Решение задач: Ситуационные задачи по дисциплине клиническая психология Для специальности 030302. 65 Клиническая психология

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

ПРИМЕР

ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «БАЗОВЫЕ ТЕОРИИ И МЕТОДЫ ПСИХОТЕРАПИИ»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Студенту предлагается выбрать 2 вопроса и 1 ситуационную задачу.Выбор:

  1. Факторы лечебного действия психотерапии.

  2. Неопсихоанализ О. Кернберг (структурное интервью, содержание, сущность, фазы)
Задача 6«Если пациент предпринимает важный и смелый психотерапевтический шаг, поздравьте его с этим. Если я сильно увлечен сеансом и мне жаль, что он подходит к концу, я говорю, что очень сожалею о завершении сеанса. И я не колеблюсь высказать это без помощи слов, продлив сеанс на несколько минут».Вопросы:

  1. Представителем какого психологического направления является Ирвин Ялом?

  2. Какие психологические приемы используются?

  3. Какой вид психотерапии применяется?

  4. В чём отличие эмпатии от пустых комплиментов?

  5. Какой ожидаемый эффект поддерживающей психотерапии?
«НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ»ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫПО ДИСЦИПЛИНЕ «НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»


  1. Нейропсихология как наука. Предмет и объект нейропсихологии. Специфика отечественной нейропсихологии. Направления нейропсихологии.

  2. Становление нейропсихологии. Взгляды Л. С. Выготского. Развитие новой отрасли – когнитивной нейропсихологии. Особенности методологии когнитивной нейропсихологии.

  3. Системное строение высших психических функций. Нейропсихологический анализ письма. Принцип «хроногенной» локализации функций по Л. С. Выготскому. Принцип социального генеза.

  4. Высшие психические функции как функциональные системы. Первичный и вторичный дефекты. Компенсаторные перестройки функциональной системы.

  5. Нейропсихологический фактор. Симптом и синдром. Синдромный анализ – выявление и квалификация симптомов.

  6. Мозговые аппараты 1-го, 2-го и 3-го функционального блока мозга. Основные законы и характеристики их работы. Взаимодействие трех блоков мозга.

  7. Межполушарная асимметрия. Методы оценки функциональной асимметрии. Соотношение ручной и речевой (языковой) асимметрии.

  8. Доказательства асимметрии левого и правого полушарий мозга. Асимметрия блоков мозга. Стратегии работы полушарий.

  9. Корковые нарушения произвольных движений и действий – апраксии. Различные варианты «лобного синдрома».

  10. Эфферентная и динамическая афазия.

  11. Общие (или модально-неспецифические) нарушения памяти при поражении 1-го блока мозга. Нарушения внимания.

  12. Афферентная апраксия и афферентная афазия.

  13. Сенсорная и акустико-мнестической афазия.

  14. Организация зрительной системы. Гностические расстройства. Виды агнозий.

  15. Оптико-пространственная агнозия и семантическая афазия.

  16. Нейропсихологические исследования индивидуальных различий. Компьютерные эксперименты. Стратегии переработки лексической информации.

  17. Нейропсихологическая диагностика и коррекция трудностей обучения.

ПЕРЕЧЕНЬ

ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Студент должен иметь навыки:

  • Критического анализа теоретических подходов к изучению состояния высших психических функций.

  • Сравнительного анализа различных направлений на пути становления нейропсихологии.

  • Оценки результатов экспериментальных исследований с точки зрения различных исследовательских парадигм.

  • Применения методов нейропсихологического обследования в клинике локальных поражений мозга.

  • Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.

  • Психологически грамотной коммуникации с пациентами с поражением ЦНС, их родственниками, медицинским персоналом.

ПРИМЕР

ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Студенту предлагается выбрать 2 вопроса.Выбор:

  1. Высшие психические функции как функциональные системы. Первичный и вторичный дефекты. Компенсаторные перестройки функциональной системы.

  1. Корковые нарушения произвольных движений и действий – апраксии. Различные варианты «лобного синдрома».
Практическое задание:Продемонстрировать методы нейропсихологического обследования в клинике локальных поражений мозга.«НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА»ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»


  1. Социальный генезис высших психических функций (ВПФ).

  2. Теория формирования ВПФ как процесса интериоризации (Л.С.Выготский, П.Я.Гальперин).

  3. Понятие «зона ближайшего развития» и его применение в нейропсихологической диагностике и коррекции.

  4. Динамическая организация и локализация ВПФ.

  5. Понятие функциональной системы и возможность перестройки функциональных систем.

  6. Представление о «хроногенной локализации» функций Л.С.Выготского и его значение для детской нейропсихологии.

  7. Концепция А.Р.Лурия о трех основных структурно-функциональных блоках мозга. Функции блоков.

  8. Иерархическое строение блоков мозга. Общие закономерности созревания блоков.

  9. Соотношение биологического и социального в формировании психических функций.

  10. Нейропсихология индивидуальных различий как основа применения нейропсихологических методов в школьной практике.

  11. Эфферентная (серийная) организация произвольных движений и действий. Становление серийной организации.

