3—4x25 м.
   
2. 
   Плавание при помощи движений ногами с доской (2x25 м).
   

3. 
   Плавание кролем с задержкой дыхания (4x6 м).
   
4. 
   Плавание на спине (3—4x25 м).
   
5. 
   Проплыть кролем 2x25 м.
   
6. 
   Выполнить повороты на груди и на спине.
   

3. 
   Плавание кролем при помощи движений одной рукой (дру­
   гая вытянута вперед); вдох в сторону работающей руки (4x25 м).
   

1. 
   Выполнить скольжения с элементами движений изученных
   способов плавания.
   
2. 
   Проплыть кролем на спине с одновременным гребком обеи­
   ми руками (2x25 м).
   
3. 
   Плавание кролем при помощи движений одной рукой (дру­
   гая вытянута вперед); вдох под работающую руку (4x25 м).
   
4. 
   Проплыть кролем на груди 50 м.
   
5. 
   То же кролем на спине.
   

1. 
   Проплыть любым способом 50 м.
   
2. 
   Проплыть кролем на груди и на спине с задержкой дыхания
   (6x8 м).
   
3. 
   Проплыть кролем на груди с доской (25 м).
   
4. 
   Стоя на месте, выполнить упражнения на согласование дви­
   жений руками с дыханием (3 мин).
   
5. 
   Проплыть кролем на груди 50 м.
   
6. 
   То же кролем на спине.
   
7. 
   Выполнить старт по команде преподавателя (не менее 4 раз).
   
8. 
   Игры и развлечения на воде. Прыжки в воду.
   

364

Урок 15

На последнем занятии, подводящем итоги курса обучения пла­ванию, дать возможность занимающимся выполнить на суше зна­комый комплекс упражнений. Затем проводятся массовые заплы­вы и праздник на воде (см. главу 8).

Контрольные вопросы и задания

1.Перечислите основные требования к организации и подготовке
места для обучения плаванию на естественном водоеме (глубина и t°
воды, характер берега и дна, площадь места купания, санитарно-ги­
гиенические требования и др.).

2.Назовите обязательные мероприятия по предупреждению
травм и несчастных случаев на занятиях в естественных водоемах.

3.Как изменяется организация урока в зависимости от климати­
ческих и погодных условий (Г воды, воздуха, ветра и др.)?

Рекомендуемая литература

1. 
   Булгакова Н.Ж. Плавание: Пособие для инструктора-общест­
   венника. — М.: ФиС, 1984.
   
2. 
   Булгакова Н.Ж. Плавание. — М.: ФиС, 1999. — (Азбука спорта).
   
3. 
   Васильев B.C. Обучение детей плаванию. — М.: ФиС, 1989.
   
4. 
   Кислое А.А., Панаев В.Г. В помощь инструктору по плаванию и
   спасению на водах: Рекомендации и учебные программы. — М., 1984.
   

11.5. Плавание в высших ■ ■ > ..

учебных заведениях .-

Программа по физическому воспитанию в высших учебных за­ведениях включает обязательный раздел «Плавание», который ре­ализуется в течение всего периода обучения студентов в вузе в сле­дующих формах: учебные занятия (обязательные и факультатив­ные); занятия в секции спортивного клуба вуза и в спортивно-оз­доровительных лагерях.

Практика использования плавания как средства физического воспитания показывает возможность повышения эффективности учебного процесса в результате совершенствования физических и функциональных способностей студентов; поддержания высокого уровня умственной и физической работоспособности на протяже-

365

нии всего периода обучения; профессионально-прикладной под­готовки студентов (с учетом особенностей будущей трудовой дея­тельности); формирования у студентов навыков и умений само­стоятельных занятий плаванием; приобретения необходимых зна­ний по основам теории, методики и организации обучения и спор­тивной тренировки по плаванию, выполнения функций судьи по спорту и инструктора-общественника по плаванию.

