Материал: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1

48 - 49	Николай II: начало правления.	Комбин ирован ный урок	Научится: Р.: оценивать правильность выполнения учебной задачи П.: классифицировать, самостоятельн о выбирать основания и критерии для классификации, К.: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Ученикнаучится Характеризовать политическое развитие страны в 1894 – 1904 гг.	Проверочная работа	П. 35, составить сравнительну ю таблицу партий России.
50 - 51	Политическое развитие страны в 1894—1904 гг.	Комбин ирован ный урок			Проверочная работа	П. 35, составить сравнительну ю таблицу партий России.
52 - 53	Внешняя политика Николая II.	Урок изучен ия нового матери ала	Научится: Р.: определять способы действий в рамках предложенных условий и требований П.: строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; К.: работать с учебной и внешкольной информацией	Ученикнаучится Описывать причины, основные события, итоги и значение русско – японской войны 1904 – 1905 гг.		П. 36, заполнить к/кр
54	Русско-японская война 1904—1905 гг.	Урок изучен ия нового матери ала				П. 36, заполнить к/кр
55 - 57	Первая российская революция и политические реформы 1905— 1907 гг.	Комбин ирован ный урок	Научится: П: находить (в учебниках и др. источниках) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; Р: определять цель, проблему в учебной деятельности; К: излагать своё мнение	Ученикнаучится определять причины, повод, характер, основные события , итоги и значение революции 1905 – 1907 гг.	Проверочная работа	П. 37, задание 3 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» Составить сообщение о Столыпине
58 - 59	Социально- экономические реформы П. А. Столыпина.	Комбин ирован ный урок	Научится: П: анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать, доказывать, Р: определять цель, проблему в учебной деятельности; К.: излагать своё мнение	Ученик научитсяоценивать вклад деятельности Столыпина в социально – экономическое развитие России в начале 20 века		П. 38, записи в тетради
60 - 61	Политическое развитие страны в 1907—1914 гг.	Комбин ирован ный урок	Р.: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия при счете времени. П.: преобразовывать модели и	Ученикнаучитсяопределять основной вектор политического развития в указанный период		П. 39, составить характеристи ку Столыпина

			схемы для решения хронологических задач К.: оперировать знаковыми системами
62 - 64	Серебряный век русской культуры.	Урок изучен ия нового матери ала	Научится: Р.: умению самостоятельно планировать пути достижения целей, П.: определять понятия К.: владеть устной и письменной речью	Ученикнаучится Давать оценку развития культуры в начале 20 века. проводить самоанализ, систематизацию знаний, планированию учебных достижений в следующем году.	Проверочная работа	Материал для самостоятель ного изучения
65	Повторительно- обобщающий урок по теме : «Кризис империи в начале XX в»	Урок повторе ния и обощен ия	Научится: П. строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне. К.: – создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения с помощью и самостоятельно; Р.: – выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально;.	Ученикнаучится обобщать и систематизировать полученные в ходе изучения раздела знания; определять общие черты и особенности; работать с исторической картой; сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения	Контрольная работа	Индивидуаль ные задания. Подготовится к дискуссии
66	Тестирование по теме «Кризис империи в начале XX в»	Урок контро ля, оценки и коррек ции знаний	Научится: П. строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне. К.: – создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения с помощью и самостоятельно; Р.: – выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально;.	Ученикнаучится обобщать и систематизировать полученные в ходе изучения раздела знания; определять общие черты и особенности; работать с исторической картой; сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения	Тестирование	Подготовится к проверочной
67	Итоговое повторение по курсу Истории России 9 класса	Крок развив ающего контро ля	Научится: П. строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне. К.: – создавать устные и письменные тексты для решения	Ученикнаучится обобщать и систематизировать полученные в ходе изучения раздела знания; определять общие черты и особенности; работать с исторической картой; сравнивать развитие различных регионов,	Проверочная работа	Подготовится к контрольной работе

				разных задач общения с помощью и самостоятельно; Р.: – выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально;.	выделять признаки для сравнения
68	Итоговая контрольная работа по Истории России 9 класса		Урок контро ля, оценки и коррек ции знаний	Научится: П. строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне. К.: – создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения с помощью и самостоятельно; Р.: – выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально;.	Ученикнаучится обобщать и систематизировать полученные в ходе изучения раздела знания; определять общие черты и особенности; работать с исторической картой; сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения	Контрольная работа

X. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Инструментарийдляоцениваниярезультатов:устныеответы,тестирование,контрольныеработы,мониторинги,самостоятельныеработы,зачеты,творческиеработы,участиевконкурсах.Система оценки достижений учащихся: пятибалльная система.Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся по истории РоссииСтавитсяоценка:«5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики инормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа посложнойтеме.«4»- приналичиинеполнотыответа илиодной –двухнесущественныхнеточностей.«3»- за знаниеосновныхположенийтемыпризначительнойнеполнотезнаний,одной–двухошибок«2»-занезнаниебольшейчастиматериалатемыилиосновныхеевопросов«1»-приотказеотответаилиприполномнезнаниитемыИспользуемыепедагогическиетехнологии: ИКТ,здоровьесберегающиетехнологии,атакжепроектная,игровая,исследовательская,проблемная,групповогообучения,программированногообучения,тестовогоконтролямуниципальное казенное общеобразовательное учреждениеКраснозерского района Новосибирской областиОктябрьскаясредняя общеобразовательная школа

ПРИНЯТО

решение методического объединения учителей гуманитарного цикла

протокол от 30.08. 2019 г № 1

СОГЛАСОВАНО

31.08.2019г

Рабочая программа предмета «Всеобщая история»

для основного общего образования 6-9 классы
Составитель:

Полипенко С.Н., учитель истории и обществознания

2019год

Пояснительная записка

Рабочаяпрограммапоисториидля5классаразработанав соответствииснормативно-правовойбазой:oФедеральныйзаконот29.12.2012N273-ФЗ"ОбобразованиивРоссийскойФедерации"

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
Фундаментальное ядро содержания общего образования;
Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования;
Требования к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования;
Учебный план школы;
Рабочая программа составлена с учётом обучения учащихся по программе 7 вида и предназначена для 5-9 классов общеобразовательной школы;

Рабочая программа предполагает изучение курсов всеобщей истории в 5—9 классах общеобразовательной школы. Содержание программысоответствует требованиям к структуре, результатам усвоения основных общеобразовательных программ федерального государственногообразовательного стандарта второго поколения среднего (полного) общего образования, конкретизирует основные положения его фунда-

Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/206685

Смотрите также:



_1966(~1
_Антонян Ю.М., Сексуальные преступления. Чикатило и другие
_РГР № 1 (2)
- Габариты и масса 27
'Образ–Я' и его развитие средствами диалога
"Логистическая технология JIT"
"Особенности правовой системы Российской Федерации" по дисциплине "Теория государства и права"
«Анализ ликвидности и платежеспособности предприятия» (на материалах ОАО Московская кондитерская фабрика «Красный Октябрь»)