Материал: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством просвещения

Раздел:	Раздел 1 В. Действия с числами. Задачи. В контексте тем «Все обо мне», «Моя семья и друзья»
ФИО педагога:
Дата:
Класс 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 30 + 7, 37 – 7, 37 – 30.
Цели урока	Учатся выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 30 + 7, 37 – 7, 37 – 30, применять устные вычислительные приемы действия с числами в пределах 100 без перехода через десяток в различных ситуациях: при решении примеров, уравнений и задач, нахождении значений выражений.

Ходурока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока. Вводно- мотивационный этап	Прозвенелисмолкзвонок.Начинается урок. Тихо девочки за парты сели,Тихо мальчики за парты сели,Наменя всепосмотрели. Дидактическая игра «Рыбалка». Детям раздают макеты ведерок с цифрами. Ведущий достает из коробки рыбку с написанным на ней арифметическим действием и задает вопросы. Дети устно выполняют действия считают и забирают рыбку, если ответ соответствует номеру ведерка. Побеждает тот, у кого к концу игры рыбок окажется больше.	Ответы должны быть построены соответственно заданному вопросу. Дети должны мысленно найти ответ на арифметическое действие, написанное на рыбке.	Обратная связь, похвала учителя.

Середина урока. Операционально- познавательный этап

Устный счет.

Стартер «Двузначные числа».

Прочитайте числа:

50, 2, 65, 12, 87, 5, 96, 32, 11, 74, 35.

Что вы о них можете сказать?
Разделите их на множества.
Назовите лишнее число.
Назовите соседей чисел 36, 60, 54. Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых: 80, 33, 43.

Расположите числа 36, 60, 54, 80, 33, 43

в порядке возрастания.
Постановкацелиурока.

Математика – точная наука, все правила и законы соблюдаются строго и последовательно.
Задание 1 выполняется под руководством учителя всем классом.

Читают цели, поставленные на уроке.

а) Комментируют последовательность арифметических действий, используя схему, делают вывод. Составляют алгоритм устного приема сложения и вычитания вида

30 + 7, 37 – 7, 37 – 30.

б) Работают в тетради и у доски, решая примеры с комментированием.

50 + 6 90 + 3

79 – 9 97 – 90

Отмечаются самые активные, старательные, выполнившие правильно задания учащиеся

(на усмотрение учителя: смайлик, комментарии, баллы).

Учитель обращает внимание на правильность выполнения задания, его оформление, речь (математические понятия, полные ответы).

ДТ

Устное сложение и вычитание чисел.

Видеоурокhttps://www.youtub e.com/watch?v = m4L9ls1Rmzk

Учебник.

Задание2. Работа в группах.

Заполняют таблицы. Перед выполнением данного задания необходимо вспомнить правила нахождения неизвестных компонентов при сложении и вычитании.
Физкультразминка.

Мы считали и устали. Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали – раз, два, три, Ножками потопали – раз, два, три. Сели, встали, сели, встали,

И друг друга не задели. Мы немножко отдохнем И опять считать начнем.
Задание3.Работа в парах. Расставляют скобки в равенствах, чтобы они стали верными.
Задание 4 на закрепление. Составляют и решают уравнения. Перед выполнением задания необходимо вспомнить правила нахождения неизвестных компонентов суммы.

Заполняют таблицы. Спикеры от команд выступают с решением.

Выполняют движения.

Работают в парах, расставляя скобки в равенствах. Далее осуществляется взаимопроверка.

4 – (1 + 2) = 1

6 – (3 – 2) = 5

8 – (5 + 1) = 2
Работают в парах. Составляют и решают уравнения:
а) х+ 2 = 32 в) 56 – х= 6

х= 32 – 2 х= 56 – 6

х=30 х=50

30 + 2 = 32 56 – 50 = 6

32 = 32 6 = 6

Взаимооценивание команд.

Учитель обращает внимание на правильность выполнения задания, его оформление, речь (математические понятия, полные ответы).
Похвалить ребят, которые справились правильно с заданием.

Задание5.Работа над задачей.

Учитель решает у доски. Или можно вызвать к доске сильного ученика.

Составим краткую запись.
О чем (ком) говорится в этой задаче?
Что известно в задаче? (данные)
Что просят найти в задаче? (искомое)

Задание 6. Задание на составление верных равенств.

Задание 7. Домашнее задание. Дано на отработку составления и нахождение значений выражений.
Задание 8. Дано на развитие творческого мышления.
Примерыдляформативногооценивания.

Выбери карточку и выполни задание.

б) х– 3 = 70

х= 70 + 3

х=73

73 – 3 = 70

70 = 70
Выполняют взаимопроверку. Составляют и записывают краткую запись, решение и ответ задачи.

Айжан – 19 зад. Асель – ?, на 2 м.

19 – 2 = 17 (зад.)

Ответ: Асель выполнила

17 заданий.
Вставляют пропущенные цифры.

10 + 60 = 70

30 + 70 = 100

40 + 60 = 100

20 + 60 = 80
Слушают инструктаж учителя.

