Материал: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством просвещения

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

Итого:136часов,внеделю4часа

№ п/п
Скв. тема
Тема урока
Цели обучения
Кол-во часов
Сроки
Приме- чание

І четверть

Раздел 1 А. Двузначные числа

1
«Все обо мне», «Моя семья и друзья»
Образование двузначных чисел и счет десятками.

Я–учениквторогокласса!
2.1.1.1 – понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел.
1






2
Запись и чтение двузначных чисел.

Моилетниеканикулы
2.1.1.2 – читать, записывать и сравнивать двузначные числа.
1






3
Разрядные слагаемые.

Мойденьрождения
2.1.1.3 – определять разрядный состав двузначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых.
1






4
Графические модели двузначных чисел.

Моилюбимыеигры
2.5.2.1 – строить графические модели двузначных чисел, использовать таблицу разрядов.
1






5
Сравнение двузначных чисел.

Моилюбимыеигры
2.1.1.2 – читать, записывать и сравнивать двузначные числа.
1






6
Самостоятельная работа №1. Двузначные числа

        1. – понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел;

        2. – читать, записывать и сравнивать двузначные числа;

        3. – определять разрядный состав двузначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых.
1






Раздел 1 В. Действия с числами. Задачи

7
«Все обо мне», «Моя семья и друзья»
Выражения со скобками и без них.
2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12.
1






8
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Математика–мойлюбимыйпредмет
2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12.
1






9
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Ялюблюрисовать
2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12.
1






10
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через раз- ряд.

Ялюблюпеть
2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12.
1






11
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Ялюблюигратьвшахматы
2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12.
1






12
Сложение однозначных чисел с переходом через разряд.

Моясемья
2.1.2.5 ** – выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток.
1






13
Вычитание однозначных чисел с переходом через разряд.

Ценностисемьи
2.1.2.5 ** – выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток.
1






14
Таблица сложения однозначных чисел с переходом через разряд.

Моясемья
2.1.2.4 – составлять, знать и применять таблицу

сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
1






15
Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через разряд.

Моясемья
2.1.2.4 – составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
1






16



Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Моясемья
2.1.2.7 – выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида:

45 ± 9, 40 – 14.
1






17
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Моясемья
2.1.2.7 – выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида:

45 ± 9, 40 – 14.
1






18
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Моясемья
2.1.2.7 – выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида:

45 ± 9, 40 – 14.
1






19
Способы вычисления с переходом через разряд.

Моиродители
2.1.2.7 – выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида:

45 ± 9, 40 – 14.
1






20
Самостоятельная работа №2. Действия с числами. Задачи

        1. – составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток;

        2. ** – выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток;

        3. – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12;

        4. – выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида:

45 ± 9, 40 – 14.
1






21
Нахождение значений выражений рациональным способом.

Моилюбимыеигры
2.2.1.6 – находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два, три арифметических действия, и определять порядок действий;

2.1.2.3 – применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений.
1






22
Нахождение значений выражений рациональным способом.

Моилюбимыеигры
2.2.1.6 – находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два, три арифметических действия, и определять порядок действий;
1















2.1.2.3 – применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений.









23
Решение задач на нахождение суммы и слагаемых.

Моидрузья
2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие.
1






24
Решение задач на нахождение остатка, уменьшаемого и вычитаемого.

Моилюбимыекниги
2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие.
1






25
Решение задач на увеличение и умень- шение числа на несколько единиц.

Моиучебныепринадлежности
2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие.
1






26
Решение задач на разностное сравнение.

Моясемьяидрузья
2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие.

1






27
Самостоятельная работа №3. Действия с числами. Задачи
2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие;

2.1.2.3 – применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений;

2.2.1.6 – находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два, три арифметических действия, и определять порядок действий.
1






Раздел 1 С. Величины и единицы их измерения

28
«Все обо мне»,

«Моя семья и друзья»
Длина и единицы ее измерения (см, дм, м).

Моидрузья
2.1.3.2 – производить измерение величин, используя единицы: м/ц.
1






29
Масса и единицы ее измерения (кг, ц).

Моидрузья
2.1.3.4 – преобразовывать единицы длины: см, дм, м; массы: кг, ц на основе соотношений между ними.
1






30
Объем (вместимость) и единица его измерения (л).

Моидрузья
2.1.3.1 – различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин;

2.1.3.3 – сравнивать значения величин длины: см, дм, м; массы: г, кг, ц, объема (емкости) мл, л и выполнять действия сложения/вычитания над значениями величин.
1






31



Определение значений величин различными приборами.

Моидрузья
2.1.3.1 – различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин;

2.1.3.3 – сравнивать значения величин длины: см, дм, м; массы: г, кг, ц, объема (емкости) мл, л и выполнять действия сложения/вычитания над значениями величин.
1






32
Сложение и вычитание значений величин.

Семья крепкаладом
2.1.3.1 – различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин;

2.1.3.3 – сравнивать значения величин длины: см, дм, м; массы: г, кг, ц, объема (емкости) мл, л и выполнять действия сложения/вычитания над значениями величин.
1






33
Самостоятельная работа №4. Величины и единицы их измерения
2.1.3.1 – различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин;

        1. – сравнивать значения величин длины: см, дм, м; массы: г, кг, ц, объема (емкости) мл, л и выполнять действия сложения/вычитания над значениями величин;

        2. – преобразовывать единицы длины: см, дм, м; массы: кг, ц на основе соотношений между ними.
1






34-36
Повторение и закрепление изученного материала

        1. – читать, записывать и сравнивать двузначные числа;

        2. – определять разрядный состав двузначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых.

2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17; 35 ± 12;

2.1.3.3** – сравнивать значения величин длины: см, дм, м; массы: кг, ц; объема (емкости): л; времени: ч, мин, сутки, месяц, год и выполнять действия cложения/вы- читания/умножения/деления над значениями величин.
3





Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/231555

Смотрите также:

_1-тема-СтрМетал
_1966(~1
_files_materials_5053_prog.ntr
_Антонян Ю.М., Сексуальные преступления. Чикатило и другие
_РГР № 1 (2)
- Габариты и масса 27
!Фармакология препаратов для терапии заболеваний дыхательных путей