Материал: Программа по курсу "Игротерапия " для 5 6

14.Дифференцировка ощущений чувства тяжести (тяжелее – легче);

взвешивание на ладони. Дидактическая игра «Что тяжелее?»

15. Измерение температуры с помощью измерительных приборов

(градусник для измерения температуры тела; термометр для измерения воды, воздуха).

Дифференцированное восприятие ароматов (запах фруктов, цветов, парфюмерии). Дидактическая игра «Узнай по запаху».
Дифференцировка вкусовых ощущений (сладкий – слаще, кислый – кислее и др.). Дидактическая игра «Узнай на вкус».
Развитие дифференцированных осязательных ощущений (сухой- влажный-мокрый). Дидактическая игра «Что бывает таким?»
Определение противоположных качеств предметов (чистый – грязный, тѐмный – светлый, вредный – полезный).
Определение противовоположных действий, совершаемых с предметами (открыть – закрыть, одеть – раздеть, расстегнуть – застегнуть).
Нахождение по словесной инструкции тѐплых, холодных, горячих предметов. Дидактическая игра «Холодно – тепло – горячо».
Измерение веса разных предметов на весах. Дидактическая игра «Мы играем в магазин».

Раздел 7 «Формирование слухового восприятия и слуховой памяти»

Восприятие неречевых звуков. Формирование умения прислушиваться к неречевым звукам, проявление внимания и интереса к ним. Восприятие неречевых звуков как сигнал, свидетельствующий о приближении или удалении отдельных предметов или живых существ. Дидактическая игра «Путешествие в страну звуков».
Восприятие речевых звуков; соотнесение их с предметами. Различение голосов знакомых людей. Дидактическая игра «»Кто позвал тебя, скажи».
Различение речевых (мяуканье, кваканье, лай) и неречевых звуков (шелест листьев, скрип снега, шум шин). Дидактическая игра «Кто за дверью?» и «Кто там?».
Подражание неречевым (стон, писк, и т.д.) и речевым звукам (кошка, собака, корова, и т. д.). Дидактическая игра «Кто как кричит?»
Различение звуков окружающей среды (стук, стон, звон, гудение, жужжание). Дидактическая игра «Что происходит?».
Воспроизведение ритма по слуховому образцу. Дидактическая игра

«Запомни ритм».

Воспроизведение ритма по словесной инструкции. Подсчѐт быстрых и медленных ударов. Дидактическая игра «Мы – барабанщики».
Звучание различных по эмоциональной окраске мелодий (весѐлая, грустная). Прослушивание музыкальных произведений.
Дифференцировка звуков шумовых и музыкальных инструментов (погремушка, барабан, колокольчик, бубен, гармошка, ложки). Дидактическая игра «Чем играем?»
Различение звучания двух резко различных инструментов (барабана и гармони). Дидактическая игра «На чѐм играл зайка?».
Развитие чувства ритма. Запоминание ритма и воспроизведение ритмического рисунка. Дидактическая игра «Повтори за мной».
Определение направления звука в пространстве (справа, слева, спереди, сзади). Дидактическая игра «Звени, колокольчик!»
Быстрое реагирование на звук. Выполнение действий по звуковому сигналу. Дидактическая игра «Весѐлый петрушка».
Определение слов, резко различающихся по звуковому составу. Дидактическая игра «Какая у меня картинка?»
Различение мелодий по темпу; прослушивание музыкальных произведений. Дидактическая игра «Угадайка».
Узнавание предметов по соответствующему звучанию. Дидактическая игра «Ну–ка прислушайся!» Определение на слух звучания различных музыкальных инструментов. Дидактическая игра «Узнаѐшь ли по звуку?»
Различение звучания различных инструментов и действие на каждый звук по – разному: под барабан шагать, под гармонь танцевать. Дидактическая игра «Шагаем и танцуем».
Определение резко различных по звучанию инструментов на слух с закрытыми глазами. Дидактическая игра «Кто играл?»
Отношение к звуку как значимому сигналу, быстрое реагирование на звук. Выполнение действий в разном темпе, соотнося их с размерами ног. Дидактическая игра «Маленькие и большие ножки».
Различение близких по звучанию слов (кошка – мошка и т. д.).

