Материал: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 2 Рекомендовано Министерством просвещения

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
между туловищем и краем стола – 3–5 см), оба плеча должны быть на одной высоте.
Задания 1, 2. Работа всего класса. Учитель проводит практическую работу вместе с учениками.

Физкультразминка.Дидактическаяигра.

Учитель показывает разнообразные углы. Острый – хлоп (хлопок владоши),

Тупой – топ (топаньеногами),

Прямой – молчи,

Развернутый – вверх (рукивверх).
Задание3.Парная работа.

Задания4,5.Парная и групповая работа.
Задание6.

Алма – 45 мин

Асем – 37 мин на ? меньше 1) 45 – 37 = 8 (мин)

Ответ: на 8 минут меньше.
чистописания

(на усмотрение учителя). Моделируют различные углы по заданию учебника.

Объясняют с помощью рисунков получение углов. Делают выводы.

Выполняют движения.

Рисуют углы с помощью угольника и на бумаге.
Называют фигуры, сравнивают, распределяют по группам. Делают выводы.

Слушают инструктаж учителя.
Выполняют решение задачи, путем вычитания с переходом через разряд.


Оценивание по составленным дескрипторам. Похвалить ребят, которые справились правильно с заданием.

Учитель обращает внимание на правильность выполнения задания, его оформление, речь (математические понятия, полные ответы).









Задание7.

19 + х= 34 b– 35 = 57

х= 34 – 19 b= 57 + 35

х=15 b=92

19 + 15=34 92 – 35 = 57

34 = 34 57 = 57
Задание8.Домашнеезадание.
В качестве дополнительного задания можно предложить детям нарисовать: прямой, острый, тупой углы на листе А4, или задание по карточкам.



  1. Сколько углов в каждом многоугольнике?

  2. Запиши номера углов: прямых, острых, тупых.
Решают уравнения, используя правила вычисления компонентов действий.

Слушают инструктаж учителя.



Взаимопроверка (слайд на доске).

Конец урока. Рефлексивно- оценочный этап
Рефлексия «Ступени».

С помощью данного символа можно определить, на каком уровне ученики выполняли задания, какой ступени соответствует их самооценка и т.д.
Дети выставляют фишку- магнит от каждой команды, крепят на ступень с заданием, на том месте на котором остановились.
Похвалить всех детей. Можно прокомментировать работу команд.
Рисунок ступеней, фишки- магниты.


Урок 66. Классификация геометрических фигур


Раздел:
Раздел 3А. Геометрические фигуры и их взаимное расположение в контексте тем «В здоровом теле –

здоровый дух!», «Традиции и фольклор»

ФИО педагога:



Дата:



Класс 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока:
Классификация геометрических фигур




Цели обучения в соответствии

с учебной программой

        1. – распознавать и называть виды углов (прямой, острый, тупой); определять существенные признаки прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника;

        2. – классифицировать многоугольники.

Цели урока
Учатся распознавать виды углов (прямой, острый, тупой) и фигур (прямоугольник, квадрат), смогут классифицировать фигуры по разным признакам, использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Ход урока


Этап урока/время
Действия педагога
Действия учащихся
Оценивание
Ресурсы

Начало урока.
Эмоционально-положительныйнастройна



Обратная связь,
Слайд

Вводно-
урок, создание ситуации успеха, доверия.
похвала учителя.

мотивационный
– Я сегодня хочу подарить вам правило



этап
хорошего настроения. Наше настроение






зависит от наших мыслей. Если хочешь,






чтобы у тебя было хорошее настроение,






подумай о хорошем. Помните: от вашего






настроения зависит успех в учебе.






Улыбнитесь друг другу!






– Из каких геометрических фигур состоит






солнышко?



Середина урока. Операционально- познавательный этап
Устный счет. На доске появляются различные рисунки, составленные из геометрических фигур.

  • Из каких геометрических фигур составлены данные фигуры?

  • Чего больше в данной фигуре: треугольников или кругов?

  • На сколько треугольников больше, чем кругов?

  • На сколько меньше кругов, чем треугольников?

– Какова цель нашего урока?


Дети называют точку, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг, прямую, овал.


Поощряются ответы учащихся, выполнивших задание, отличившихся оригинальными ответами, навыками критического мышления.
ДТ

Геометрические фигуры и их взаимное расположение.
Круги и многоугольники. Модели фигур.




