Материал: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 2 Рекомендовано Министерством просвещения

Раздел:	Раздел 4 В. Способы решения задач в контексте тем «Окружающая среда», «Путешествие»
ФИО педагога:
Дата:
Класс 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Решение задач
Цели обучения в соответствии с учебной программой	– анализировать и решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз; кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи; – различать задачи с прямыми и косвенными вопросами (связанные с отношениями «больше/меньше на», «больше/меньше в раз»); 2.5.1.8 – моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения; составных – в виде числового выражения и отдельных действий
Цели урока	Учатся различать задачи с прямыми и косвенными вопросами (связанные с отношениями «больше/меньше на», «больше/меньше в раз»), смогут составлять и решать задачи с прямыми и косвенными вопросами и обратные им задачи.

Ход урока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока. Вводно- мотивационный этап	Доброе утро, солнце! Доброе утро, небо! Доброе утро, всем нам!	Все поднимают руки, затем опускают, разводят руки в стороны, затем опускают	Обратная связь, похвала учителя.	Музыка.

Середина урока. Операционально- познавательный этап

Устныйсчет.

Найдите сумму 6 и 2.
Найдите разность 6 и 2.
Найдите произведение 6 и 2.
Сколько раз по 3 содержится в 6?
Запишите два примера на умножение, в которых произведение равно 12.
Первый множитель 4, второй множитель произведение. 2. Найдите произведение.
Найдите произведение чисел 3 и 5.
Чему равно произведение, если один из множителей единица?
Замените сумму трех слагаемых умножением, если каждое слагаемое равно 9.
Умножьте 2 на 8.

Постановкацелиурока.

Сегодня на уроке мы продолжим решать задачи с прямыми и косвенными вопросами.
Давайте вспомним, каким действием будем находить, если в условии задачи требуется узнать, а также найти неизвестные компоненты в уравнениях.
На ... больше (+) На ... меньше (–) число?

– В ... больше (·) В (...) меньше (:)?

Во сколько раз больше или меньше (:)?
Увеличить в ... (·) Уменьшить в ... (:)?
Увеличить на ... (+) Уменьшить на ... (–)?

Выполняют устные вычисления.

Читают цели из учебника и определяют цели на урок.
Повторяют правила нахождения неизвестных компонентов.

Отмечаются самые активные, старательные, выполнившие правильно задания учащиеся (на усмотрение учителя: смайлик, комментарии, баллы).

Листы формата А4.

Учебник.

Работапоучебнику.

Задания 1, 2. Парная работа. Учитель предлагает решить задачи,

данные в учебнике. Ученики решают и сравнивают простые задачи на различные отношения, выраженные в прямой и косвенной форме при помощи уравнений.

№1

Салфетки – 3 шт.

Прихватки – ? в 7 раз больше на ? больше 1) 3 · 7 = 21 (шт.)

2) 21 – 3 = 18 (шт.)

Ответ:на 18 прихваток больше.

О чем (о ком) говорится в этой задаче?
Что известно в задаче? (Данные)
Что просят найти в задаче? (Искомое)
Что возьмем за «х»?
Сравните задачи, чем они похожи и чем отличаются?

(Задача2с косвенным вопросом).
№2

Груши – 9 с.

Яблонь – ? на 2 с. больше 1) 9 + 2 = 11 (с.)

2) 9 + 11 = 20 (с.)

Ответ: всего 20 саженцев.
Физкультразминка.

«Видишь,бабочкалетает»

Видишь, бабочка летает На лугу цветы считает

Раз, два, три, четыре, пять Ох, считать не сосчитать

Запись условия и решения дети выполняют в тетради

с комментированием. Сравнивают задачи.

Повторяют движения. Машем руками- крылышками.

Считаем пальчиком. Хлопки в ладоши.

Прыжки на месте.

Контролирует выполнение работы. Осуществляет индивидуальный контроль, выборочный контроль.

За день, за два и за месяц ...

Шесть, семь, восемь, девять, десять. Даже мудрая пчела

Сосчитать бы не смогла!

Задания 3, 4. Работа проводится аналогично заданиям 1–2. Можно провести в группах. Затем можно провести взаимопроверку групп, по составленным вместе с учениками критериям взаимооценивания.

№3

а)

8 п. по 3 кг Всего – ?

1) 8 · 3 = 24 (кг)

Ответ:всего 24 кг сахара. б)

1 п. – 3 кг

24 кг. – ? пак.

1) 24 : 3 = 8 (пак.)

Ответ: 8 пакетов. в)

8 п. – 24 кг 1 п. – ? кг

1) 24 : 8 = 3 (кг)

Ответ:3 кг.
Задание 4. Задачу решают у доски. Всего – 64 стр.

Чит. 5 дн. по 7 стр. Осталось – ? стр.

Шагаем на месте. Хлопки в ладоши. Машем руками – крылышками.

Считаем пальчиком.
Работают в группах. Составляют критерии оценивания.
Составляют и решают взаимообратные задачи, с неизвестным множителем и делителем.

Решение задачи у доски.

1) 5 · 7 = 35 (стр.)

2) 64 – 35 = 29 (стр.)

Ответ:осталось 29 страниц.
Задание 5 решают задачу по схеме. Задания для самостоятельной работы на отметку.

5 д. по 7 стр.

Осталось – 29 стр. ? стр.

1) 5 · 7 = 35 (стр.)

2) 35 + 29 = 64 (стр.)

Ответ:всего 64 страницы.

№6

8 : х= 8 х: 8 = 1 х+ 300 = 700 – 100

х= 8 : 8 х= 8 · 1 х= 700 – 100 – 300

х=1 х=8 х=300

8 : 1 = 8 8 : 8 = 1 300 + 300 = 700 – 100

8 = 8 1 = 1 600 = 600

№7

27 : 3 + 14 : 2 = 9 + 7 = 16

100 – 60 : 3 · 4 = 100 – 80 = 20

(65 · 56) · 5 + 55 = 45 + 55 = 100

Задание8.Работа с диаграммой. Задание 9. Домашнее задание.Задание10.

Дом-маг. – 5 мин. Ходил – 3 раза ? Всего – ? мин

1) 5 · 3 = 15 (мин)

2) 15 + 15 = 30 (мин)

Ответ:всего 30 мин.

Работают самостоятельно.

После решения, работы сдаются на проверку учителю.

Слушают инструктаж учителя.
Работают самостоятельно.

После решения, работы сдаются на проверку учителю.

Источник: https://tut-files.ru/previewfile/149878

Смотрите также:

100_Cases_in_Clinical_Medicine
Вода как онтологическая и гносеологическая среда: особенности художественной адаптации философского концепта первоначало в Сократе Сибирских Афин В.Д. Колупаева
Законодательство в сфере БЖД
Методические рекомендации по выполнению практических занятий по мдк. 01. 04 Техническое регулирование и контроль качества электрического и электромеханического оборудования
Нетрадиционные формы занятий физической культурой
Обеспечение устойчивого развития субъекта хозяйствования за счет внедрения информационно-логистических систем
Политология программа и метод. рекомендации к спецкурсу для студентов Рос. ислам. ун-та
Применение проектного менеджмента сфере HR
Розрахунок ефективності охоронної сигналізації в автомобілі
Статистика труда