Дидактическая игра «Кто в домике живѐт?»

Различение по голосу ребѐнка и взрослого. Дидактическая игра «Кто тебя позвал?»

Раздел 8 «Формирование пространственных представлений»

Формирование представлений о человеке Обследование фигуры человека: голова, туловище, ноги, руки, шея. Определение нахождения груди, спины, рук, ног, головы, ушей, носа.
Представление о схеме собственного тела. Выработка опорных точек в схеме тела: верх, низ, влево, право. Нахождение в своѐм теле верхних и правых частей: правого глаза, правого уха, правой ноги и т.д.
Основные направления пространства в схеме собственного тела. (Определение положений: верх, сверху; определение относительно собственного тела положения сзади, за, сзади, справа, под, около, слева, низ, снизу, перед, спереди. Дидактическая игра «Не ошибись».
Упражнение на различение правой и левой частей собственного тела

Определение положения тела человека, стоящего напротив. Упражнение «Моя рука, твоя рука».
Определение последовательности объектов. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»
Определение последовательности и места предмета в ряду. Дидактическая игра «Кто веселее?»
Ориентировка в последовательности ряда элементов. Дидактическая игра «Положи верно».
Определение положения пространства относительно собственного тела.
Ориентировка в направлениях пространства относительно определѐнного предмета. Дидактическая игра «Запомни и найди».
Определение направления пространства относительно друг друга. Дидактическая игра «Что изменилось?»
Ориентировка в расположении элементов относительно центра. Дидактическая игра «Угадай».
Ориентировка в направлениях пространства. Дидактическая игра

«Добавь слово».

Взаимное расположение объектов, находящихся «за» и «перед» каким

– либо предметом. Формирование представления о заслоняемости одних предметов другими: большие предметы заслоняют меньшие, а меньшие не заслоняют больших. Дидактическая игра «Угадай, кто за кем».

Определение удалѐнности предметов и их изображений. Дидактическая игра «Кто дальше, кто ближе?»
Движение в заданном направлении в пространстве (вперѐд, назад).

Дидактическая игра «Найди мячик».

Экскурсия по классу. Осмотр его. Определение нахождения пола, стен, окон, двери, мебели. Дидактическая игра «У куклы Кати новоселье».
Ориентировка в помещении (классной комнате). Выделение из окружающего предметов, находящихся в поле зрения. Дидактическая игра «Спрячем и найдѐм».
Ориентировка в помещении (классной комнате). Выделение из окружающего предметов, находящихся в поле зрения. Дидактическая игра «Спрячем и найдѐм».
Ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая, левая сторона). Расположение предметов на листе бумаги. Дидактическая игра «Картина».
Ориентировка в классной комнате. Движение в заданном направлении; обозначение словом направления движения. Упражнение «Холодно – горячо.
Ориентировка на листе бумаги (выделение все углов, сторон, середины листа). Дидактическая игра «Где находится, скажи».
Расположение плоскостных и объѐмных предметов в вертикальном поле листа. Дидактическая игра «Найди свою картинку».
Расположение плоскостных и объѐмных предметов в горизонтальном поле листа. Словесное обозначение пространственных отношений между предметами. Дидактическая игра «Где мишка?»

Источник: https://tut-files.ru/previewfile/22446

Смотрите также:




Изложение содержания дела, по которому приняты судебные постановления
_1-тема-СтрМетал
_1966(~1
_files_materials_5053_prog.ntr
_Антонян Ю.М., Сексуальные преступления. Чикатило и другие
_РГР № 1 (2)
- Габариты и масса 27