Материал: Биология

—
123 —
- создать условия для формирования регулятивных универсальных действий
(развивать умение ставить цель, осуществлять оценку результативности);
- создать условия для формирования познавательных универсальных дей- ствий.
Группа 1 изучает информационный лист:
Природное сообщество луг
Вспомните свои наблюдения на лугу. Какие растения и животные там живут?
1. Опишите луг по фотографии (рис. 1).
Рисунок 1
2. Прочитайте предложенный текст.
Луг – это безлесный участок земли, на котором растут только
травянистые растения.
Луг представляет собой сообщество живых организмов, которые приспособлены к жизни на открытом пространстве. Часто луга широ- кими лентами располагаются вдоль рек и вокруг озёр. Во время весен- него половодья они затопляются. Вода выносит на них много ила – цен- ного органического удобрения. Эти луга называются
заливными. Луга бывают на равнинах вдали от рек –
суходольные, в горах – горные.
Травы – главные растения луга. Травы на лугу, как деревья в лесу, растут ярусами. Верхний ярус – это светолюбивые растения с высо- кими прямыми стеблями. Это
тимофеевка, василек луговой, коло-
кольчик, тысячелистник. Второй ярус занимают растения, у которых стебель значительно ниже – это
клевер, мятлик, мышиный горошек.

—
124 —
Третий ярус составляют мхи. На лугах растут ценные лекарственные растения:
валериана лекарственная, тысячелистник обыкновен-
ный, горец раковая шейка, тмин обыкновенный.
С растениями луга связана жизнь большого числа животных. На лугу огромное количество насекомых. Здесь водятся
пчёлы, шмели,
бабочки, цветочные мухи, кобылки, кузнечики, муравьи. На лугу можно встретить
жаб и ящериц, которые питаются насекомыми. Во- дятся здесь и птицы.
Трясогузка, коростель, перепел также охотятся на насекомых. Хищные
птицы – канюк, пустельга, лунь – охотятся на мышей, полёвок и мелких птиц.
На лугу
много полевок и мышей, пищей которым служат зёрна злаков.
Часто на лугах селятся подземные жители –
кроты. В почве они делают многочисленные ходы и, пробираясь по ним, собирают оказав- шихся здесь дождевых червей, насекомых и их личинки. В южных обла- стях на лугах живет много
сусликов и хомяков. Суслики кормятся зе- лёными частями и семенами растений, хомяки в основном питаются се- менами растений, но охотно поедают и насекомых. На зиму они делают запасы, собирая и перетаскивая семена в защёчных мешках в свои под- земные кладовые. К осени они сильно жиреют и впадают в спячку.
Из хищных зверей, которые питаются главным образом полёв- ками, мышами и некоторыми другими растительноядными зверьками, на лугах встречаются лисицы, ласки, хорьки.
Луга имеют большое значение в жизни человека. На них косят и сушат траву для зимнего кормления домашних животных, пасут коров, овец и другой скот, собирают лекарственные травы.
Задание 1. Дайте определения понятий.
Заливной луг – ………………………………………………...………………....
……………………………………………………………………………………….
Суходольный луг – .....……………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
Письменно ответьте на вопрос. Какие луга считаются самыми луч- шими и почему?

—
125 —
Задание 2. Рассмотрите картинки (рис. 2) с изображением живых орга- низмов.
Рисунок 2
1
Лисохвост
2
Заяц-беляк
3
Мятлик
4
Нивяник
5
Дубовая листовертка
6
Тимофеевка
7
Лось
8
Жук-навозник
9
Мох
10
Кузнечик
11
Пчела
12
Цветочная муха
13
Коростель
14
Перепел
15
Подосиновик
16
Полёвка
17
Липа
18
Суслики
19
Канюк
20
Пустельга
21
Лисица
22
Дуб
23
Хохлатка
24
Орешник
25
Ласка
26
Сенная палочка
27
Шампиньоны
28
Белый гриб
29
Дятел
30
Иволга
31
Копытень
32
Шиповник
33
Майский ландыш
34
Клён
35
Бересклет

—
126 —
Выберите из перечня живых организмов те, которые обитают на лугу, запишите.
Растения луга – …………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………….
Насекомые луга – ………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………….
Птицы луга – ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
Мелкие зверьки луга – …………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………….
Крупные звери луга – …………………………………………………………….
………………….……………….………………………………………………......
Задание 3. Рассмотрите картинки, на которых изображены обитатели луга. Определите, к какой группе сообщества относятся данные орга- низмы. Выпишите номера.
Производители – ………………………………………………..………………..
Потребители – ..............................................................................................
Разлагатели – …………………………………………………………………….
Задание 4. Составьте 2–3 пищевые цепи луга, используя данных пред- ставителей.
1) ....................................................................................................................
2) …………………………………………………………………………………….
3) …………………………………………………………………………………….
Группа 2 работает с информационным листом:
Широколиственный лес как природное сообщество
Вспомните свои наблюдения в лесу, какие растения и животные там обитают.
1.
Опишите лес по фотографии.