Обязательный учебный материал программы по плаванию на I и II курсах осваивается студентами в комплексе с другими средст­вами физического воспитания (гимнастические упражнения, спортивные игры, лыжная подготовка, легкая атлетика и др.).

Для проведения практических занятий на каждом курсе фор­мируются учебные отделения: подготовительное, специальное и спортивного совершенствования. Распределение студентов по учебным отделениям осуществляется на I курсе — с учетом состо­яния здоровья, уровня физической подготовленности и спортив­ной квалификации.

На подготовительное учебное отделение зачисляются студенты основной и подготовительной медицинских групп. Практические занятия для студентов этих групп проводятся раздельно. Как пра­вило, на подготовительное отделение зачисляются студенты, кото­рые ранее спортивным плаванием не занимались.

На специальном учебном отделении занимаются студенты, от­
несенные по данным медицинского обследования в специальную
медицинскую группу. • ■ • ■ • .-.

На отделение спортивного совершенствования зачисляются студенты основной медицинской группы, имеющие спортивный разряд. В отдельных случаях к занятиям по плаванию на этом от­делении могут быть допущены студенты, не имеющие спортивно­го разряда, но обладающие хорошими способностями и желающие заниматься плаванием.

Численный состав учебных групп подготовительного и специ­
ального отделений не должен превышать 15 человек. Количество
занимающихся на одного преподавателя (тренера) в отделении
спортивного совершенствования зависит от уровня спортивной
подготовленности студентов: так, в группах, состоящих из плов­
цов III и II спортивного разряда, число занимающихся не долж­
но превышать 12 человек; из пловцов I разряда и кандидатов в
мастера спорта — не более 8 человек; из мастеров спорта — 4—6
человек. ■■•-.■■ .

В процессе учебных занятий по плаванию на самом массовом, подготовительном отделении решаются следующие задачи:

366

на I курсе — выбор основного способа спортивного плавания и тренировка в этом способе;

на II курсе — сочетание спортивного плавания с занятиями в за­ле скоростно-силовой направленности.

Рекомендуемая преимущественная направленность практиче­ских занятий по семестрам следующая:

1-й и 2-й семестры — совершенствование общей плавательной выносливости;

3-й семестр — скоростно-силовая подготовка; ■ ■

4-й семестр — чередование тренировки скоростной направ­ленности и совершенствования специальной выносливости [И.А. Федченко, 1989].

На занятиях в 1-м семестре характерно проплывание средних дистанций, используя равномерный метод с постепенным воз­растанием к декабрю интенсивности упражнений (ЧСС — до 170 уд/мин). Моторная плотность занятия достигает 80%; объем плавания по элементам не превышает 20% от общего запланиро­ванного объема упражнений.

Во 2-м семестре рекомендуется проплывание средних и длин­ных дистанций с равномерной и переменной скоростью. Объем плавания по элементам не увеличивается, однако возрастает ин­тенсивность выполнения упражнений (ЧСС - до 180 уд/мин). Мо­торная плотность занятия может достигать 90%.

В 3-м семестре содержание тренировочной программы включа­ет в основном проплывание коротких отрезков и дистанций с не­большой интенсивностью (ЧСС — до 170 уд/мин). Объем плавания по элементам составляет от 30 до 60%; моторная плотность заня­тий достигает 70—80%.

В 4-м семестре планируется проплывание коротких отрезков и дистанций в полной координации с применением повторного и интервального методов тренировки. Рекомендуется 1 раз в 4—5 за­нятиях проводить тренировку ударного характера на совершенст­вование общей выносливости, используя дистанционное плава­ние. Моторная плотность занятий (в зависимости от направленно­сти) колеблется от 70 до 90%.

Занятия в декабре и мае (календарные периоды, предшеству­ющие экзаменационным сессиям) следует постоянно разнооб­разить по содержанию. Целесообразно использовать упражне­ния для изучения и совершенствования техники дополнитель­ных способов и прикладного плавания; включать в занятия раз­личные виды эстафет и проплывание отрезков в повторном ре­жиме.