  12. Методы диагностики: уровень мануальных движений, уровень артикуляторных программ, синтаксический уровень, уровень текста. Программирование и контроль произвольных действий.

  13. Становление произвольной регуляции действий. Переработка кинестетической информации. Роль кинестетической информации в организации произвольных действий (по Н.А.Бернштейну).

  14. Переработка слуховой информации. Роль левого полушария в переработке слуховой информации.

  15. Переработка зрительной информации. Стратегии левого и правого полушарий в обработке зрительной информации.

  16. Роль речи в формировании зрительных образов.

  17. Переработка полимодальной, в том числе зрительно-пространственной, информации.

  18. Необходимость синдромного (системного) анализа картины недоразвития ВПФ и выявления первичного дефекта.

  19. Учет принципа системного строения ВПФ в коррекционном обучении.

  20. Стратегии нейропсихологической реабилитации: (1) аналитические: а) «атака слабости», б) развитие «сильных» компонентов, в) смешанные; (2) холистическая – интерактивный подход; (3) системная – создание (развитие) функциональной системы с опорой на сохранные звенья и «выращивание» слабого звена в процессе специально организованного социального взаимодействия.

ПЕРЕЧЕНЬ

ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Студент должен иметь навыки:

  • Теоретического овладения частными методами диагностики, профилактики и коррекции трудностей обучения.

  • Учета принципа системного строения ВПФ в применении к коррекционному обучению.

  • Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.

  • Психологически грамотной коммуникации с пациентами детского возраста, их родственниками, медицинским персоналом.

ПРИМЕР

ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Студенту предлагается выбрать 2 вопроса.Выбор:

  1. Социальный генезис высших психических функций (ВПФ).

  1. Переработка зрительной информации. Стратегии левого и правого полушарий в обработке зрительной информации.
Практическое задание:Продемонстрируйте частные методы диагностики трудностей обучения«ОСНОВЫ ПСИХОСОМАТИКИ»

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ПСИХОСОМАТИКИ»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Задача 1Больной поступил с жалобами на боли в области желудка, усиливающиеся после приема пищи. Около15 лет страдает язвенной болезнью желудка., с периодическими осенними обострениями. Работает спасателем в МЧС, работу считает нервной, связанной с частыми незапланированными командировками. Несмотря на это, пытается дослужиться до пенсии.Настроение тревожное, подавленное, чувство тоски. Беспокоится по поводу возможных осложнений заболевания (кровотечение) и вреда для здоровья от назначенного врачом медикаментозного лечения. Пытается сам читать медицинскую литературу о язвенной болезни, использовать опыт народной медицины, обращался за лечением к лекарям, без медицинского образования. Сопоставляет рекомендации разных специалистов, перепроверяет их, пытается сам анализировать результаты обследований.На беседе обнаружил, что испытывает недостаток слов для выражения переживаний, чувств, эмоций. Никогда не любил фантазировать. Импульсивен, бедные межличностные связи, эмоционально невыразителен.Вопросы:

  1. К какому классу заболеваний относится язвенная болезнь желудка?

  2. Какой фактор является особенно патогенным и влияет на течение заболевания?

  3. Какой тип отношения к болезни можно диагностировать у больного?

  4. Признаки какого психосоматического феномена описаны в ситуационной задаче?

  5. К каким видам профессий относится профессия спасателя МЧС?
Задача 2Ребенок 7 лет неожиданно почувствовал общее недомогание, насморк, кашель. Два дня назад в классе появились больные с острой вирусной инфекцией. Вечером у ребенка температура поднялась до 39 градусов. Мама больного сообщила, что ребенок долго не засыпал, стал раздражительным, тревожным и подавленным. На пике температуры появился страх, стал видеть в углу комнаты каких животных и пытался убежать от них. После приема лекарств, снижающих температуру, страх, тревога и видения исчезли.Вопросы:

  1. Какое заболевание возникло у ребенка?

  2. Какие нарушения эмоциональной сферы описаны в задаче?

  3. Определите, исходя из теоретических основ психосоматической медицины, какое расстройство (состояние) описано в данной задаче?

  4. Какие расстройства восприятия возникли у ребенка на высоте температуры?

  5. Что такое «соматопсихическое расстройство»?
Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/149905

Смотрите также:

4. Общие проблемы малой группы. Динамические процессы в малой группе. Развитие малой группы. Решение практических задач (кейсов)
Larin_Anton_8383_cm_21_11
жел.дис.мет
Инвестиционный бизнес план ООО 'Солнце-Логистик'
Когнитивно-дискурсивный подход к языку в системе современных парадигм научного знания
Мифологические образы птицы и орнитоморфная символика в традиционных культурах народов Севера
Некоторые проблемы квалификации преступлений, связанных со злоупотреблением и превышением должностных полномочий
Новые конструкции технологического оборудования плавучих установок для очистки водоемов
Основные нормы и стандарты бухгалтерского учета, которые необходимо соблюдать при составлении отчетности
Предложения по совершенствованию системы управления персоналом ОАО 'ТГК-14'