Материал: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 2 Рекомендовано Министерством просвещения

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

Урок 133. Математическое моделирование




Раздел:
Чему я научился во втором классе? Проверь себя!

ФИО педагога:



Дата:



Класс 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока:
Математическое моделирование

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

        1. – моделировать задачу в 1-2 действия в виде таблицы, схемы, краткой записи;

        2. ** – использовать зависимость между величинами: «цена», «количество», «стоимость» при решении;

        1. – анализировать и решать задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз; кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи;

        2. ** – анализировать и решать, различать задачи с прямыми и косвенными вопросами (связанные соотношениями «больше/меньше на», «больше/меньше в раз»), составлять и решать обратные задачи.

Цели урока
Учатся решать задачи в 1-2 действия, записывать условие к задаче в виде таблицы, схемы, краткой записи, составлять и решать обратные задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз; кратное сравнение, решать, различать задачи с прямыми и косвенными вопросами.

Ход
урока

Этап урока/время
Действия педагога
Действия учащихся
Оценивание
Ресурсы

Начало урока. Вводно- мотивоционный этап
Психологическийнастрой.

  • Я очень рада видеть вас всех на уроке математики.

Давайте поздороваемся с гостями и пожелаем удачи друг другу!

(Дети хором читают стихотворение, настраиваются на урок.)

Мыбольшойидружныйкласс.Всеполучитсяунас.

Еслихочешь,отвечайДруганеперебивай.

Если можешь, помоги.Детимыоднойсемьи!

  • Прошу занять свои места и плодотворно поработать на уроке. Давайте докажем, что у нас дружный класс.
Настраиваются на урок, проверяют готовность к уроку.
Похвалить детей за ответы.
Слайд со стихотворением.







Целеполагание.

– Как думаете, что мы будем делать на уроке? Начинайте свое предположение со слов: Я думаю ... Я считаю ... Мне кажется ...

(Мы будем решать примеры, задачи)
Определяют цели на урок вместе с учителем.






Середина урока. Операционально- познавательный этап
Урок можно провести в виде игры или урока- путешествия по станциям, разделив учеников на команды. Класс можно разделить на 3–4 группы. В конце урока можно посчитать количество набранных баллов командами и определить победителей. Также можно составить группу экспертов, которые будут проверять и оценивать задания команд. Все задания можно выполнять на листах формата А4.

Устныйсчет.

Задание 1. При выполнении данного задания учащихся можно разделить на три команды, каждая из которых будет выполнять задание по одной задаче. В данном задании ученики должны вспомнить формулы при решении задач на нахождение цены, количества предметов и стоимости.

– Как узнать цену/количество/стоимость предмета?

Задание2.Выполняется аналогично первому заданию.


Выполняют устные вычисления.

Каждая команда рассказывает, как нашла неизвестную величину, обосновывая свой ответ. В конце выступления всех команд ученики должны сделать вывод, являются ли эти задачи взаимно обратными?
Каждая команда записывает условие, вопрос и решение своей задачи. В конце выступления всех команд ученики должны сделать
Оценивание по составленным критериям:

(в начале урока можно разработать с учениками оценивание по 3 баллам:

  1. б – не справились с заданием;

  2. б – были допущены ошибки при выполнении задания;

  3. б – задание выполнено правильно).


Учебник.








Задание 3. Учащиеся должны решить задачи с помощью уравнения.

а) х∙ 8 = 16;

б) х∙ 2 = 6.
вывод, являются ли эти задачи взаимно обратными?
Каждая команда решает задачи с помощью уравнений, записывая решение и ответ к задаче.
Оценивание по составленным критериям.



Конец урока. Рефлексивно-

оценочный этап
Рефлексия«Дорожкауспеха».

– Перед вами на партах шкала успеха, на которой нужно отметить свой уровень знаний по теме урока.

1. Затрудняюсь, сомневаюсь в знаниях. 2–3. Знаю.

  1. Понимаю.

  2. Понимаю и могу применить.

  3. Могу научить другого.
Оценивание своей деятельности и команды.








Уроки 134–136. Повторение




Раздел:
Чему я научился во втором классе. Проверь себя!

ФИО педагога:



Дата:



Класс 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока:
Повторение

Цели обучения в соответствии

с учебной программой
2.1.2.2 – понимать, что умножение и деление – взаимообратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих действий;

2.1.2.4 ** – составлять, знать и применять таблицу умножения на 2, 3, 4, 5;

2.2.1.5 – сравнивать буквенные, числовые выражения со скобками и без них, содержащих более двух арифметических действий;

2.3.1.4 – находить неизвестную сторону фигуры по периметру и известным сторонам;

2.3.3.1 – определять расположение отмеченных на линии точек относительно друг друга.




Цели урока
Учатся сравнивать буквенные, числовые выражения со скобками и без них, содержащие более двух арифметических действий. Определять расположение отмеченных на линии точек относительно друг друга, находить неизвестную сторону фигуры по периметру и известным сторонам.

Ход урока

Этап урока/время
Действия педагога
Действия учащихся
Оценивание
Ресурсы

Начало урока. Вводно- мотивационный этап
Психологическийнастрой.

Начинаем урок математики. Вы готовы показать все, на что способны (в хорошем смысле этого слова)?

Тогда вперед ...

Я тетрадь свою открою И с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою, Ручку я вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь, За работу я примусь.

– На сегодняшнем уроке, ребята, вы будете повторять и закреплять знания, полученные на предыдущих уроках.
Постановкацелиурока.
Настраиваются на урок, проверяют готовность к уроку.

Определяют цели на урок вместе с учителем.
Похвалить детей за ответы.

Учебник.

Середина урока. Операционально- познавательный этап
Устныйсчет

Интерактивная презентация по математике

«Устный счет», 2 класс.

Урок можно провести в виде игры или урока-путешествия по станциям, разделив учеников на команды. Класс можно разделить на 3-4 группы. В конце урока можно посчитать количество набранных баллов командами и определить

победителей. Также можно составить группу экспертов, которые будут проверять и оценивать задания команд. Все задания можно выполнять на листах формата А4.
Выполняют устные вычисления.

Выступают спикеры от команд.
Оценивание по составленным критериям:

(в начале урока можно разработать с учениками оценивание по 3 баллам:

  1. б – не справились с заданием;

  2. б – были допущены ошибки
Устный счет https://pedsovet.su/ load/303-1-0- 38294
Источник: https://tut-files.ru/previewfile/149878

Смотрите также:

100_Cases_in_Clinical_Medicine
Вода как онтологическая и гносеологическая среда: особенности художественной адаптации философского концепта первоначало в Сократе Сибирских Афин В.Д. Колупаева
Законодательство в сфере БЖД
Методические рекомендации по выполнению практических занятий по мдк. 01. 04 Техническое регулирование и контроль качества электрического и электромеханического оборудования
Нетрадиционные формы занятий физической культурой
Обеспечение устойчивого развития субъекта хозяйствования за счет внедрения информационно-логистических систем
Политология программа и метод. рекомендации к спецкурсу для студентов Рос. ислам. ун-та
Применение проектного менеджмента сфере HR
Розрахунок ефективності охоронної сигналізації в автомобілі
Статистика труда