367

Перечисленные организационные и методические рекоменда­ции повышают эффективность учебного процесса, а использова­ние плавания как основного вида физических упражнений дает возможность студентам успешно выполнять требования учебной программы и достигать хорошего уровня функционального разви­тия.

На специальном отделении, где плавание является основным ви­дом физических упражнений, занятия планируются с учетом со­стояния здоровья и уровня физической подготовленности студен­тов. Следует подчеркнуть, что занятия для студентов этого отделе­ния являются обязательными на протяжении всего периода обуче­ния в вузе и проводятся в объеме 4 ч в неделю.

В процессе занятий со студентами этого отделения решаются следующие задачи:

укрепление здоровья, закаливание и повышение уровня рабо­тоспособности;

устранение функциональных отклонений и недостатков в фи­зическом развитии и двигательной подготовленности;

коррекция остаточных явлений после перенесенных заболева­ний; содействие стойкой компенсации нарушений в деятельности различных органов и систем, вызванных тем или иным заболева­нием;

постепенная адаптация организма к воздействию физических нагрузок;

приобретение необходимых (допустимых для данной группы) профессионально-прикладных навыков и умений.

При планировании и проведении учебных занятий по плава­нию с этим контингентом следует придерживаться следующих правил:

• 
  дозировка плавательных упражнений должна способствовать
  равномерности нарастания нагрузки. В то же время упражнения,
  выполняемые с относительно высокой ЧСС, должны чередовать­
  ся с активным отдыхом;
  
• 
  распределение учебного материала следует планировать так,
  чтобы физиологическая кривая ответной реакции организма на
  физическую "нагрузку имела наибольший подъем во второй поло­
  вине основной части занятий;
  
• 
  при составлении конспекта занятий не следует увлекаться
  большим количеством разнообразных упражнений;
  
• 
  подбирать плавательные упражнения и способ плавания нуж­
  но строго индивидуально;
  
• 
  при выполнении заданий необходимо обращать особое вни-
  

368

мание на постановку правильного дыхания; исключать упражне­ния, требующие больших мышечных усилий, с задержкой дыха­ния; чередовать физические упражнения со специальными дыха­тельными;

— моторная плотность занятия должна составлять 50—70%.

Особое значение в процессе учебных занятий по плаванию со студентами, отнесенными в специальную медицинскую группу, имеют врачебно-педагогические наблюдения. При учете интен­сивности и объема выполненной плавательной нагрузки необхо­димо наблюдение за внешними признаками утомления во время выполнения упражнений. При чрезмерной нагрузке могут возник­нуть общая слабость, повышенная утомляемость, сердцебиение, неприятные ощущения в области сердца и др. Может появиться также неудовлетворенное состояние после занятия, что обусловле­но несоответствием режима выполнения упражнений состоянию здоровья студентов, уровню их тренированности. В этих случаях необходимы изменение режима, достаточный отдых, проведение углубленного врачебного обследования.

Реакция на физическую нагрузку в процессе занятия студентов
на специальном учебном отделении должна проявляться умерен­
ными сдвигами физиологических показателей. В зависимости от
характера и интенсивности нагрузки частота сердечных сокраще­
ний, артериальное давление, частота дыхания повышаются; пери­
од восстановления показателей до исходного уровня обычно не
превышает 5—10 мин. Вес тела существенно не меняется. Жизнен­
ная емкость легких и мышечная сила могут увеличиваться или
умеренно снижаться (в последнем случае это свидетельствует о на­
ступлении утомления). Небольшая степень утомления на занятиях
плаванием со студентами, имеющими отклонения в состоянии
здоровья, вполне допустима. ■

Задачами обучения плаванию на отделении спортивного совер­шенствования являются:

повышение уровня спортивной подготовленности;

приобретение профессионально-прикладных знаний и умений.