Постановкацелиурока.
Читают цели из учебника и определяют цели на урок.












Задание1.Работа всего класса.

Для выполнения данного задания необходимо вспомнить понятия:

  • Что такое множество?

  • Какими буквами обозначают множества?

  • На какие группы можно разбить данное множество?

  • Что такое точка? Прямая?


Задание2.Практическая работа. Можно провести в группе.

  • Что такое точка? Отрезок? Луч? Прямая? Угол?

  • Какие бывают линии?


Физкультразминка.

Вот как солнышко встает, Выше, выше, выше.

К ночи солнышко зайдет Ниже, ниже, ниже.

Хорошо, хорошо, Солнышко смеется.

А под солнышком нам Весело живется.
Задание 3. Практическая работа.Можно выполнить в группах. Учащиеся должны сравнить различные, заранее подготовленные фигуры. Найти, что у них общего и в чем отличия?
Распределяют по множествам элементы.

(А – множество объемных фигур, В – множество плоских фигур, С – множество углов и т.д.)

Отмечают в тетради точку, луч, линию, прямую, кривую, ломаную ит.д.

Поднять руки вверх. Потянуться,

Присесть на корточки. Руки опустить на пол. Хлопать в ладоши.

Улыбаться.

Используя модели, сравнивают многоуголь- ники, устанавливают их сходства и отличия, показывают и считают вершины, углы и стороны. Сравнивают фигуры.

Находят сходства и отличия, отмечают на форматах А4.
Учитель обращает внимание на правильность выполнения задания, его оформление, речь (математи- ческие понятия, полные ответы).
Учитель отмечает ребят, выполнивших правильно и аккуратно работу.

Оценивание по составленным дескрипторам.


Эталон проверки. Похвалить ребят, которые справились правильно с заданием.









Задание4.

(72 – 32) – (34 – 22) = 28

1) 40 2) 12

(28 + 32) – (70 – 27) = 17

1) 60 2) 43
Задание5.

Мальчиков – 36 д. Девочек – ? на 4 больше 1) 36 + 4 = 40 (дев.);

2) 40 + 36 = 76 (дет.).

Ответ: всего 76 детей.

Можно предложить в качестве домашнего задания. Выполняется по заданию.
Задание6.Домашнеезадание.

Задание7.Занимательная задача.
Слушают объяснение учителя.


Выполняют решение задачи путем сложения с переходом через разряд.
Дети могут рассказать, если наблюдали обряд.
Слушают инструктаж учителя.

Устанавливают по возрастанию количества сторон слово – спорт.






Конец урока. Рефлексивно- оценочный этап
Рефлексия.

Можно изобразить человечка при помощи геометрических фигур и нарисовать ему улыбку.
Рисуют улыбку.
Отмечаются похвалой наиболее активные, старательные и любознательные ученики, которые

отличились на уроке.



Урок 67. Классификация многоугольников

Раздел:
Раздел 3 А. Геометрические фигуры и их взаимное расположение в контексте тем «В здоровом теле –

здоровый дух!», «Традиции и фольклор»

ФИО педагога:



Дата:



Класс 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока:
Классификация многоугольников

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

        1. – распознавать и называть виды углов (прямой, острый, тупой); определять существенные признаки прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника;

        2. – классифицировать многоугольники.

Цели урока
Учатся распознавать виды углов (прямой, острый, тупой) и фигур (прямоугольник, квадрат), смогут распознавать виды углов в фигурах, строить углы (прямой, острый, тупой); определять существенные признаки прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника, использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.
Источник: https://tut-files.ru/previewfile/149878

Смотрите также:

100_Cases_in_Clinical_Medicine
Вода как онтологическая и гносеологическая среда: особенности художественной адаптации философского концепта первоначало в Сократе Сибирских Афин В.Д. Колупаева
Законодательство в сфере БЖД
Методические рекомендации по выполнению практических занятий по мдк. 01. 04 Техническое регулирование и контроль качества электрического и электромеханического оборудования
Нетрадиционные формы занятий физической культурой
Обеспечение устойчивого развития субъекта хозяйствования за счет внедрения информационно-логистических систем
Политология программа и метод. рекомендации к спецкурсу для студентов Рос. ислам. ун-та
Применение проектного менеджмента сфере HR
Розрахунок ефективності охоронної сигналізації в автомобілі
Статистика труда