—
127 —
2.
Прочитайте текст.
Лес – самое сложное природное сообщество. В него кроме дре- весных растений входят кустарники, кустарнички, всевозможные травы и мхи, грибы и лишайники, многочисленные и разнообразные живот- ные. Главная роль в лесном сообществе принадлежит деревьям. Они создают основную часть органических веществ.
По тому, каких деревьев больше в самом верхнем ярусе (ель, сосна, дуб, береза, осина), различают типы лесных сообществ: еловое, сосновое, дубовое, березовое. Наибольшим многообразием жизни от- личается
широколиственный лес. Верхний ярус такого леса обра- зуют кроны деревьев
высотой 30–35 м – это дуб, липа, бук, – и других деревьев с крупными листьями.
Второй ярус обычно образуют остро-
листный клен, мелколистная липа, вяз. Средняя высота этих дере- вьев 20–
25 метров. Третий ярус составляют кустарники – орешник,
жимолость, бересклет, шиповник, крушина, бузина.
В широколиственных лесах мощный ежегодный опад листьев, почва богата перегноем. Поэтому в четвертом ярусе произрастают раз- личные травы. Ранней весной, когда на деревьях ещё нет листьев, цве- тут светолюбивые растения –
хохлатка, ветреница, медуница. После распускания листьев зацветают теневыносливые растения –
майский
ландыш, европейский копытень, вороний глаз. В нижнем ярусе мхи и лишайники встречаются редко и не образуют сплошного покрова.

—
128 —
Важную часть лесного сообщества составляют грибы и бактерии.
Они участвуют в превращении растительных и животных остатков в пе- регной. Встречаются различные виды шляпочных грибов:
подосино-
вики, подберезовики, белые грибы и т.д. Шляпочные грибы полезны лесу. Они вступают в симбиоз с деревьями.
В широколиственном лесу наблюдается многообразие животных.
В кронах деревьев живут различные листогрызущие насекомые, насе- комоядные птицы (зяблики, дрозды, дятлы). Из насекомых наиболее ча- сто наблюдается
бабочка дубовая листовертка. Гусеницы этой ба- бочки питаются почками и листьями дуба. Самый опасный вредитель леса –
непарный шелкопряд. Гусеницы этой бабочки едят листья мно- гих деревьев и кустарников. Врагами этих насекомых являются
ку-
кушки и иволги. Из зверьков в кроне деревьев встречается обыкновен- ная белка. Бывают здесь и хищные птицы, например,
сова, ястреб пе-
репелятник.
Особенно разнообразно животное население нижнего яруса леса.
Здесь обитают
лоси, кабаны, ежи, лесные мыши, зайцы, волки,
лисы и многие другие животные. Пища лосей и зайцев – трава, ветки деревьев и кустарников. Ежи кормятся улитками, жуками, лягушками, ящерицами и даже змеями, а мыши – желудями, орехами, семенами трав.
Эти леса имеют большое значение в жизни человека. Здесь он собирает ягоды, орехи, грибы. Заготавливает лекарственные травы, охотится. Очень важную роль леса играют в природе, как регуляторы водного стока рек.
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1.
Какие приспособления к совместному существованию развились у растений леса? …………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
2.
Почему в широколиственных лесах растет много различных шляпоч- ных грибов? ...................................................................................................
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
3.
Почему широколиственный лес относится к устойчивым природным сообществам?...............................................................................................
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….

—
129 —
Задание 2. Рассмотрите картинки (рис. 2) с изображением живых орга- низмов.
Выберите из перечня живых организмов те, которые обитают в широколиственном лесу:
Растения верхнего яруса леса – ..................................................................
Растения второго яруса леса – ………………………………………………...
Растения третьего яруса леса – ……………………………………………….
Растения четвертого яруса леса – …………………………………………….
Растения пятого яруса леса –…………………………………………………..
Насекомые леса –………………………………………………………………
Птицы леса – ………………………………………………………………………
Животные нижнего яруса леса – ……………………………………………….
Задание 3. Рассмотрите картинки, на которых изображены обитатели леса. Определите, к какой группе сообщества относятся данные орга- низмы. Выпишите номера.
Производители – …………………………………………………………………
Потребители – …………………………………………………………………….
Разлагатели – …………………………………………………………………….
Задание 4. Составьте 2–3 пищевые цепи леса, используя данных пред- ставителей.
1) ....................................................................................................................
2) …………………………………………………………………………………….
3) …………………………………………………………………………………….
Группа 3 работает с информационным листом:
Озеро как природное сообщество
1.
Опишите озеро по фотографии.

