Материал: 5043

71

ния выполняет несколько функций в подготовке специалиста: обучающую, информационную, контролирующую.

Содержание обучения. Структура курса может варьироваться от влияния региональных, политических, экономических и прочих факторов. По требованиям к информационной модели формируется содержание учебного модуля краткосрочных курсов повышения квалификации. В Центре образовательных программ (г. Биробиджан) нами разработан и реализуется курс «Оператор ЭВМ», в который входят следующие темы: «Архитектура компьютера (аппаратная и программная часть)», «Основы работы с операционной системой», «Справочно-правовые системы», «Основы делопроизводства», «Текстовый редактор», «Электронные таблицы», «Базы данных», «Компьютерные сети и Интернет», «Создание презентаций». Предлагаемая автором методика апробировалась в образовательных учреждениях Еврейской автономной области. На учебных занятиях для слушателей были сформулированы и реализованы следующие учебные планы: формирование профессиональных умений и навыков, приобретение практических навыков работы с ЭВМ, контроль уровня знаний, решение близких к реальным исследовательских и оптимизационных задач.

При установлении адаптивности созданной профессиограммы к изменяющимся рыночным условиям в плане установления конкурентоспособности выпускника курсов в исследовании мы использовали несколько взаимодополняющих методов: анализ статистической информации, диагностика, анкетирование, обработка данных о трудоустройстве слушателя курсов. Итоговый рейтинг слушателей курсов является комплексной оценкой образовательного процесса и должен, таким образом, объединить результаты всех контрольных мероприятий. Для этого может быть предложена формула

где z – итоговый рейтинг слушателя;

a – диапазон изменения итоговой рейтинговой оценки [0..a]; n – количество контрольных мероприятий;

zmax(i) – максимальное значение диапазона результатов i-го контрольного

мероприятия [0.. zmax(i)];

zi – частное значение полученное слушателем за i-е контрольное мероприятие; vi –удельный вес i-го контрольного мероприятия, т. е. коэффициент, от-

n

ражающий уровень значимости этапа в общем процессе ( vi 1), в случае

i 1

если удельный вес всех контрольных мероприятий одинаков, то он чис-

При определении параметров удельного веса и порядка тем приходится прибегать к опыту и квалификации преподавателя. Оценщику достаточно часто сознательно или подсознательно приходится пользоваться методами,

72

предназначенными для проведения экспертного анализа. Одним из методов, которым здесь можно воспользоваться, является метод анализа иерархии (метод Саати [67], см. приложение). Метод состоит в декомпозиции проблемы на все более простые составляющие части и дальнейшей обработке последовательности суждений лица, принимающего решения, по парным сравнениям. В результате может быть выражена относительная степень (интенсивность) взаимодействия элементов в иерархии. Для курса «Оператор ЭВМ» найдём значения удельных весов контрольных мероприятий (двух тестов и четырех контрольных работ).

Применим метод анализа иерархий. Шесть наших основных контрольных мероприятий обозначим следующим образом:

C1 – Архитектура компьютера (тест);

C2 – Основы работы с операционной системой; C3 – Текстовый редактор;

C4 – Электронные таблицы;

C5 – Создание презентаций; C6 – Итоговый тест.

Создадим матрицу количественных суждений о парах тем (таблица 1):

Таблица 1 – Матрица количественных суждений (метод «грубой» оценки)

Судя по полученным результатам таблицы 1, можно сделать вывод, что матрица попарных сравнений составлена качественно ( max примерно равно размерности матрицы 6 и ОС<0,1).

При проектировании образовательной программы курсов изучения основ информационных технологий (начальной компьютерной подготовки) для взрослых метод анализа иерархий также можно использовать для определения наиболее проблематичных при изучении тем курса с целью уделения данным темам большего внимания. Проиллюстрируем применение метода анализа иерархий на примере прогнозирования трудностей при изучении темы «Основы работы с операционной системой» (таблица 2).

