привестинеобходимыепримерынетолькопоучебнику,ноиподополнительнымисточникам,сделатьвыводыипровестисравнениесраннеепройденным материалом; излагает материал последовательно, логично, умеет быстро ориентироваться по карте (в необходимых случаях)Отметка«4»ставится,еслиученикдаетответудовлетворяющийтемжетребованиям,чтоиотметка«5»,нодопускаетнезначительныеошибки(1-2), которыесамисправляетприпомощиучителя.Отметка«3»ставится,еслиученикобнаруживаетзнанияипонимание основныхположенийтемы,ноизлагаетматериалнаполноидопускаетнеточностивопределениипонятийилиформулировкепредложений;неумеетглубокоидоказательнообосноватьсвоисужденияипривестипримеры;излагаетматериалнепоследовательно;допускаетошибкиприиспользованиикарты(понеобходимости).Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускаетошибкивформулировкеосновныхпонятий,искажаетихсмысл,беспорядочноизлагаетматериал,неориентируется покарте.
Отметка «5» ставится, если ученик полно отвечает на поставленные вопросы, обнаруживает понимание материала, умеет обосновать своисуждения,приводитпримерыиздополнительныхисточников, делаетвыводы,основываясьназнанияхпредыдущего материала.Отметка «4» ставится, если ученик дает ответ удовлетворяющий тем же требованиям, что и отметка «5», но допускает незначительныеошибкиилинеточностивизлагаемом материалеОтметка«3»ставится,еслиученикобнаруживаетзнанияипонимание основныхположенийтемы,ноизлагаетматериалнаполноидопускаетнеточностивопределениипонятийилиформулировкепредложений;неумеетглубокоидоказательнообосноватьсвоисужденияипривестипримеры;излагаетматериалнепоследовательно.Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускаетошибки в формулировке основных понятий, искажает их смысл, беспорядочно излагает материал, не умеет рассуждать, доказывать, делатьвыводы.
-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
-
Рабочая программа и тематическое планирование учебного курса «История России» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, а также Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурного стандарта, подготовленных российским историческим обществом.
Рабочая программа составлена на основе требований ФГОС основного общего образования второго поколения,
примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов, рабочих программ по истории для 6-9 классов к системе учебников под редакцией .А.Данилова, О.Н.Журавлевой, И.Е. Барыкиной (М.: Просвещение, 2016), базисного учебного плана. Она полностью отражает базовый уровень подготовки школьников.
Программа ориентирована на использование учебника Н.М.Арсентьева, А.А.Данилова «история России. 6 класс», под редакцией академика РАН А.В.Торкунова (М.: Просвещение, 2016).
-
История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании.
Изучение истории должно формировать у учащихся целостное представление об историческом пути народов, основных этапах, важнейшихсобытияхикрупныхдеятелях истории.Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие личности является историзм как принцип познания и мышления,предполагающий осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени, неповторимости конкретных событий и вместе с темизменения, движения самого бытия человека и общества. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и настоящего. При этом возникаютситуациидиалогавремен,культур,образамысли,мотивовповедения,нравственно-этическихсистем.Курс«ИсторияРоссии»даетпредставлениеобосновныхэтапахисторическогопути
Отечества, помогает учащимся воспринимать основополагающие ценности и исторический опыт своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности, осваивать знания по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира, дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. При этом отбор фактологического материала осуществляется таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.
-
1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 68
- формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление имопытароссийскойисториикакчастимировойистории,освоениебазовыхнациональныхценностейсовременногороссийскогообщества:гуманистическихидемократическихценностей,идеймира ивзаимопониманиямеждународами,людьмиразныхкультур;
-
овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах, приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;
-
формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном мире;
-
воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном Российском государстве.
-
Рабочая программа рассчитана на 40 часов в 6-8 классах, 39 часов в 9 классе.
-
Рабочая программа составлена с учётом обучения учащихся по программе 7 вида и предназначена для 6-9 классов общеобразовательной школы;
-
Учебно-методический комплект: