Материал: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1

Великобритания конец Викторианской эпохи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательнаяреформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии. ДжеймсРамсейМакдональд. Реформы воимяклассовогомира.Дэвид Ллойд Джордж.Внешняяполитика.Колониальныезахваты Межпредметныеи внутрипредметныесвязи:всеобщаяистория(особенностисоциально-экономическогоиполитического развития Англии в первой половине 19 в. , особенности жизни отдельных категорий населения. Внешняя политика Англии в первойполовине19 в.), историяРоссии(внешняя политикаРоссиивторойполовины 19в.).Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Усиленныйвывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция — первое светское государство среди европейскихгосударств. Коррупция государственного аппарата. «Дело Дрейфуса». Движения протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка квойне.Межпредметные и внутрипредметные связи: всеобщая история (Франция вторая республика: внутренняя и внешняя политика), история России ( внешняяполитикаРоссиивторойполовины 19века)Германская империя в конце 19-начале 20 в. Борьба за место под солнцем. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи.Быстроеэкономическоеразвитие.Юнкерствоикрестьянство.БорьбаБисмаркасвнутреннейоппозицией.«Исключительныйзаконпротивсоциалистов».Политика «новогокурса»—

социальные реформы. Вильгельм II — «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мировой политике».

Борьба за «место под солнцем». Подготовка к войне.

Межпредметные и внутрипредметные связи: всеобщая история (особенности социально-экономического и политического развития , особенности жизни отдельных категорий населения, внешняя политика Германии в первой половине 19 в.), история России (внешнеполитические отношения между Россией и Германией накануне Первой мировой войны).

Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народа. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция — плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны. Межпредметные и внутрипредметные связи: всеобщая история(Особенности развития Италии в первой половине 19 в.). Межпредметные и внутрипредметные связи: всеобщая история(внешняя политика Габсбургов, отношения с Германией и Россией в первой половине 19 в.), история России (внешняя политика России во второй половине 19 в.)

США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. Американская федерация труда.

«Прогрессивная эра». Теодор Рузвельт и политика реформ. «Доктрина Монро». Агрессивная внешняя политика США. Межпредметные и

внутрипредметные связи: всеобщая история (итоги гражданской войны, развитие промышленности и сельского хозяйства первой половины 19в., внешняя

политикаСШАвпервойполовине19в.).МЕЖДУНАРОДНЫЕОТНОШЕНИЯВвXIX—НАЧАЛЕXXв.Венская система. Крымская война.Кризис Венской системы-Политическая карта мира начала XX в. – карта противостояний. Начало распада Османскойимперии. Завершение раздела мира. Нарастание угрозы мировой войны. Узлы территориальных противоречий. Создание военных блоков: Тройственныйсоюз, Антанта. Первые локальные империалистические войны. Балканские войны -пролог Первой мировой войны. Образование Болгарскогогосударства. Независимость Сербии, Черногории иРумынии. Пацифистское движение. Попытки Второго Интернациональна отвернуть страны отполитикигонкивооружения.Межпредметные и внутрипредметные связи: всеобщая история (внешняя политика Англии, Франции, Германии во второй половине 19 века), историяРоссии(внешняя политикаРоссиивовторойполовине19 века).

Календарно - тематическое планирование курса 6 класс

№	Тема урока	Планируемые результаты на уровне УУД	Средства	Дома	Дата
п/ п	тип урока		обучени я	шнее задан ие
					план	фак т

ИсторияСреднихвеков

1	Что изучает история Средних веков Открытия нового знания	Научатсяопределять термины: архивы, хроники, фрески Получатвозможностьнаучиться: работать с учебником Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. Регулятивные:ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.	Учебник	Введе ние
2	Древние германцы и Римская империя	Научатсяопределять термины: племенные союзы, свободные общинники, ярлы, герцоги, народное ополчение, дружинники, Великое переселение народов, определять роль и значение переселения народов в формировании современной Европы Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные:допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, Регулятивные:ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм действий.	Учебник, рабочая тетрадь, карта	П.1, р.т
	Урок отработки умений и рефлексии
3	Королевство франков и христианская церковь	Научатся определять термины: династия, графы, титул, классы, аббаты, монастыри, составлять план рассказа одного из пунктов параграфа, называть отличия власти короля от власти военного вождя, определять роль и значение церкви в деле укрепления королевской власти.	Учебник, рабочая тетрадь, карта	П.2 (кром е п.4); р.т.

	Открытия нового знания	Познавательные:самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль.
4	Труд средневекового человека Урок решения учебной задачи	Научатсяопределять термины: король, коронование, королевский двор, рыцарь, междоусобные войны, феодальная лестница, сеньор, вассал Познавательные:ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные:проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Учебник, рабочая тетрадь, карта	П.3(кр оме п.4); р.т
5	Империя Карл Великого Открытия нового знания	Научатся определять термины: домен, империя, миссионеры, датские деньги, анализировать причины слабости королевской власти во Франции, давать личностную характеристику Карлу Великому Познавательные:ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.	Учебник, рабочая тетрадь, карта	П.4;р. т
6	Крестьяне и феодалы Урок решения частных задач с применением открытого способа	Научатсяопределять термины: пергамент, жития, хроники Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий.	Учебник, рабочая тетрадь, презента ция	П.2, п.4 П.3 п.4; р.т
7	Феодальная раздробленност ь. Франция и Германия. Открытия нового знания	Познавательные:используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Коммуникативные:аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.	Учебник, рабочая тетрадь, карта	П.6, 7(2,3); р.т

Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/206685

Смотрите также:



_1966(~1
_Антонян Ю.М., Сексуальные преступления. Чикатило и другие
_РГР № 1 (2)
- Габариты и масса 27
'Образ–Я' и его развитие средствами диалога
"Логистическая технология JIT"
"Особенности правовой системы Российской Федерации" по дисциплине "Теория государства и права"
«Анализ ликвидности и платежеспособности предприятия» (на материалах ОАО Московская кондитерская фабрика «Красный Октябрь»)