Материал: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 2 Рекомендовано Министерством просвещения

	Задание7.Решение уравнений. (54 – 29) – х= 17 х– (91 – 37) = 19 25 – х= 17 х– 54 = 19 х= 25 – 17 х= 54 + 19 х=8 х=73 (54 – 29) – 8 = 17 73 – (91 – 37) = 19 17 = 17 19 = 19 Что такое уравнение? Как найти неизвестное делимое? Задание8.Домашнеезадание.	эталону. Учитель контролирует процесс решения. Ученики записывают и решают уравнения.
Конец урока. Рефлексивно- оценочный этап	Рефлексия. Что вы ожидали от урока и что получилось? Какие этапы урока вы считаете наиболее удачными и почему? Какие события (действия, мнения и т.п.) вызвали наиболее яркие ощущения? Была ли польза от такого рода работы? В чем вы видите собственное приращение?		Учитель подводит итог урока и отмечает учеников, которые активно работали на уроке.

Урок 95. Задачи на нахождение неизвестных компонентов умножения и деления

Раздел:	Раздел 3 С. Числовые и буквенные выражения. Уравнения. Задачи. В контексте тем «В здоровом теле – здоровый дух!», «Традиции и фольклор»
ФИО педагога:
Дата:
Класс 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Задачи на нахождение неизвестных компонентов умножения и деления
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.5.1.5 – анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов умножения и деления, составлять и решать обратные задачи, различать задачи в прямой и косвенной формах, связанные с отношениями «больше/меньше на...», «больше/меньше в... раз».
Цели урока	Учатся анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов умножения, составлять и решать обратные задачи, смогут сами придумать задачу данного вида.

Ход урока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока. Вводно- мотивационный этап	Игра «Найди тень». Цель: развитие концентрации внимания. Описание. Ребенку предлагают рисунок с изображением снеговика и четырех его теней; рыцаря и трех его теней и т.д. Посмотрите на рисунок внимательно. На нем изображен рыцарь и его тени. Необходимо отыскать среди этих теней его настоящую.		Похвала.	Рисунки с изображением фигурок и отбрасываемых ими теней.
Середина урока. Операционально- познавательный этап	Карточка. 1. К задуманному числу прибавили 7 и получили 16. Какое число задумали? Запиши решение:	Дети заполняют карточку.		Карточка.
	2. К задуманному числу прибавили 9 и получили 18. Какое число задумали? Запиши решение:
	3. К задуманному числу прибавили 5 и получили 14. Какое число задумали? Запиши решение:
	4. К задуманному числу прибавили 8 и получили 14. Какое число задумали? Запиши решение:
	5. К задуманному числу прибавили 4 и получили 11. Какое число задумали? Запиши решение:
	Постановкацелиурока.	Читают цели из учебника и определяют цели на урок.

Задание1.Данное задание выполняется у доски с комментированием. Используя схему, нужно решить задачу. Решение записать в виде числового выражения.

Задание 2. Задание выполняется аналогично заданию 1 в группах. Задача, обратная задаче 1.

Физкультразминка.

Это – правая рука, это – левая рука. Справа – шумная дубрава,

Слева – быстрая река. Обернулись мы, и вот Стало все наоборот. Слева – шумная дубрава, Справа – быстрая река.

Неужели стала правой Моя левая рука.
Задание 3. Задание выполняется аналогично заданию 1, 2 в группах. Задача обратная задаче 1

Задание 4. Дети в группах пробуют проанализировать три предыдущие задачи, на основании выводов решают данную задачу в группах.

Работа у доски. Записывают решение и ответ задачи.

6 · 4 = 24 (пок.)

Ответ:всего 24 покрывала.
Работа в группах. Записывают решение и ответ задачи.

24 : 4 = 6 (дн.)

Ответ: 6 дней шила бабушка.
Повторяют движения.

Записывают решение и ответ задачи.

24 : 6 = 4 (п.)

Ответ:4 покрывала в день.
Необходимо доказать, что три предыдущие задачи взаимообратные.

Критерии оценивания:

определяет ход решения задачи;
соотносит ход решения задачи с ответом.

Критерии оценивания:

определяет ход решения задачи;
соотносит ход решения задачи с ответом.

Поощряются учащиеся, сумевшие доказать, что данные задачи являются обратными.

3 кор. по 8 пок. Всего – пок.?

1) 3 · 8 = 24 (пок.)

Ответ: всего 24 покрывала. Всего – 24 клуб.

1 кор. – 8 клуб. Кол-во коробок – ? 1) 24 : 8 = 3 (кор.)

Ответ: 3 коробки

3 кор. – 24 клуб. 1кор. – ? клуб.

1) 24 : 3 = 8(клуб.)

Ответ: 8 клубков в 1 коробке.
Задание 5. Решение выражений по действиям. 24 : 4 + 16 = 23

16 : (11 – 7) = 4

35 – 8 · 3 = 9
Задание6.Нахождение неизвестного множителя, делимого и делителя.

х· 9 = 27 24 : у = 3 z : 7 = 3

х= 27 : 9 у= 24 : 3 z = 7 · 3

х=3 у=8 z=21

3 · 9 = 27 24 : 8 = 3 21 : 7 = 3

27 = 27 3 = 3 3 = 3

Что такое уравнение?
Что значит решить уравнение?

Задание7.Домашнеезадание.

Задание8.Занимательнаязадача.

Задачи, обратные данной, это те задачи, в которых говорится об одних и тех же предметах, но известное и неизвестное меняются местами.

Работа у доски с комментированием.

Решение уравнений у доски с комментирова- нием.

Слушают инструктаж учителя.
Заполняют числовой кроссворд.

Критерии оценивания:

составляет уравнение к задаче;
определяет ход решения задачи;
соотносит ход решения задачи с ответом.

Повторить правила решения выражений со скобками и без.
Похвалить ребят, которые справились правильно с заданием.

Конец урока. Рефлексивно- оценочный этап

Рефлексия

Что вам более всего удалось во время урока, какие виды деятельности были выполнены наиболее успешно? Назовите наиболее эффективные из них.
Перечислите в порядке убывания основные проблемы и трудности, которые вы испытывали во время урока. Какими способами вы их преодолевали?
Что мы делали нерационально? Назовите одно действие, которое можно добавить, чтобы завтра сделать нашу работу на уроке более успешной.

Ответы на вопросы.

Отмечаются похвалой наиболее активные, старательные и любознательные ученики, которые отличились на уроке

(на усмотрение учителя: смайлик, комментарии, баллы).

Источник: https://tut-files.ru/previewfile/149878

Смотрите также:

100_Cases_in_Clinical_Medicine
Вода как онтологическая и гносеологическая среда: особенности художественной адаптации философского концепта первоначало в Сократе Сибирских Афин В.Д. Колупаева
Законодательство в сфере БЖД
Методические рекомендации по выполнению практических занятий по мдк. 01. 04 Техническое регулирование и контроль качества электрического и электромеханического оборудования
Нетрадиционные формы занятий физической культурой
Обеспечение устойчивого развития субъекта хозяйствования за счет внедрения информационно-логистических систем
Политология программа и метод. рекомендации к спецкурсу для студентов Рос. ислам. ун-та
Применение проектного менеджмента сфере HR
Розрахунок ефективності охоронної сигналізації в автомобілі
Статистика труда