Читают числа:

Сорок,десять, двадцать

Оценивание по критериям.

Критерии оценивания:

составляет краткую запись задачи или заполняет схему данными из

условия задачи;

определяет ход решения задачи;
соотносит ход решения задачи с ответом.

Оценивание по критериям.

Карточка№1.Заполни пробелы:

5 + 3 = ...50 + 30 = ...

8 – 5 = ... 80 – 50 = ...

... – ... = ... ... – ... = ...

... + ... = ... ... + ... = ...

Карточка№2.Придумай выражения и найди их значения с числами:

а) 4, 5, 9;

б) 40, 50, 90.

Конец урока. Рефлексивно-

оценочный этап

– Давайте подведем итоги нашего урока. Какую цель мы ставили на уроке?

Смогли ли мы достичь поставленной цели? Что удалось? В чем возникали затруднения? На парте у каждого ребенка лежат три кружочка (цветочек, сердечко, игрушка и т.д.) разных цветов.

Учитель объясняет детям, что: голубой предмет они дарят самому

вежливому в общении, кому хочется сказать сегодня «спасибо», зеленый – самому уступчивому, покладистому, фиолетовый – самому скромному с их точки зрения.

Ответы детей.

Дарят (кружочки/ цветочки/лепесточки) по заданию.

Отмечаются похвалой наиболее активные, старательные и любознательные ученики, которые отличились на уроке (на усмотрение учителя: смайлик, комментарии, баллы).

Кружочки/цветоч- ки/лепесточки и т.д.

Урок 9. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд

Раздел:	Раздел 1 В. Действия с числами. Задачи. В контексте тем «Все обо мне», «Моя семья и друзья»
ФИО педагога:
Дата:
Класс 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12.
Цели урока	Учатся объяснять правило: «При сложении и вычитании чисел единицы складываю с единицами/единицы вычитаю из единиц», «При сложении и вычитании чисел десятки складываю с десятками/десятки вычитаю из десятков», применять устные вычислительные приемы с числами в пределах 100 без перехода через десяток в различных ситуациях: при решении примеров, уравнений и задач, нахождении значений выражений.

Ходурока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока. Вводно- мотивационный этап	Девизурока: «Думаем быстро! Считаем точно! Отвечаем правильно! Пишем красиво!» Дидактическая_игра_«Назови_соседей».'>Дидактическая игра «Назови соседей». Играющие ученики встают в круг. Учитель бросает мяч ребенку, называя числа от 0 до 100. Поймавший мяч ребенок должен назвать «соседей» данного числа, т.е. числа на один меньше и на 1 больше названного, или предыдущее и последующее числа. После этого он возвращает мяч ведущему. Если поймавший мяч ребенок дважды ошибается в названии «соседей» числа, он выбывает из круга и внимательно следит за игрой со стороны.	Встают в круг. Ловят мяч, называют числа.	Похвала	Мяч

Середина урока. Операционально- познавательный этап

Устный счет. Математическийдиктант.

Запиши число, в котором 4 дес. 6 ед. Запиши число, которое больше предыдущего на 10.

Уменьши число 35 на 8.

Увеличь 64 на 7.

Сколько сантиметров в 1 дм 5 см.

Первое слагаемое – 16, второе – 20. Найди значение суммы.

Уменьшаемое – 80, вычитаемое – 30. Найди значение разности.
Дидактическая игра «Карусель».

От 100 отнимите 2 дес., затем прибавьте 12,

вычтите 60, отнимите 7, увеличьте на 30,

уменьшите на 5, прибавьте 50.

Ответ:100.

Прочитайте записи на доске.

30 – 140 + 2059 + 163 + 4

90 + 5050 + 660 + 417 + 1

По каким группам можно распределить все эти выражения по способу нахождения их значений?

Запишем эти группы и найдем их значения. Какую сумму мы не выписали? (63 + 4)

Я предлагаю вам самим найти значение суммы и предложить свой вариант.
Постановкацелиурока.

Число 63 – двузначное, он состоит из

6 дес. 3 ед., а число нахождения значения суммы 4 – однозначное, он состоит из 4 ед. Давайте попробуем по способу, который вы придумали, найти сумму 63 и 4.

Записывают ответы по заданию учителя.

Распределяют выражения по способу нахождения значений.

30 – 140 + 2050 + 6

59 + 190 + 5060 + 4

17 + 1

Ответы детей.
Определяют цели урока. Объяснение детьми:

63 + 4 = 67, я знаю, что десятки надо складывать только с десятками, значит, единицы будем складывать с

Поощряются ответы учащихся, быстро выполнивших задание, которые стремятся выполнить задание, отличившиеся интереснымии правильными ответами.

ДТ

Устное сложение и вычитание чисел.

Учебник.

Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/231555

Смотрите также:




_1-тема-СтрМетал
_1966(~1
_files_materials_5053_prog.ntr
_Антонян Ю.М., Сексуальные преступления. Чикатило и другие
_РГР № 1 (2)
- Габариты и масса 27
!Фармакология препаратов для терапии заболеваний дыхательных путей