Материал: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством просвещения

Этап урока/время	Действия педагога	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока. Вводно- мотивационный этап	Прозвенел звонок,Начинается урок.ПостарайтесьвсепонятьИвнимательносчитать.		Обратная связь
	Я надеюсь, что этот урок пройдет интересно, с большой пользой для всех. Очень хочу, чтобы те, кто еще равнодушен к царице всех наук, с урока ушел с глубоким убеждением, что математика – интересный и нужный предмет.
Середина урока.	Устный счет.	Выполняют задания	Отмечаются самые	ДТ
Операционально-	1. Счет чисел от 1 до 20.	учителя.	активные,	Чтение, запись,
познавательный	2. Чтение чисел в обратном порядке от 20		старательные,	сравнение
этап	до 1.		учащиеся выполнив-	двузначных чисел,
	3. Назвать числа, следующие за числами:		шие задания правиль-	разложение их на
	18, 15, 13, ...		но (на усмотрение	разрядные
	4. Назвать числа, предыдующие числам:		учителя: смайлик,	слагаемые.
	17, 14, 19.		комментарии, баллы).

Назвать «соседей» за данными числами

16, 18, 14, 8.

Назовите число, в котором 1 дес. 7 ед.,

1 дес. 3 ед.

7. Сколько десятков и единиц в числах 12,

78, 20?

На столе 6 тарелок. Мама поставила еще

4. Сколько тарелок стало?

У Саши было 7 открыток, 3 открытки он отдал другу. Сколько открыток у него осталось?

Взаимопроверка. Оценивание друг друга. Ответы на доске.
Постановкацелиурокаучащимися.

На доске записаны числа 6, 15, 88, 40, 7,

28, 63, 10, 12, 4.

Назовите двузначные числа.
Назовите наибольшее двузначное число.
Назовите наименьшее двузначное число.
Расположите двузначные числа в порядке убывания.

Как же сравнивать двузначные числа? Это мы разберем на примере пар чисел 36 и 24, 39 и 35.

Учитель помещает на доске памятку со сравнением чисел поразрядно.

Рассмотрим пару чисел 36 и 24.

Сколько десятков в числе 32? (3)

Сколько десятков в числе 24? (2)

Устные ответы детей.

Определяют цели урока. Называют двузначные числа (15, 88, 40, 28, 63,

10, 12).

Называют:

наибольшее число (88);
наименьшее число(10). Располагают двузначные числа в порядке убывания (88, 63, 28, 15, 12, 10).

Отвечают на вопросы учителя (3 десятка больше, чем 2 десятка). Дети должны прийти к выводу: значит, 36

больше, чем 24. Ответы учеников.

Мы сравниваем единицы

Отмечаются самые активные, старатель- ные учащиеся, выполнившие задания правильно (на усмот- рение учителя: смайлик, коммента-

рии, баллы).

ПамяткаСначала сравни количество десятков. Больше

то число, в котором большее количест- во десятков.

Если десятков

В каком числе количество десятков больше?

Рассмотрим пару чисел 39 и 35.

Сколько десятков в числе 39? (3)

Сколько десятков в числе 35? (3) Если в данных числах количество десятков равно, то...

Сколько единиц в числе 39? (9)

Сколько единиц в числе 35? (5)

В каком числе количество единиц больше? (9 больше, чем5).
Задание1.Работа всего класса.

Ученики должны записать пропущенные числа на числовом луче, вспомнить и назвать «соседей» числа 10, а также предыдущее и последующее числа.

– Чтотакое «соседи»числа?

«Соседями» числа в математике называют предыдущее и следующее при счете число.
Задание 2 (устно). Данное задание предназначено на отработку сравнения двузначных чисел по разрядам.

Двузначные числа больше 20 сравнивают так же, как числа второго десятка, т.е. по месту в натуральном ряду чисел и способом поразрядного сравнения: сравнивают десятки чисел, а если они одинаковые, то сравнивают единицы чисел.

чисел. Дети должны прийти к выводу: значит, 39 больше, чем 35.

Записывают пропущенные числа: 1, 2,

3, 5, 6, 8, 9, 11, 13, 14, 16,

17, 19.

..., 9, 10, 11, … .

..., 14, 15, 16, … .

Объясняют, как сравнивать числа, по разрядным слагаемым 17 = 10 + 7 19 = 10 + 9.

Приводят свои объяснения, как сравнить числа по разрядным слагаемым.

Примерный ответ детей: число 19 больше, т.к. в

нем большее количество единиц 17 * 19, так как

Учитель обращает внимание на правильность выполнения задания, его оформление, речь (математические понятия, полные ответы).

