Материал: Этические основы педагогики

Лекция 8. Культура внешнего вида и имидж педагога

Культура педагогического труда

Культура включает в себя все то, что создано трудом человека, разумом и творчеством людей. Орудия труда, средства передвижения, язык, письменность, произведения искусства, нормы морали, технические изобретения, научные открытия и многое другое есть результат активной преобразующей деятельности отдельных людей и общества в целом. Учитель должен не только владеть самим понятием «культура», но и постоянно работать над своей общей культурой, ибо это влияет на культуру его деятельности.

Культура педагогического труда учителя - неотъемлемая часть его общей культуры. Только профессионально подготовленный и личностно развитый учитель с высоким уровнем общей культуры сможет учесть все компоненты культуры педагогического труда, среди которых выделяются:

• - культура внешнего вида учителя (осанка, походка, одежда, прическа, мимика, пантомимика);
• - учет психологических аспектов урока (определение эмоционального состояния учащихся в конкретной ситуации, концентрация и управление вниманием учащихся и др.);
• - стиль работы и стиль отношений с учащимися (демократический стиль работы, основанный на совместной творческой деятельности и дружеском расположении учителя к учащимся и учеников к учителю);
• - интеллектуально-эмоциональный фон на уроке (включение в материал урока дополнительной информации и сведений о новых достижениях и открытиях, включение учащихся в интересную творческую работу, эмоциональное отношение учителя к сообщаемому материалу);
• - характер требований учителя к учащимся (четкая и ясная формулировка, посильность, позитивность, ориентация на возраст, контроль выполнения и доведение до конца);
• - темп урока (средний темп, удовлетворяющий всех учащихся; разумное сочетание на уроке коллективных, групповых и индивидуальных форм работы; разнообразие видов деятельности учащихся на уроке);
• - самоконтроль учителя на уроке (контроль за внешним видом, речью, стилем взаимодействия с учащимися, темпом урока и т.д.);
• - качественная сторона урока (соответствие урока дидактическим принципам педагогического процесса, соответствие хода и результатов урока требованиям учебной программы, достижение целей и задач урока, соответствие структуры урока поставленным дидактическим задачам, сочетание применяемых в ходе урока методов обучения, использование индивидуальных и дифференцированных заданий);
• - чувство юмора (устранение усталости и однообразия на уроке, разрядка психологического напряжения в конкретной ситуации).

Урок - это педагогическое произведение. И создает это произведение учитель при помощи книг, своих знаний, эрудиции, культуры, обаяния, трудолюбия. В этой связи актуальными являются слова М.А. Рыбниковой, написанные на заре становления школы: «Преподавание есть искусство, а не ремесло - в этом самый корень учительского дела. Перепробовать десять методов и выбрать свой, пересмотреть десять учебников и не держаться ни одного неукоснительно - вот единственно возможный путь преподавания. Вечно изобретать, требовать, совершенствоваться - вот единственный курс учительской жизни».

Значение культуры внешнего вида и имиджа педагога

Культура внешнего вида педагога оценивается по степени соответствия его внешнего облика педагогической целесообразности. Продуманность, аккуратность, сдержанность, эстетическая выразительность, подтянутость и собранность, умение двигаться, управлять собственной мимикой и пантомимикой способствуют результативности педагогической деятельности.

Каждая профессия предъявляет требования к набору способностей, проявлению эмоций и мыслей. Чем более длительное время человек занимается каким-то видом деятельности, тем больше в нем проявляются профессиональные черты. Специфика педагогической деятельности учителя заключается в активной умственной деятельности и постоянном напряжении нервной системы. Это обусловлено большим объемом аналитической деятельности мозга, хроническим дефицитом времени и высоким уровнем личной мотивации педагога. Все эти особенности несут отпечаток на имидже учителя.