—
130 —
2.
Прочитайте текст.
Озеро – это естественно возникший водоем, со всех сторон окру- жен берегами. Площадь озера может достигать нескольких десятков тысяч квадратных километров.
Самое глубокое в мире озеро – Бай-
кал (глубина 1620 м) имеет площадь, равную 31 500 кв. км. В прибреж- ной части озёр растут влаголюбивые растения –
камыш, рогоз, трост-
ник, частуха. Они наполовину погружены в воду. Дальше от берега встречаются
стрелолист, кувшинка, водокрас. Стрелолист и кув- шинка закрепляются в грунте, а водокрас плавает в верхнем слое воды.
На поверхности воды плавает
ряска. Иногда на поверхности озер она образует сплошной зелёный ковёр. На подводных «полянках» встреча- ются заросли
элодеи.
Надводные и подводные части прибрежных и плавающих в воде цветковых растений служат
пищей улиткам (прудовикам, катушкам),
жукам – водолюбам, листоедам. Растительная пища этими живот- ными переваривается не полностью. В их испражнениях содержится еще много органических веществ. Ими, а также гниющими раститель- ными остатками питаются различные черви, личинки комаров. На дне озёр живут
беззубки. Они питаются органическими взвесями, отфиль- тровывая их из воды.

—
131 —
Основные производители органических веществ в озёрах –
мик-
роскопические водоросли. От обилия водорослей вода в озёрах ле- том имеет темно-зелёный цвет.
При обилии водорослей в озерах в огромном количестве размно- жаются микроскопические животные и мелкие
растительноядные
рачки, например, дафнии и циклопы. Их поедают личинки стрекоз,
пауки- серебрянки, мальки рыб, жуки-плавунцы, водяные скорпи-
оны, взрослые всеядные рыбы.
В озёрах живут различные виды рыб.
Караси, сазаны, лещи пи- таются водными растениями, личинками насекомых, червями.
Речные
окуни и щуки ведут хищный образ жизни. Они питаются мелкой ры- бой. По берегам озёр обитает
озёрная лягушка. С озёрами связана жизнь многих птиц. На некоторых озёрах гнездятся озёрные
чайки,
выпь, утки-кряквы и другие. Вблизи озёр на деревьях делают
гнезда цапли. Чайки, цапли и выпи, едят рыбу, лягушек, утки – всякую живность и некоторые водные растения.
Наряду с птицами на берегах озёр живут зверьки, например,
он-
датры, водяные землеройки. Ондатры питаются в основном при- брежно-водными растениями. Водяные землеройки питаются насеко- мыми, червями, рачками, лягушками, мелкой рыбой.
Озера со всем их живым миром существуют прежде всего благо- даря обилию водорослей и других растений, жизнь которых, в свою оче- редь, невозможна без солнечной энергии, минеральных солей и других условий роста и развития.
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1.
Почему основными производителями органических веществ в озёрах служат микроскопические водоросли? .......................................................
……………………………………………………………………………………….
2.
Какая связь между обилием водорослей и большим числом мелких животных? .....................................................................................................
……………………………………………………………………………………….
.………………………………………………………………………………………
Задание 2. Рассмотрите картинки (рис. 3) с изображением живых орга- низмов.

—
132 —
1
Камыш
2
Кувшинка
3
Элодея
4
Паук-серебрянка
5
Рогоз
6
Тростник
7
Цапля
8
Карась
9
Беззубка
10
Выпь
11
Чайки
12
Жук-плавунец
13
Микроскопические водоросли
14
Улитка (прудовик)
15
Дафния
16
Стрелолист
17
Озерная лягушка
18
Лещ
19
Утки-кряквы
20
Ряска
21
Окунь
22
Ондатра
23
Щука
Рисунок 3
Распределите организмы по группам:
Растения прибрежной части озёр – ……………………………………………
Растения, обитающие на глубине – …………………...................................
Водоплавающие птицы – ……………………………………….......................
Птицы побережья – ………………................................................................
Беспозвоночные животные – …………………………………………………..

—
133 —
Задание 3. Рассмотрите картинки, на которых изображены обитатели озёр. Определите, к какой группе сообщества относятся данные орга- низмы. Выпишите номера.
Производители – …………………………………………………………………
Потребители – …………………………………………………………………….
Разлагатели – …………………………………………………………………….
Задание 4. Составьте 2–3 пищевые цепи озера, используя данных в тексте представителей.
1) ....................................................................................................................
2) …………………………………………………………………………………….
3) …………………………………………………………………………………….
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1.
Составить по одной цепи питания луга, леса, озера.
2.
Составить по два неверных утверждения о луге, лесе, озере.
Электронные образовательные ресурсы:
•
Видеоурок
«Озеро как природное сообщество»
•
Видео
«Луг как природное сообщество»
•
Видео «
Лес как природное сообщество»
Урок 4.
Искусственные сообщества,
их отличительные признаки.
Роль искусственных сообществ в жизни человека