Решение задач: Ситуационные задачи по дисциплине клиническая психология Для специальности 030302. 65 Клиническая психология

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
11.6. Симптоматика (проявления болезни со слов пациента).11.7. Самооценка признаков стрессового напряжения (по Шефферу):

Признак
-
+

1. Невозможно сосредоточиться на чем-либо






2. Слишком частые ошибки в работе






3. Ухудшение памяти






4. Слишком частое возникновение чувства усталости






5. Очень быстрая речь






6. Довольно частые боли в голове, спине, желудке






7. Повышенная возбудимость, раздражительность






8. Работа не доставляет прежней радости






9. Потеря чувства юмора






10. Число выкуриваемых сигарет увеличилось






11.Увеличились частота и количество употребления алкоголя






12.Постоянное ощущение недоедания






13.Пропадает аппетит, потерян вкус к еде






14.Невозможность в срок закончить работу






∑


V.НАСТОЯЩЕЕ СОСТОЯНИЕ.СОМАТИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ И НЕВРОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ (по жалобам, истории болезни, объективным признакам)12.1.Внешний вид: соответствует возрасту - не сответствует возрасту; преждевременное увядание, физический инфантилизм; соответствует биологическому полу -не соответствует биологическому полу ; феминизация – маскулинизация; 12.2.Телосложение: рост ( низкий средний высокий ); вес(дистрофия, сниженный вес, нормальный вес, повышенный вес, ожирение) ; типы конституции (астенический, нормостенический, пикнический, смешанный (диспластический).
ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ

    1. Состояние сознания: ориентировка -в месте, во времени, в собственной биографии и в окружающей обстановке личности -сохранна , нарушена

    2. Контактность: полностью контактен - избирательно контактен -периодически недоступен для контакта -неконтактен

    3. Характер одежды: неряшлив, опрятен, подчеркнуто яркий.

    4. Манера поведения: а)адекватная (дружественная, доброжелательная, соответствующая половой принадлежности); б)неадекватная (гневливая, дисфоричная, тревожная, негативная, подозрительная, недоброжелательная, депрессивная, апатичная (безразличная, пассивная) ,аффективная, эйфоричная -не соответствующая половой принадлежности;

    5. Ощущения, восприятие (наличие иллюзорных, галлюцинаторных эпизодов).

    6. Внимание: концентрация, устойчивость, переключаемость, отвлекаемость
Параметр: ↑ N ↓

    1. Память: амнезия, гипомнезия , гипермнезия, парамнезия

    2. Интеллект: сниженный, нормальный, повышенный
13.9.Мышление: Логичное; Алогичное (Навязчивые идеи Сверхценные идеи Бредовые идеи13.10.Темп течения ассоциаций: Нормальный Замедленный Скачкообразный Ускоренный13.11. Критичность к состоянию.13.12. Установки на будущее.13.13. Особенности речи (темп, ясность, логичность, ясность).

    1. Эмоциональная сфера:
13.15. Суицидальные мысли, эпизоды (причины, последствия).13.16. Особенности мимики.13.17. Особенности сна-бодрствования (сонливость, бессонница; трудности засыпания, пробуждения; ужасы, кошмары; ночной энурез, энкопрез).13.18. Двигательная сфера: Заторможен Расслаблен Спокоен Напряжен Возбужден РасторможенVI.Клинико-психологические гипотезы о механизмах симптомообразования. (Предполагаемые механизмы симптомообразования: конверсия, соматизация: ипохондрическая фиксация, стрессогенный и тд.).VII.Программа обследования ( с обоснованием выбора методик) : 1.Патопсихологическое обследование (стандартный набор)2.Нейропсихологическое обследование (стандартный набор)3.Пcиходиагностические методы исследования: Гиссенский тест жалоб, методика "Тип отношения к болезни" (ТОБол-) , методика "Торонтская шкала алекситимии" (TAS) методика "Индекс жизненного стиля" (ИЖС-LSI), методика "Тип поведенческой активности" (ТПА),опросник «Уровень субъективного контроля); Интегративный тест тревожностишкала депрессии Гамильтона,СЖО, проективные методы (ТАТ и РНЖ),Мили др.VIII.Описание результатов обследования с интегрированным заключением
(Интегрированный психологический портрет).1.Патопсихологическое заключение по материалам обследования (методики, результаты,их описание, заключение).2.Заключение по данным нейропсихологического обследования (методики, результаты, их описание, заключение).3.Пcиходиагностические методы исследования: методики, результаты, их описание, заключение).X.Программа психокоррекции и психотерапии.Цель(и) психотерапии. Задачи. Методы психотерапии. Содержание. Техники. Этапы Количество сеансов и их частота.ХI. Заключение для врача по данным клинико-психологического обследования больного (ой).«ПРАКТИКУМ ПО НЕЙРОПСИХОЛОГИИ»

ПЕРЕЧЕНЬ

ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАКТИКУМ ПО НЕЙРОПСИХОЛОГИИ»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Студент должен иметь навыки:

  • изучения истории болезни;

  • составления протокола нейропсихологического исследования больного;

  • применения нейропсихологических проб и адекватного осмысления полученных результатов;

  • составления письменного заключения по результатам нейропсихологического исследования больного.