Наиболее подготовленные студенты-пловцы, имеющие квали­фикацию не ниже I спортивного разряда, зачисляются в объединен­ные (межвузовские) учебные отделения (группы) спортивного со­вершенствования, независимо от ведомственной подчиненности вузов. Такие отделения создаются на базе одного из вузов города при наличии плавательного бассейна и комплекса спортивных со­оружений, что позволяет проводить подготовку спортсменов в соот­ветствии с современными научно-методическими требованиями.

369

Для работы в межвузовских учебных отделениях привлекаются ведущие специалисты вузов. Пловцы, занимающиеся у одного тренера (преподавателя), могут представлять разные вузы. Комп­лектование таких групп целесообразно осуществлять с учетом спе­циализации в способах плавания и дистанциях.

Массовая физкультурно-оздоровительная и спортивная работа по плаванию в вузе осуществляется совместными усилиями ка­федры физического воспитания и спортивного клуба в следующих формах:

• 
  занятия в спортивной секции плавания;
  
• 
  занятия в оздоровительных секциях (формирование комп­
  лексных групп: атлетическая гимнастика + плавание; аэробика +
  + плавание и т.п.; аквааэробика и др.):
  
• 
  проведение соревнований по плаванию, водных праздников,
  массовых проплывов и др.;
  
• 
  занятий плаванием в спортивно-оздоровительных лагерях;
  
• 
  строительство спортивных сооружений (в том числе и плава­
  тельных бассейнов), г.
  

Проведение учебной, спортивной и массовой работы по плава­нию должно быть отражено в следующих документах планирова­ния и учета: план по физическому воспитанию, составленный на год; график учебного процесса на учебный год (семестр); рабочий план на учебный год (семестр); план-конспект занятия; журнал учета работы в учебной группе.

Контрольные вопросы и задания

1. 
   Назовите задачи и содержание работы по плаванию на подго­
   товительном учебном отделении.
   
2. 
   Назовите задачи и содержание работы по плаванию на специ­
   альном учебном отделении.
   
3. 
   Назовите задачи и содержание работы по плаванию на отделе­
   нии спортивного совершенствования.
   

Рекомендуемая литература

Инясевский К.А. Плавание: Методическое пособие для преподава­телей и студентов вузов. — М.: Высшая школа, 1978. ■ ■ . ,

370

11.6. Плавание в Вооруженных Силах

В системе физической подготовки Вооруженных Сил плавание, наряду с другими разделами, является составной частью воинско­го обучения и воспитания, направленной на развитие физических и военно-профессиональных навыков, повышающих боеспособ­ность войск.

Основным руководящим документом по обучению плаванию военнослужащих является Наставление по физической подготов­ке Российской Армии и Военно-Морского Флота.

Занятия по плаванию, согласно Наставлению, направлены на формирование навыков военно-прикладного плавания, прыжков в воду, оказания помощи утопающему, преодоления водных пре­град вплавь, на воспитание выдержки и самообладания.

В Наставлении раскрываются задачи обучения, содержание и особенности организации занятий; приводится методика обуче­ния технике спортивного, военно-прикладного и подводного пла­вания, прыжков в воду, ныряния и оказания помощи утопающему; перечисляются основные команды и распоряжения, применяемые при обучении.

В нем подробно излагаются способы изготовления и крепления поддерживающих плавсредств, техника плавания в обмундирова­нии с оружием, с использованием индивидуальных спасательных средств, с помощью подручных предметов и без них; приемы пре­одоления водных преград; способы подплывания к утопающему, освобождения от захватов и транспортировки пострадавшего на воде; приемы искусственного дыхания.

В Наставлении приводятся также требования безопасности при проведении занятий по плаванию и даются указания по организа­ции занятий и купаний на водной станции («Инструкция дежур­ному по водной станции», «Правила пользования водной станци­ей», «Обязанности руководителя занятий по плаванию»).

Учебные занятия по плаванию включают: ■'■.:

плавание брассом на груди, вольным стилем, в обмундирова­нии с макетом автомата;

раздевание в воде;