-
«Совет капитанов»
Руководитель группы: «Каждый раз перед началом работы мы с вами будем устраивать совет капитанов, чтобы определить наши основные задачи на день и обсудить, как именно мы будем их выполнять. Сегодня наша с вами основная задача - получше узнать друг друга, выяснить, кто что умеет делать лучше всего. Это понадобится нам в наших дальнейших путешествиях. Мы уже будем знать, на какую помощь со стороны каждого из нас смогут рассчитывать остальные при выполнении нашего основного задания, будем больше доверять друг другу».
-
Веселая зарядка «Иди и стой»
Руководитель группы: «Всем капитанам необходимо быть очень внимательными и наблюдательными, чтобы точно и правильно исполнять все задания. А еще им нужно уметь хорошо маскироваться, чтобы иметь возможность выполнять секретные поручения. Сейчас мы проверим, насколько каждый из вас внимателен».Группа двигается под музыку по комнате. При остановке музыки все должны тотчас замереть на месте. Во время фазы оцепенения детям даются новые задания для различных видов движения, выполнение которых начнется с началом музыки: двигаться как робот, футболист, машина, пловец и т.п. После каждого задания на движение следует остановка музыки и фаза «замирания».
Примечание: во время игры руководитель группы следит за выполнением правил и команд, поощряет тех детей, которые наиболее точно выполняют игровые задания.
-
Игра «Радио»
Дети сидят полукругом так, чтобы хорошо видеть друг друга. Руководитель группы внимательно смотрит на детей и запоминает цвета их одежды, волос и т.п. Затем он поворачивается спиной к группе и объявляет: «Внимание! Внимание! Потерялся капитан». Идет описание кого-либо из детей в группе. Пусть она (он) подойдет к навигатору. Дети внимательно слушают и смотрят друг на друга. Они должны понять, о ком идет речь, и назвать имя ребенка.
-
Игра «Улиточка»
Дети стоят в кругу. Один из играющих встает в центр круга и закрывает глаза. Каждый из участников, изменяя голос, спрашивает: Улиточка, улиточка,Высунь-ка рога.Дам тебе я сахару,Кусочек пирога.Угадай, кто я?Ребенок, стоящий в центре круга, называет имя товарища. Тот, чей голос водящий узнал, сам становится «улиточкой».
-
Игра «Считаем вместе»
Во время игры детям запрещено разговаривать. Руководитель группы сообщает, что он будет показывать определенное количество пальцев на руках, и столько же человек должно, не сговариваясь, встать (если встало меньше человек, быстро должен встать кто-то еще; если встало больше - кто-то должен быстро сесть, чтобы количество стоящих стало равно количеству показанных пальцев).
-
Игра «Паровоз»
Дети встают друг за другом в колонну и держатся за плечи впереди стоящего (они - «паровоз»). В таком положении они преодолевают различные препятствия: подняться и сойти с детского стульчика; проползти под столами, обогнуть широкое «озеро»; пробраться через «дремучий лес»; прятаться от «диких животных». На протяжении всей игры дети не должны отцепляться от своего партнера.
-
Игра «Куклы»
Игра проводится в парах. Один из игроков в каждой паре - «кукла», второй - ее хозяин. «Кукла» стоит спокойно, не двигаясь. По сигналу ведущего хозяева выполняют определенные действия с собственной куклой (поворачивает ей голову в сторону, передвигает одну ногу вперед и т.п.). Куклы должны приближаться друг к другу и в конечном итоге образовать общую скульптуру.
-
Общий рисунок «Встреча»
Руководитель группы дает детям инструкцию закрыть глаза и представить себе встречу капитана космического корабля с инопланетянином (на это дается 1-2 минуты, может быть предложена особая релаксационная формула, облегчающая этот процесс). Затем дети открывают глаза, и каждый из них начинает рисовать только что проигранную картину. Через 1 минуту по сигналу руководителя группы каждый передает свой рисунок соседу справа, который продолжает его. Игра продолжается до тех пор, пока к каждому не вернется его рисунок. В игре может участвовать и руководитель группы.
10. «Сухой паек»Каждому из детей вручается бумажный пакет с надписью «Сухой паек», в котором лежит печенье, конфеты, фрукты и т.п. Командиры космических кораблей должны как следует подкрепиться после длительного путешествия. Организуется совместное чаепитие, в процессе которого руководитель группы поощряет детей к свободному неформальному общению и выясняет отношение детей к прошедшему занятию.
