Предмет«История»изучаетсянаступениосновногообщегообразованиявкачествеобязательногопредметав5-9классахвобщемобъеме382часа,в 5-8классах по 2часав неделю,в 9классе-3 часав неделю.Курсы «История России» и «Всеобщая история» изучаются синхронно - параллельно.ОсновныеценностныеориентирыпрограммыШкольный курс по всеобщей истории предоставляет подростку возможность узнать и понять условия зарождения современной цивилизации,особенностиеёпоступательного развитияи ценности.В программе прослеживается изменение картины мира человека, вокруг которой формировались все ценности культуры, вся структурапредставленийомироздании,данопредставлениеоб особенностяхи тенденциях развитиясовременной мировойцивилизации.В процессе познания всеобщей истории школьники знакомятся с универсальными ценностями современного мира — гражданскимобществом и парламентаризмом. Изучая сложные и трагические события, явления и процессы в разное историческое время и в разных странах,учащиеся смогут понять роль социально активной личности в истории; познакомиться и осмыслить примеры героизма и самоотверженностивоимяобщества.Вэтомзаключаетсявоспитывающаяфункцияпрошлого,всеобщейистории. Школьникиосваивают опытсоциальноговзаимодействия людей в процессе изучения событий мировой истории, изучают и обсуждают исторические формы общественных отношений исотрудничества — всё это ускоряет их социализацию. По мере освоения содержания у учащихся формируется социальная система ценностей наоснове осмыслениязакономерности и объективности общественного развития.
Следует иметь в виду, что предметная часть результатов проверяется на уровне индивидуальной аттестации обучающегося, а личностная частьявляетсяпредметом анализа иоценки массовых социологическихисследований.
Личностныерезультаты: -
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
-
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность. Метапредметныерезультаты:
-
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
-
овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
-
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;
-
активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.
Предметныерезультаты: -
овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;
-
способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории; - способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;
-
умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;
-
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
-
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира. Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 6—9 классов по всеобщей истории в единстве её содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов.
основныеэтапыиключевыесобытияистории;выдающихсядеятелейэтогопериода;выдающихсядеятелейотечественнойивсеобщейистории;важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;изученныевиды исторических источников;соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событийотечественнойивсеобщей истории;использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разныхисточников;показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описаниеисторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов историческихисточников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; ---определять на основе учебного материала причины иследствияважнейших историческихсобытий;объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной
и мировойкультуры;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;высказываниясобственныхсужденийоб историческом наследиинародов России имира;объясненияисторическисложившихсянормсоциальногоповедения;использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной ирелигиознойпринадлежности.Предполагается,чтоврезультатеизученияисториивосновнойшколеучащиесядолжныовладетьследующими
знаниямииумениями: -
Знаниехронологии,работасхронологией:
-
указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;
-
соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
-
Знаниеисторическихфактов,работасфактами:
-
характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических событий;
-
группировать (классифицировать) факты по различным признакам и основаниям.
-
Работас историческимиисточниками:
-
читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней, соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века, периоды;
-
осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.), отбирать её, группировать, обобщать;
-
сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, время и место создания.