-
Описание(реконструкция):
-
последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; — характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;
-
на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, электронных изданий, интернет-ресурсов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.
-
Анализ,объяснение:
—различатьфакт(событие) иего описание(факт источника,фактисторика);
-
соотносить единичные исторические факты и общие явления;
-
различать причину и следствие исторических событий, явлений;
-
выделять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
-
раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
-
сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
-
излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
-
Работасверсиями,оценками:
-
приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
-
определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
-
Применениезнанийиуменийвобщении,социальнойсреде:
—применятьисторическиезнаниядляраскрытия причин иоценки сущностисовременных событий;
-
использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
-
способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).
-
коммуникативной;
-
смысло - поисковой;
-
личностного саморазвития;
-
информационно-поисковой;
-
рефлексивной;
-
учебно-познавательной
Показателями усвоения учебного содержания курса являются базовые компетентности: социально-адаптивная (гражданственная),когнитивная(познавательная),информационно-технологическая,коммуникативная. Результаты усвоения социально-адаптивной,
информационно-технологическойи
коммуникативнойкомпетентностей -
способность осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
-
способность выделять главное в тексте и второстепенное;
-
способность анализировать информацию графическую, статистическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и пр.;
-
способность выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно). Способность развёрнуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в соответствии с возрастными возможностями;
-
способность пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютером для обработки, передачи, систематизации информации в соответствии с целью;
-
способность (на уровне возраста) вести диалог, публично выступать с докладом, защитой презентации;
-
способность организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива;
-
способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного сотрудничества;
-
способность определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;
-
способность оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде.
Приоритетное значение имеет степень освоения различными видами действий с информацией учебника и дополнительными ресурсами.Предполагается,чтоданныевидыдействийэффективнеебудут осваиватьсявпроцессесотрудничества,диалогаучащихся,учителяиучащихся.Предусмотренытематическиетестовыеработы,письменныеработысразвернутымответом,практическиеработы,мини-проектыидлительныепроекты.-ВигасинА.А.ИсторияДревнего мира,5класс:учебникдляобщеобразовательныхучреждений/ А.А. Вигасин,Г. И.Годер,И.С.Свенцицкая-М.:«Просвещение»,2015г.-ГодерГ.И.РабочаятетрадьпоисторииДревнегомира.5класс.Выпуск1,2-М.:«Просвещение»,2011г.-Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс.- М.: Дрофа, ДИК, 2011 г.
летописи.(ЭтнографическаяхарактеристикаСибири)
-
История Средних веков: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Л.В. Искровская, С.Е. Фёдоров, Ю.В. Гурьянов; под общ.ред. В.С. Мяскинова-3-е изд.,дороб.-М.: Вентана-Граф, 2015
-
Всеобщая история: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ В.В. Носков, Т.П. Андреевская.-3-е изд.,дороб.-М.: Вентана-Граф, 2017
-
Всеобщая история: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ В.В. Носков, Т.П. Андреевская.-3-е изд.,дороб.-М.: Вентана-Граф, 2018
«Всеобщая история. История Нового времени. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/(А.Я Юдовская и др и др.); под.ред. А.А. Искендерова.-М.:Просвещение,2019
Оснащение процесса обученияобеспечивается библиотечным фондом, печатными пособиями, а также информационно-коммуникативнымисредствами,техническими средствами обучения.
-
Библиотечныйфонд(книгопечатнаяпродукция):· нормативные документы: примерная программа основного общего образования по биологии, планируемые результаты освоения программы основного общего образования по истории, стандарт основного общего образования, Федеральный государственный стандарт основного общего образования (проект).
-
Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории.
-
Учебники.
-
Научная, научно-популярная, историческая литература.
-
Справочные пособия (словари, энциклопедии, справочники по истории).
-
Методические пособия для учителя.
Печатныепособия:плакаты по истории
Информационныесредства:компакт-диски, CD-ROM
Техническиесредстваобучения
История Средних веков 6 класс
Варварский мир и наследие античности. Европа в первые века нашей эры. Природно-климатические условия. Преимущества географического положения и природных условий Западной Европы. Хозяйственная жизнь. Численность населения. Занятия, общественное устройство, верования древних германцев. Падение Западной Римской империи. Великое переселение народов. Варварские королевства. Образование Франкского королевства. Хлодвиг. Принятие франками христианства. Салическая правда.
Западная Европа в VII—XI вв. Государство франков при Меровингах, его подъем и упадок. Усиление власти майордомов. Династия Каролингов. Карл