Материал: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством просвещения

считается решённой, если дан ответ именнона главный вопрос. Если в оформлении задачи(в схеме, краткой записи и прочих) естьнесколько вопросов, то главный вопрос можнообвестивкружок.
Задание 4. Работа в группах. Дети оформляют задачу в виде схемы. Используя рисунок, вставляют пропущенные данные в задаче.

Выступают спикеры от каждой команды.
Гимнастикадляглаз.

Укреплениевнутреннеймышцыглаза «Белка».

Белка прыгает по веткам, Гриб несет бельчатам-деткам.

Взгляд смещать по диагонали влево – вниз –прямо, вправо – вверх – прямо, вправо – вниз –прямо, влево – вверх – прямо и постепенноувеличивать задержки в отведенномположении,дыхание произвольное.
Задание 5. Дети составляют и решают задачу самостоятельно в парах. Проверка по эталону.
Задание 6 дано на составление задач к выражениям со скобками. Можно дать ученикам разные выражения, далее ученики обмениваются в парах своими задачами.

Осуществляется взаимооценивание в парах.

Составляют и записывают краткую запись, решение и ответ задачи.

(15 – 3) + 4 = 16
Дети выполняют движения по рекомендации учителя.

Составляют краткую запись, решение и ответ к задаче.

Стояло – ? м, 35 лег. и 18 гр. Выехало – 27 м.

Осталось – ? м.

1) 35 + 27 = 53 (м) – стояло;

2) 53 – 27 = 26 (м) – осталось. Ответ: осталось 26 машин.
Работа в парах. Придумывают текст задач к выражениям. Записывают краткую запись, решение и ответ к задачам.

Критерии оценивания: выбирает знак действия и записы- вает выражение первого действия;

выбирает знак действия и записы- вает выражение второго действия;
правильно выполняет вычисления;
записывает ответ задачи.

Оценивание по критериям.

	Задание 7 дано на развитие логического мышления. Задание 8. Домашнее задание дается детям для самостоятельной работы дома. Задание9.Занимательная задача. Для формативного оценивания предлагаются следующие задания: Задание1. Помоги распутать нитки. Котята с ответами, на клубках примеры. 63 + 20, 91 – 70, 24 + 30, 34 + 50, 42 – 12, 53 – 20, 48 – 38. Задание2. Помоги фермеру собрать урожай. Овощи с примерами. Ребенок пишет в окошечко правильный ответ, при верном ответе овощ перемещается в грузовик к фермеру. 88 – 58, 30 + 16, 84 + 30, 59 – 29, 65 – 45.	Составляют выражения со скобками, значения которых равно 25. (100 – 80) + 5 85 – (24 + 36) (принимаются разные ответы учеников, которые соответ- ствуют условиям задания). Инструктаж учителя. Решение логической задачи. Ответы детей. Ответ: позавчера, вчера,сегодня, завтра,послезавтра.	Критерии оценивания: выбирает знак действия и записывает выражение первого действия; выбирает знак действия и записывает выражение второго действия; правильно выполняет вычисления; записывает ответ задачи. Оценивание по критериям. Похвалить ребят, которые справились правильно с заданием.
Конец урока. Рефлексивно- оценочный этап	Учитель раздает наклейки, обосновывает свое решение. – Как вы думаете, кто еще заслужил наклейку?	Дети приклеивают наклейку на карту успехов.	Отмечаются похвалой наиболее активные, стара- тельные и любозна- тельные ученики,	Наклейки.

которые отличились на уроке

(на усмотрение учителя: смайлик, комментарии, баллы).

Урок 46. Преобразование простых задач в составную

Раздел:	Раздел 2 А. Сложение и вычитание двузначных чисел. Сотни
ФИО педагога:
Дата:
Класс 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Преобразование простых задач в составную.
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.2.8 – применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как: 34 + 23, 57 – 23, 45 ± 19, 47 + 33, 80 – 47, 100 – 35; 2.5.1.1 – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в два действия; – моделировать и решать задачи в два действия; ** – моделировать решение составных задач в виде числового выражения и отдельных действий.
Цели урока	Учатся производить вычисления с двузначными числами письменным способом, выполнять проверку, смогут выполнять все вычисления без ошибок, находить или составлять примеры вычислений данного вида.

Ходурока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока.	Ну-капроверь,дружок,		Обратная связь,
Вводно-	Тыготовначатьурок?		похвала учителя
мотивационный	Всельнаместе,всельвпорядке,
этап	Ручка,книжкаитетрадка?
	Вселиправильносидят?
	Всельвнимательноглядят

Тутзатеиизадачи,игры,шутки –вседля вас!Пожелаювсемудачи–

Заработу,вдобрыйчас!

Тихо садитесь!
Я улыбаюсь вам, вы улыбаетесь мне!
Ребята! Я получила письмо. Давайте его прочитаем.

Хотьтысмейся,Хотьтыплачь,

Не могу решать задач!Можетбытьплохойучебник?Может быть, таланта нет?Но нашел я способ верный –Сразупосмотретьвответ.

Занимайтесь на здоровье,Есливам нежалко сил,

Ну зачем читать условие?Раз – умножил, два – сложил.Яи вычел,разделил.

Нувсекакполагается,

НотолькоправильныйответНикакнеполучается.

Помогитемне,ребята,

Все расставить по местам.Научусь решать задачи –Будублагодарен вам!

Ребята, это письмо нам пришло от Незнайки из Солнечного городка. Поможем ему?

Дети садятся на места, улыбаются.
Можно попросить хорошо читающего ребенка прочитать.

Середина урока. Операционально- познавательный этап

Устный счет.

Карточка№1

Ф.И.

60 – 8 = 27 + 2 =

30 – 24 = 86 – 5 =

70 – 28 = 18 + 60 =

Выполняют устные вычисления.

ДТ

Сравнение простых задач на все действия.

26 + 30 = 50 – 6 =

80 – 26 = 76 + 21 =

62 + 8 = 68 – 18 =

90 – 4 = 100 – 17 =

58 – 12 = 53 – 12 =

75 + 15 = 84 + 16 =

Карточка№2

Ф.И.

70 – 6 = 37 + 2 =

40 – 14 = 96 – 5 =

60 – 28 = 19 + 70 =

26 + 40 = 60 – 6 =

90 – 27 = 56 + 21 =

72 + 8 = 88 – 18 =

80 – 4 = 100 – 18 =

44 – 7 = 36 – 9 =

37 – 9 = 82 – 5 =
Постановкацелиурока(формулируютцели).

Чтение учителем задачи.

В парке посадили 27 берез и 12 кленов.Поставьте вопрос к задаче, чтобы она решалась сложением.

– Скольковсегодеревьевпосадили?

Березы – 27 д. _{? д.}Клены – 12 д.

27 + 12 = 39 (д.)

Ответ: 39 деревьев.

Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась вычитанием.

Клены – 12 д. _на_?

Березы – 27 д.

Читают цели из учебника и определяют цели на урок.

– Скольковсегодеревьевпосадили?

В парке посадили 27 берез и12кленов.

На сколько больше посадилиберез,чемкленов?

Учитель обращает внимание на правильность выполнения задания, его оформление, речь (математические понятия, полные ответы).

Учебник.

Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/231555

Смотрите также:




_1-тема-СтрМетал
_1966(~1
_files_materials_5053_prog.ntr
_Антонян Ю.М., Сексуальные преступления. Чикатило и другие
_РГР № 1 (2)
- Габариты и масса 27
!Фармакология препаратов для терапии заболеваний дыхательных путей