Основные разделы, рассматриваемые при изучении данной темы: C1 – Основные сведения теории операционных систем;

73

C2 – Основные элементы интерфейса операционной системы Windows и их настройка;

C3 – Файловая структура;

C4 – Манипуляции с файлами и папками; C5 – Стандартные программы;

C6 – Сервисные программы.

Таблица 2 – Прогнозирование трудностей при изучении темы «Основы работы с операционной системой» методом точной оценки

Из таблицы можно сделать вывод о том, что главные трудности при изучении данной темы содержат разделы «Файловая структура» и «Манипуляции с файлами и папками». Для того чтобы полностью оценить эффективность работы модели, очень важно постоянно получать сведения о профессиональной судьбе слушателей курсов, прошедших формирование по данной модели, проблемах их трудоустройства, перспективах их карьерного роста, востребованности на рынке труда. Данная информация крайне необходима для оценки эффективности модели и последующей, при необходимости, корректировки модели.

3.4. АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА КУРСОВ «ОПЕРАТОР ЭВМ»

I. Профессиограмма «Оператор ЭВМ» Общий блок

Профессиональная область: техника (канцелярская работа с использованием оргтехники)

Межличностное взаимодействие: редкое

Доминирующий интерес: конвенциональный (усидчивый, исполнительный, дисциплинированный, аккуратный)

Дополнительный интерес: реалистический (практический труд и быстрый результат деятельности)

Условия работы : в помещении, сидячий

74

Модель деятельности

Доминирующие виды деятельности:

решение различных задач автоматизации производства, хранения и переработки различной) информации;

проверка исправности персонального компьютера и готовности его к работе;

ввод информации в память компьютера с целью дальнейшей работы с ней; обработка инженерно-технической, экономической, социологиче-

ской и другой информации с последующим предоставлением её заказчику;

сортировка материалов, выполнение математических расчётов, составление с помощью персонального компьютера ведомостей, таблиц, сводок;

техническое обслуживание вычислительной машины (персонального компьютера);

обнаружение всех неисправностей и сбоев в работе компьютера, установка причин этих неисправностей и по возможности их устранение.

Интеллектуально-профессиональные качества

синтаксис основных понятий, функциональных возможностей; различные методы решения одних и тех же задач.

Должностные обязанности

осуществляет техническую подготовку документации, необходимой в процессе работы организации;

заносит в компьютерные базы данных различную информацию, важную и необходимую для работы;

следит за состоянием компьютерной и копировальной техники; своевременно информирует руководство о необходимости приобретения

материалов, непосредственно относящихся к производственному процессу.

Умение

качественно реализовать решение задачи в ограниченное время; взаимодействовать в информационном поле с другими людьми и

владение методикой коллективного принятия решения.

Области применения профессиональных знаний:

любые формы предприятий, работы по обработке информационных массивов, связанных с использованием компьютерной техники.

Основное назначение

сопровождение аппаратного обеспечения и программных средств.

75

Модель личности (психограмма):

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности

а) способности:

гибкость и динамичность мышления; способность анализировать ситуацию;

высокий уровень концентрации и устойчивости внимания (способность длительное время сосредоточиваться на одном предмете, не отвлекаясь на другие объекты и не ослабляя внимание);

высокий уровень развития распределения и переключения внимания (способность в течение длительного времени сосредоточиваться на одном предмете и быстро переходить с одного вида деятельности на другой);

хорошее развитие всех видов памяти; высокий уровень развития технических способностей;

долговременная выносливость (способность переносить напряжении или перенапряжение);

высокая помехоустойчивость к внешним воздействиям; развитие мелкой моторики рук; острота зрения;

б) личностные качества, интересы и склонности:

внимательность; терпеливость; настойчивость; целеустремленность;

склонность к работе с техническими устройствами; эмоциональная устойчивость; ответственность; усидчивость;

в) социально-психологические качества

исполнительность; хорошая переносимость одиночества;

умение работать в команде или с напарником; эрудированный в своей области специалист постоянно самообучает-

ся, легко представляет систему в целом, учитывает системный эффект.

Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:

отсутствие склонности к работе с техническими устройствами; неспособность к работе, требующая повышенного внимания;