3. Рефлексивный блок
Занятие № 6. «Рассмотри, запомни, отгадай»
Цель: развитие произвольных психических процессов.
Задачи: -
развитие внимания (произвольности, объема, устойчивости, переключаемости), памяти, мышления и воображения;
-
развитие у детей внимательного отношения другу к другу.
1. Организационный блок.2. Основной блок. -
«Совет капитанов»
Руководитель группы: «Вы все опытные капитаны, вы много часов провели в полетах. Скажите, пожалуйста, какие качества вы считаете самыми необходимыми для капитана?» Дети перечисляют (очень вероятно, что дети не назовут внимание среди основных качеств). Руководитель группы: «Все вы правы, но вспомните, была ли у вас такая ситуация, когда только ваша внимательность и наблюдательность помогла вам вовремя заметить опасность и спасти корабль и экипаж?» Дети рассказывают воображаемые ситуации или просто соглашаются. Руководитель группы: «Согласны ли вы с тем, что внимание - одно из самых важных для капитана качеств? Вот сегодня мы и будем проверять, насколько мы внимательны, и тренировать наше внимание».
-
Игра «Кто за кем? Или парад капитанов»
Из группы детей выбирается водящий. Дети должны выстроиться в шеренгу в соответствии с цветом их волос (от самых светлых до самых темных). Это - капитаны космических кораблей на параде. Объясняться можно жестами и мимикой, но не словами. В это время водящий стоит отвернувшись. Затем он поворачивается и, посмотрев на детей, выстроившихся в шеренгу друг за другом, ведущий должен отвернуться и, стоя спиной к шеренге, перечислить, кто за кем стоит. Затем водящим становится другой ребенок. И детям предлагается выстроиться в шеренгу в соответствии с цветом одежды (или по другим признакам). Задача водящего остается прежней.
-
Игра «Какого цвета не стало?»
Выбирается один ребенок, который будет водящим. Перед ним на столе раскладывают цветные карандаши (фломастеры) различных цветов (основные цвета и их оттенки). Ребенка просят внимательно посмотреть на них и запомнить цвета. Затем ребенок закрывает глаза, руководитель группы убирает один (два, три) карандаша, просит ребенка открыть глаза и сказать, карандашей какого цвета (цветов) не стало.
Примечание: можно пояснить, что это - пробы земли с разных планет, на которых побывали капитаны, что они собраны с большим трудом, и к ним необходимо относиться очень бережно.
Вариант: тоже самое можно проделывать с различными предметами, например, маленькими игрушками, канцелярскими принадлежностями и т.п.
Вариант: детям предлагается построенный из конструктора ЛЕГО замок, дерево или другой предмет; ребенок рассматривает его 20-30 секунд, после этого он закрывает глаза, а руководитель группы изменяет построенный предмет; задача ребенка - восстановить его первоначальный вид.
Примечание: необходимо, чтобы в роли водящего побывал, по возможности, каждый ребенок.
-
Игра «Найди себе пару»
Руководитель группы сообщает на ухо каждому ребенку название какой-либо геометрической фигуры (треугольник, круг, квадрат), причем в группе должно быть обязательно по два ребенка, которым сообщили названия одинаковых фигур. После этого руководитель говорит детям, что на протяжении всей игры им будет запрещено разговаривать. Каждый ребенок должен найти свою пару. Дети подходят друг к другу и рисуют пальцем на спине свою геометрическую фигуру. Затем при помощи мимики и жестов, выясняют, одинаковые ли у них фигуры. Игра продолжает, пока каждый из детей не найдет себе пару.
-
Игра «Раскрасим вместе»
Руководитель группы просит каждого из детей найти себе пару. Каждой паре он дает рисунок, который необходимо раскрасить, и набор цветных карандашей (мелков). Каждая пара участников должна раскрасить рисунок, работа сообща.
-
«Чего не хватает?»
Игра проводится в парах. Каждой паре предлагается серия рисунков (Приложение ). На каждом из рисунков не хватает какой-то существенной детали. Дети получают задание как можно быстрее определить и назвать все отсутствующие детали. Можно ввести соревновательный элемент (пары соревнуются между собой).
-
Игра «Какие предметы спрятаны в рисунке?»