Материал: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством просвещения

Раздел:	Раздел 2 C. Обозначение множества и его элемента. Знаки  и 
ФИО педагога:
Дата:
Класс 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Повторение и закрепление изученного материала.
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.2.5 – выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток в пределах 100; сложение и вычитание сотен; 2.1.2.8 – применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел; 2.5.1.7 – моделировать и решать задачи в два действия; 2.1.3.5 – определять время по циферблату: часы и минуты.
Цели урока	Учатся выполнять устно сложение однозначных чисел, дополняющих двузначное число до полных десятков и вычитание однозначных чисел из полных десятков; применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел; складывать и вычитать полные сотни, определять на каком расстоянии будет находиться часовая стрелка между цифрами на циферблате при данном положении минутной стрелки и почему.

Ходурока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока Вводно- мотивационный этап	Прозвенел уже звонок,Нас зовет он на урок.Чем быстрее мы начнем,Большезнанийсоберем!	Учитель и дети говорят хором: Мы внимательные, Мы старательные, Мы отлично учимся, Все у нас получится!	Похвала
	Ребята, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи и сядьте удобнее. Готовы к уроку? Все ли есть на парте? Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, чтобы мы вместе повторили, закрепили то, что мы уже знаем.
Середина урока.	Постановкацелиурока.	Учащиеся вспоминают темы,	Оценивание по
Операционально-	– Ребята, давайте вспомним, какие темы и	которые проходили во 2-й	составленным
познавательный	правила мы с вами прошли?	четверти.	критериям:
этап	Урок можно провести в виде игры,		(в начале урока
	разделив учеников на команды. Класс		можно разработать

можно разделить на четыре группы.

В конце урока можно посчитать количество набранных баллов командами и определить победителей.
Задание 1. В данном задании ученики складывают десятки, в сумме которых должны получить 90.
Задание 2. Задания направлены на повторение алгоритма сложения и вычитания двузначных чисел. Каждая группа решает один столбик выражений на листах формата А4. Далее группы обмениваются своими листами.

Задание 3. Направлены для повторения сравнений. Сложение и вычитание сотен.

Задание4.Задание направлено на повторение сравнения чисел.

Задание5.Задания направлены на повторение по теме «Числовые закономерности».

Устно выполняют вычисления.

20 + 70, 60 + 30, 40 + 50 …

Выполняют письменно вычисления в столбик. Взаимооценивание команд.

37 + 53 = 90 27 + 36 = 63

47 + 53 = 100 54 + 46 = 100

90 – 43 = 57 62 – 35 = 27

84 – 36 = 48 100 – 47 = 53
Составляют две суммы с помощью двузначных чисел, при сложении единиц которых получится 10, а при сложении десятков – 7. Находят их значение.

Например: 23 + 47, 31 + 39.

Взаимооценивание команд. Сравнивают числа.

Заполняют таблицу вариантов оплаты покупки стоимостью 900 тг.

с учениками оценивание по трем баллам:

1б – не справились с заданием;

2б – были допущены ошибки при выполнении задания;

3б – задание выполнено правильно.
Оценивание по составленным критериям.
Оценивание по составленным критериям.
Оценивание по составленным критериям.

	1	2	3	4	5
200 тг	4	3	1	2	–
100 тг	1	3	7	5	9

Задание 6. Задание направлено на повторение величин. Преобразование величин.
Задание 7. Задание дано на повторение закономерности.

Задание 8. В данном задании ученики повторяют порядок действий в выражениях со скобками и без.
Задание 9. Решение задач. Задание направлено на повторение составных задач. Учащиеся решают и сравнивают задачи.

Задание 10. Задание направлено на повторение римской нумерации чисел.

Задание 11. Задание направлено на повторение темы «Измерение времени с помощью часов».

Например:

200 + 200 + 200 + 200 + 100 = 900 тг.
Преобразуют величины.

Продолжают ряд однозначных чисел по заданной закономерности.
Находят значение выражений. Взаимооценивание команд.

Составляют и записывают условие, решение и ответ к задачам. Сравнивают задачи. Приходят к выводу, что вторая задача является составной.
Находят значение выражений и записывают ответ римскими цифрами.
Записывают по заданию учебника, какое время будут показывать часы.

Оценивание по составленным критериям.
Оценивание по составленным критериям.
Оценивание по составленным критериям.
Оценивание по составленным критериям.

Оценивание по составленным критериям.

	Задания 12–14. Задание направлено на повторение темы «Множества», «Истинные и ложные высказания». Задание15. Занимательная задача.	Учащиеся по заданию учебника находят истинные и ложные высказывания, группируют геометрические фигуры по цвету, образовывая новые множества. Придумывают названия каждому, множеству, записывая количество элементов в каждом. Рисуют колечки по заданию ж к с б ж к с б ж к с б ж к с б (синее).	Оценивание по составленным критериям. Оценивание по составленным критериям.
Конец урока. Рефлексивно- оценочный этап	Рефлексия«Ступени». С помощью данного символа можно определить, на каком уровне ученики выполняли задания, какой ступени соответствует их самооценка и т.д. Можно оценить работу команд и каждого ученика.	Дети выставляют фишку-магнит от каждой команды, крепят на ступень с заданием, на том месте на котором остановились.	Похвалить всех детей. Можно прокоммен- тировать работу команд. Вручить наклейки за активность на уроке.	Рисунок ступеней, фишки- магниты. Наклейки.

Урок 6. Самостоятельная работа №1. Двузначные числа

Запиши соответствующие числа.

7дес. 2ед. =... 9дес. 0 ед. =... 9 дес.8 ед. =... 6 дес. 2ед. =...

Запиши по образцу, сколько десятков и сколько единиц в числах 75, 48, 23, 95.

Образец:21 2 дес.1ед. или 21 ед.

Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/231555

Смотрите также:




_1-тема-СтрМетал
_1966(~1
_files_materials_5053_prog.ntr
_Антонян Ю.М., Сексуальные преступления. Чикатило и другие
_РГР № 1 (2)
- Габариты и масса 27
!Фармакология препаратов для терапии заболеваний дыхательных путей