Производится проверка с доски.

Учитель обращает внимание на правильность выполнения задания, его оформление, речь (математические понятия, полные ответы).

равное количество, то сравни количество единиц. Больше то число, в котором большее количество единиц.
Учебник.

Физкультразминка.

Дружно маме помогаем – пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем, полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом и бегом за молоком.

Маму вечером встречаем, двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.
Задание 3. Организуется работа в группах. В данном задании ученики сравнивают двузначные числа, используя образец.

Задание 4. Работа в группах. Сравнивают числа, используя графические модели.

1 дес. = 1 дес., но 9 ед. > 7

ед. 19 > 17. На числовом

луче 17 * 19, 17 < 19, так как расположено левее, а 19 – правее.
Показывают соответствующие движения.

Сравнивают числа по образцу.

31 > 29

50 ед. = 5 дес. 0 ед.

47 < 57

2 дес. 2 ед. < 24 ед.
Сравнивают числа по графическим моделям. 86 < 96, т.к. количество десятков больше?

87 > 86, т.к. 6 единиц

меньше 7.

50 < 55, т.к. 5 больше,

чем 0.

Оценивание по критериям.

Оценивание по составленным дескрипторам.

Задание 5. Работа всем классом. Записывают неравенства, используя знаки сравнения.

Задание 6. Задание предназначено для самостоятельной работы учащихся. После его выполнения осуществляется взаимопроверка.

Задание7.Домашнеезадание

Задание 8. Занимательная задача.Продолжают ряд двузначных чисел. Для формативного оценивания учитель предлагает работу с карточками.

Выбери карточку и выполни задания.Карточка№1.Заполни пробелы и сравни числа между собой. Что ты замечаешь?

13 ед. = ... дес ед. =

43 ед. = ... дес ед. =

56 ед. = ... дес ед. =

5 дес. 4 ед. = 54 ед. =

8 дес. 5 ед. = ед. =

4 дес. 4 ед. = ед. =

Карточка №2. Заполни пробелы: 48 ед. = ...дес ед.

59 ед. = ...дес ед.

71 ед. = ...дес ед.

3 дес. 3 ед. = ед.

1 дес. 7 ед. = ед.

6 дес. 9 ед. = ед.

Записывают неравенства.

7 + 2 > 5

4 < 9 – 3

10 + 3 > 14 – 4
Находят примеры, которые решены неверно и записывают в тетрадь. 30 + 40 = 70

90 – 70 = 20
Слушают инструктаж учителя.
Работают самостоятельно. Записывают числа:

87, 77, 76, 65, 54, 43, 32,

21, 10.

Оценивание по критериям.

Похвалить ребят, которые справились правильно с заданием.

Примеры формативного оценивания.

	Карточка№3. Сравни. 34 ед. * 56 ед.5 дес. 1 ед. * 5 дес. 3 ед. 43 ед. * 71 ед. 6 дес. 3 ед. * 6 дес. 6 ед. 62 ед. * 28 ед. 4 дес. 7 ед. * 7 дес. 9 ед. 98 ед. * 49 ед. 8 дес. 9 ед. * 2 дес. 5 ед. 29 ед. * 14 ед. 9 дес. 3 ед. * 9 дес. 1 ед.
Конец урока. Рефлексивно- оценочный этап	Давайте подведем итоги нашего урока. Какую цель мы ставили на уроке? (Научиться сравнивать двузначные числа.) Какое правило мы сформулировали? (Число, в котором количество десятков больше, является бoльшим числом.) А если число десятков в числах одинаковое? (Если число десятков в числах одинаковое, то больше то число, у которого количество единиц больше.) Рефлексия «Лесенка успеха». Нижняя ступенька – у меня ничего не получилось. Средняя ступенька – у меня были проблемы. Верхняя ступенька – мне все удалось.	Подводят итоги урока. Отвечают на вопросы. Дети записывают свое имя на стикере и приклеивают на нужную ступеньку.	Отмечаются похвалой наиболее активные, старательные и любознательные ученики, которые отличились на уроке (на усмотрение учителя: смайлик, комментарии, баллы).	Лесенка успеха, стикеры.

Урок6.Самостоятельнаяработа№1.Двузначныечисла

Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/231555

Смотрите также:




_1-тема-СтрМетал
_1966(~1
_files_materials_5053_prog.ntr
_Антонян Ю.М., Сексуальные преступления. Чикатило и другие
_РГР № 1 (2)
- Габариты и масса 27
!Фармакология препаратов для терапии заболеваний дыхательных путей