Имидж - это целенаправленно созданный образ какого-либо лица, явления, предмета. Он фиксирует определенные характеристики и оказывает эмоционально-психологическое воздействие на окружающих. Секрет успеха профессионального имиджа учителя прямо зависит от того, насколько удачно создан облик, который соответствует ожиданиям других людей. Имидж, который постоянно не подкрепляется в реальности, не имеет смысла. Для педагога как профессионала важен контакт с окружающим миром. Поэтому главными составляющими его имиджа являются:

• 1. высокая самооценка и уверенность в себе
• 2. позитивный взгляд на мир
• 3. социальная и личная ответственность за реальные дела
• 4. желание меняться в соответствии с велениями времени
• 5. умение разумно рисковать

Учитель начинается с того, как он выглядит. В структуре имиджа профессионала выделяются компоненты:

• · внешний
• · внутренний

Внешняя составляющая - это мимика, жесты, тембр и силу голоса, одежда, манеры, походка. Внешний вид преподавателя может создать рабочее или нерабочее настроение на уроке, способствовать или препятствовать взаимопониманию, облегчать или затруднять педагогическое общение. Он может сделать его экспрессивным или способствовать естественному общению с учениками и коллегами.

Внутренняя составляющая - это внутренний мир человека, представление о его духовном и интеллектуальном развитии, интересах, ценностях, его личность в целом.

Требования к внешнему виду педагога

• · Стиль одежды: классический, несколько консервативный вид предпочтительнее, чем сверхмодные одежды. Внешний вид педагога должен быть элегантен, аккуратен, чистый, опрятный. Он должен внушать уважение, вызывать доверие. Одежда должна быть удобной, но не противоречить общепринятым нормам приличия.
• · Силуэт одежды. Большинство людей воспринимают респектабельный костюм как свидетельство солидного статуса его владельца. Силуэт респектабельного костюма - это такой, который приближается к вытянутому прямоугольнику с подчеркнутыми углами (как для женщин, так и для мужчин). К респектабельному стилю не относятся джемпер, свитер (особенно пушистый), джинсы или мягкие брюки, пышные платья с оборками и кружевами. В обыденном сознании людей такие элементы, округляющие силуэт, свидетельствуют о низком социальном статусе его владельца.
• · Форма одежды. Идеальная форма одежды для учителя та, что способствует концентрации внимания учеников не на изучении особенностей одежды, а на усвоении материала. Такой одеждой является деловой костюм. Он подчеркивает профессиональные, личные качества педагога и официальность его отношений с учениками. К деловому костюму относится пиджак с юбкой или брюками и блузку. Это может быть также красивое, элегантное, но деловое платье.
• · Цвет одежды. Учитель может корректировать свой имидж, улучшить его, меняя свои цвета в одежде. Общепринято, что черный, белый и серый цвета поднимают статус личности в глазах окружающих. А яркая цветная гамма привлекает внимание учеников только к внешнему виду учителя. Лучше выбрать пастельные, спокойные цвета. Тогда внимание будет сконцентрировано именно на изучении материала. Правильный выбор цветовой гаммы одежды педагога может помочь найти взаимопонимание с учениками и коллегами по работе.

Предпочтительными цветами для деловой одежды считаются серый, черный, коричневый, бежевый, темно-синий, темно-бордовый. Блузки и рубашки могут быть нежных пастельных тонов. Следует избегать блесток, люрекса, кожи, искусственных материалов.

• · Украшения. Украшений в наряде педагога должно быть минимальное количество. Они должны быть неяркими, неброскими. В противном случае, в течение урока ученики будут изучать шикарное новое колье педагога вместо того, чтобы учиться.
• · Прическа, макияж должен производить впечатление ухоженной женщины. Лучше выглядеть максимально естественно.

Удачно подобранный гардероб способствует благоприятному впечатлению внешнего вида педагога на окружающих. Он выгодно подчеркнет его профессиональные и личные качества.

Деловые качества и профессиональные манеры

• · Для имиджа педагога важны деловые качества - профессиональная компетентность, пунктуальность, деловитость.
• · Уважение к чужому труду, к чужому времени
• · Потребность в самообразовании: постоянный интерес к научно-методическим инновациям.
• · Профессиональные манеры, соблюдение делового этикета в общении с учащимися, коллегами, родителями школьников, соблюдение субординации.
• · Правильная лексика, отсутствие жаргонных слов.
• · Негативно влияет на имидж педагога курение.

Голос

Голос - это главное орудие труда педагога на уроках, внеклассных занятиях, родительских собраниях. Над своим звуковым имиджем нужно постоянно работать. Голосом можно увлечь, овладеть вниманием аудитории при условии использования правильной дикции, тона, громкости, выразительности. Если использовать в голосе повышенные, невротические тона, это отталкивает и раздражает аудиторию.