  • Психологически грамотной коммуникации с пациентами с поражением высших психических функций, их родственниками, медицинским персоналом.
ОТЧЕТНЫЕ ФОРМЫПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАКТИКУМ ПО НЕЙРОПСИХОЛОГИИ»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Каждый студент представляет нейропсихологическое заключение и протокол нейропсихологического исследования, самостоятельно проведенного, проводится обсуждение.Форма нейропсихологического заключения.Нейропсихологическое заключение должно включать:общую характеристику больного, исследова­ние двигательных функций, исследование гнозиса, исследование речевых функций, исследование памяти и исследование интеллекта/. Общая характеристика больного. Здесь оценивается уровень активности боль­ного; его способность ориентироваться в месте, времени и личной ситуации; особен­ности эмоционального статуса; адекватность ситуации обследования; критичность по отношению к собственной деятельности, возможность коррекции допускаемых оши­бок; степень истощаемости.//. Исследование движений и действий. При исследовании двигательных функ­ций применяются следующие пробы: на реципрокную координацию, на праксис позы (пальцев руки), перенос позы, на динамический праксис («кулак-ребро-ладонь» и гра­фическая проба), на пространственную организацию движений (пробы Хэда).
///. Исследование гнозиса. Исследование гностических функций включает сле­дующие методы: пробы на предметный гнозис (узнавание реалистических изображе­ний, перечеркнутых, наложенных и незавершенных изображений), интерпретация сюжетных картин; исследование зрительно-пространственного гнозиса – самостоятельный рисунок (стол, куб), копирование рисунка (стол, куб), копирование фигуры Рея-Тейлора, копирование рисунка с поворотом на 180о (перешифровка); акустический гнозис и слухо-моторную ко­ординацию (оценка и воспроизведение простых и акцентированных ритмических структур), сомато-сенсорный гнозис (проба на локализацию прикосновения, проба на дискриминацию, чувство Ферстера (дермолексия), схема тела).IV. Исследование речевых функций. При исследовании речи используются сле­дующие пробы: оценка спонтанной речи в диалоге и при описании картинок; называние предметных изображений; пробы на автоматизированную речь (числовые ряды в прямом и обратном порядке, дни недели, месяцы); задания на понимание логико-грамматических конструкций.V. Исследование памяти. Исследование памяти включает: запоминание 5/6 слов (не связанных по смыслу) в заданном порядке за 5 предъявлений, запоминание двух групп по три слова, запоминание рассказа, запоминание 5/6 зрительных стимулов (фигур). В каждой пробе анализируется непосредственное и отсроченное (после интер­ференции) воспроизведение.VI.Исследование интеллекта. При исследовании интеллекта используются пробы на понимание смысла рассказов и сюжетных картин,исследование письма и счета (в пределах 10, с переходом через десяток, серийный счет /100 – 7, 30 – 1/2)Анализ полученных результатов осуществляется с учетом возрастных нормативов выполнения отдельных проб.Выраженность выявляемых нарушений оценивается по четырехбалльной системе: 0 баллов ставится при отсутствии нарушений; 1 балл – при легких нарушениях и возможности самостоятельной коррекции ошибок; 2 балла – при средней степени выраженности дефекта, возможности коррекции и выполнении задания при подсказках экспериментатора; 3 балла – при наличии выраженного дефекта.
Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/149905

Смотрите также:

4. Общие проблемы малой группы. Динамические процессы в малой группе. Развитие малой группы. Решение практических задач (кейсов)
Larin_Anton_8383_cm_21_11
жел.дис.мет
Инвестиционный бизнес план ООО 'Солнце-Логистик'
Когнитивно-дискурсивный подход к языку в системе современных парадигм научного знания
Мифологические образы птицы и орнитоморфная символика в традиционных культурах народов Севера
Некоторые проблемы квалификации преступлений, связанных со злоупотреблением и превышением должностных полномочий
Новые конструкции технологического оборудования плавучих установок для очистки водоемов
Основные нормы и стандарты бухгалтерского учета, которые необходимо соблюдать при составлении отчетности
Предложения по совершенствованию системы управления персоналом ОАО 'ТГК-14'